馬克思主義對大學(xué)生社會實踐的影響

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摘要：大學(xué)生社會實踐是以馬克思主義基本理論為指導(dǎo)，依據(jù)高校教育培養(yǎng)目標(biāo)對大學(xué)生進(jìn)行的一種教育教學(xué)活動。但現(xiàn)階段大學(xué)生在社會實踐中仍不同程度地存在違背馬克思主義實踐觀的現(xiàn)象。文章通過研究馬克思主義實踐觀對當(dāng)代大學(xué)生社會實踐的影響，運用馬克思主義實踐觀進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生社會實踐教育，以此來解決目前大學(xué)生社會實踐過程中所存在的問題。

關(guān)鍵詞：馬克思主義實踐觀；大學(xué)生；社會實踐

大學(xué)是大學(xué)生們快樂成長的一個大舞臺，而大學(xué)生社會實踐則是大學(xué)生們在舞臺下的一次次歷練。俗話說“臺上十分鐘，臺下十年功”，大學(xué)生們只有積極參加社會實踐活動才能夠不斷提升自己的社會實踐能力，從而展現(xiàn)出最好的自己。大學(xué)生接受著馬克思主義實踐觀的熏陶，逐步樹立起馬克思主義實踐觀，努力提升自身的能力和水平，將大學(xué)生社會實踐作為大學(xué)生進(jìn)入社會的橋梁、紐帶和交錯點。

一、馬克思主義實踐觀概述

（一）馬克思主義實踐觀的歷史發(fā)展

1.早期實踐觀的醞釀《黑格爾法哲學(xué)批判》導(dǎo)言：科學(xué)實踐觀的萌芽。《導(dǎo)言》的整個思路都是按照宗教批判到哲學(xué)的批判最后到實踐的批判排列的。①[1]早期在青年黑格爾派的時候，他就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，盡管他們是對現(xiàn)實進(jìn)行批判，但是它們的立場卻是唯心主義的，從根本上解決不了任何實際性的問題，這就促使他必須回到現(xiàn)實，從理性走向現(xiàn)實。此時馬克思的實踐觀已經(jīng)從之前的觀點有了很大的進(jìn)步，正處于萌芽階段，為以后的發(fā)展做了準(zhǔn)備。2.實踐理論的初步形成把實踐理解為人有意識改變客觀世界的感性活動，是人的本質(zhì)，這時的馬克思已經(jīng)成為一個唯物主義者。勞動是貫穿整個《手稿》的一條線索，通過分工，產(chǎn)生私有制和異化，再通過異化勞動，達(dá)到人類的徹底解放，在這里馬克思對于實踐觀的解釋就已經(jīng)建立在唯物主義的基礎(chǔ)上了，同時對實踐觀的認(rèn)識也通過異化的解釋形成了一個初步的體系。3.實踐理論的發(fā)展與成熟從萌芽到初步形成再到進(jìn)一步的發(fā)展成熟，《提綱》可以看作是馬克思主義實踐觀發(fā)展的進(jìn)一步產(chǎn)物，其與實踐緊密相連。此時實踐觀在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化，馬克思主義實踐學(xué)說逐步走向成熟，世界理論寶庫中又有了新的突破，成果更加豐碩。馬克思主義實踐觀的形成經(jīng)歷了一個不斷發(fā)展的過程。

（二）馬克思主義實踐觀的現(xiàn)實意義

1.馬克思主義實踐觀推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展一個國家的經(jīng)濟(jì)要向前發(fā)展必須高度重視生產(chǎn)力，只有努力提高生產(chǎn)力，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展才能指日可待。我們學(xué)習(xí)了生產(chǎn)力理論以后，不能只停留在理論層面，必須進(jìn)一步落實到行動中，在經(jīng)濟(jì)實踐中，我們不能盲目地去做，必須理性對待，有詳細(xì)的規(guī)劃。這其中就需要科學(xué)的實踐觀，指導(dǎo)國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增強(qiáng)自身國際競爭力和影響力。改革開放以來，我國在實踐中根據(jù)國情進(jìn)行調(diào)整，不斷激發(fā)各類市場主體活力和競爭力，從而推動我國經(jīng)濟(jì)的更好更快發(fā)展。2.馬克思主義實踐觀指導(dǎo)政治實踐“一個國家的發(fā)展離不開政治生活，政治上的先進(jìn)性與否影響著國家和政黨的存亡。”②[3]中國的政治要發(fā)展，政策要科學(xué)，政治理論必須符合中國發(fā)展的需求，能夠切實地對社會發(fā)展起到應(yīng)有的作用。理論不能自行產(chǎn)生，只能是在人們長期的政治實踐中，只有經(jīng)過大量的實地考察，才會得出科學(xué)的結(jié)論。而政治實踐應(yīng)該有科學(xué)實踐觀的指導(dǎo)，這就得去馬克思主義實踐觀中去取其精華，學(xué)習(xí)借鑒。3.馬克思主義實踐觀促進(jìn)文化繁榮文化無處不在，走在大街上，隨處可見各種文化標(biāo)語。并且我們從小就接受文化理論的教育，學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增加自己的理論素養(yǎng)和文化底蘊，這樣我們的社會才能進(jìn)步與發(fā)展。我們國家一直以來就特別注重文化的發(fā)展，文化通過勞動人民的辛勤創(chuàng)作才得以展現(xiàn)在世人面前，人們在創(chuàng)作的過程中離不開馬克思主義實踐觀的指導(dǎo)，必須實事求是，認(rèn)真研究才能創(chuàng)作出高質(zhì)量的文化作品，開發(fā)出更多文化資源，推動我國文化邁出大步伐，走出新高度。

二、當(dāng)代大學(xué)生社會實踐的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生社會實踐的蓬勃發(fā)展

大學(xué)老師現(xiàn)在帶領(lǐng)著自己的學(xué)生做很多社會實踐的課題，并且寒暑假學(xué)校都會布置社會實踐的作業(yè)，作業(yè)形式多樣，有的是去找一份實習(xí)工作，有時是參加公益活動，有的是在調(diào)查某種現(xiàn)象之后寫一份調(diào)查報告等等還有很多形式。當(dāng)然這類實踐活動每個同學(xué)都會參與進(jìn)去，綜合來看當(dāng)前大學(xué)生社會實踐人數(shù)之多，范圍之廣。當(dāng)前大學(xué)生社會實踐的形式多樣，大學(xué)生們積極利用活動日及寒暑假參與社會實踐，既是在完成學(xué)校布置的作業(yè)，同時也給了自己一次鍛煉的機(jī)會。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活之余，通過參加社會實踐活動可以充實著自己的大學(xué)生活，并且可以嘗試到很多新鮮的事物，開拓了自己的視野，提升了膽量。社會實踐隨著時代的發(fā)展也在不斷地創(chuàng)造著新形式，由原來的一張表到現(xiàn)在的社團(tuán)宣講、調(diào)查報告、去敬老院或特殊教育學(xué)校、創(chuàng)業(yè)活動、紅色旅游等等一系列創(chuàng)新性的活動。實踐形式激發(fā)了大學(xué)生們參與社會實踐的熱情，使廣大學(xué)生們帶著自己青春的夢想投身實踐，去擴(kuò)大自己的視野，增長自己的見識，通過自己的親眼所見、親耳所聞去思考老師所講，真正有自己的一席之見。改變以往的唯老師論，認(rèn)為老師說得很全面，沒有一點錯誤，培養(yǎng)了大學(xué)生的求真的精神以及辯證思維。大學(xué)生社會實踐如今在全國上下都是一股熱潮，當(dāng)然這與國家政策的出臺息息相關(guān)，正是我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人審時度勢，認(rèn)識到大學(xué)生社會實踐的重要性，希望做到將教育和就業(yè)相結(jié)合，為社會提供實用型人才，促進(jìn)社會的更好發(fā)展。大學(xué)生積極投身社會實踐，提早接觸社會，感受世間風(fēng)情，對于他們更好地融入社會無疑是一件好事，這可以避免現(xiàn)在很多學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，總認(rèn)為自己有了高學(xué)歷之后就可以萬事大吉。在實踐過程中大學(xué)生可以更好地意識到自己的不足，及時的補(bǔ)救，為他們真正步入社會奠定基礎(chǔ)，國家也擁有了更多可靠的未來接班人。

（二）大學(xué)生社會實踐存在的問題

1.政府部門實踐工作機(jī)制不健全很多地方還是存在應(yīng)付現(xiàn)象，只是象征性的按照上級要求召開了會議，出臺了文件，但缺少實質(zhì)性的工作措施，使大學(xué)生社會實踐活動的投入很難得到有效保障。③[4]一個為人民服務(wù)的政府是非常重要的，這樣的政府時時刻刻應(yīng)該對人民負(fù)責(zé)，這樣才能得到人民的支持與擁護(hù)，人們才能信得過政府，然而政府部門在實踐工作方面的不到位對大學(xué)生社會實踐有直接的影響，知行不一將失信于民。安排部署的不到位將間接的挫傷了大學(xué)生社會實踐的積極性，并且容易造成下級部門工作上的懈怠。由此可見，政府部門健全的社會實踐機(jī)制至關(guān)重要。2.高校對實踐工作管理不到位高校雖然開展了許多大學(xué)生社會實踐活動，但是這其中有很多缺少老師的指導(dǎo)，只是學(xué)生在“摸著石頭過河”。很多高校并沒有成立專門的實踐管理部門，只是將學(xué)生的實踐管理工作臨時交給某個學(xué)生管理部門來安排一下，簡簡單單印制一些有關(guān)學(xué)生參加社會實踐的記錄考核表，學(xué)生們只要在這張表上蓋完章就完事了，也沒有實地對學(xué)生參與實踐工作情況做進(jìn)一步的調(diào)查訪問，這就給很多學(xué)生投機(jī)取巧提供了方便之門。另外學(xué)校對學(xué)生的實踐評價方案也不具體，沒有進(jìn)行宏觀和微觀的設(shè)計，不利于大學(xué)生社會實踐的順利開展。高校對學(xué)生實踐工作的疏于管理，究其原因在于，我們更多注重學(xué)生的智育發(fā)展，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績，而忽視了對學(xué)生德育的培養(yǎng)，對于學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)欠缺。3.社會對大學(xué)生社會實踐不認(rèn)可社會實踐在社會中其實隱藏著一個大大的問號，那到底是個什么東西呀？社會大眾對大學(xué)生社會實踐根本不了解，甚至認(rèn)為大學(xué)生的社會實踐可有可無，大學(xué)生所謂的實踐就是為了逃避老師布置的作業(yè)，借著實踐的名義可以逍遙自在地在外面玩。任何一種問題的出現(xiàn)都有與之相對應(yīng)的原因，社會上之所以對大學(xué)生社會實踐出現(xiàn)了誤解，一方面是因為大學(xué)生在社會實踐的過程中態(tài)度不端正，沒有按照學(xué)校的要求去認(rèn)真地做；另一方面國家沒有在社會上廣泛宣傳大學(xué)生社會實踐，導(dǎo)致社會上對于大學(xué)生社會實踐兩眼一抹黑。4.家庭對大學(xué)生社會實踐活動態(tài)度冷漠父母對于孩子的學(xué)習(xí)情況僅僅停留在學(xué)習(xí)成績上，對于其他形式的活動則認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)或是玩，因此大學(xué)生在進(jìn)行社會實踐的過程中并沒有得到家長的重視，久而久之也對他們社會實踐的積極性不高或是漠視。父母以及家人對于社會實踐的認(rèn)識直接影響到大學(xué)生社會實踐，高校應(yīng)不斷加強(qiáng)家校聯(lián)系，盡量將社會實踐的相關(guān)知識普及給家長朋友們，讓每一位父母都成為懂社會實踐的好父母。5.大學(xué)生個人對社會實踐活動認(rèn)知不足問題總是出現(xiàn)在多個方面，實踐工作存在的問題也離不開大學(xué)生個人主觀方面的因素。大學(xué)生在實踐教學(xué)的過程中并沒有將社會實踐完全重視起來，對社會實踐實際上知之甚少，也沒有興趣積極主動地去了解其情況，很多情況下，是在應(yīng)付老師的作業(yè)，流于形式。常言道：態(tài)度決定一切，大學(xué)生自身對社會實踐的態(tài)度決定了其對社會實踐認(rèn)知上的不足。如果我們對待一件事情特別認(rèn)真的時候，會主動地了解相關(guān)的內(nèi)容，并努力查找資料、請教老師、實地求證，這樣我們會對這件事有更全面的認(rèn)識和理解，而不會出現(xiàn)認(rèn)知不足的問題。由此可知，大學(xué)生在對待社會實踐中態(tài)度不夠端正。

三、運用馬克思主義實踐觀加強(qiáng)大學(xué)生社會實踐教育的方法

（一）政府部門健全實踐工作機(jī)制

一套完善的機(jī)制對于任何工作的順利和成功開展來說都具有至關(guān)重要的作用，大學(xué)生社會實踐工作也不例外，大學(xué)生社會實踐的成功開展離不開政府部門完善的實踐機(jī)制。黨中央在下發(fā)了有關(guān)大學(xué)生社會實踐的最高文件之后，相關(guān)政府部門首先應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀文件的指示和精神，其次應(yīng)該進(jìn)一步討論接下來的工作方案，力爭將上級的精神指示貫徹落實，最后各當(dāng)?shù)卣畱?yīng)針對當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生社會實踐普遍存在的問題，堅持實事求是的原則，及時出臺相關(guān)的政策措施。針對有關(guān)政府部門缺少對于大學(xué)生社會實踐的專項資金的問題，相關(guān)政府部門應(yīng)該和社會各界人士聯(lián)合起來，特別是一些有實力的大企業(yè)，通過合作的方式來提供給大學(xué)生更多的社會實踐的機(jī)會。政府部門在合作的時候應(yīng)成立專項部門，直接負(fù)責(zé)和合作方進(jìn)行對接，從而更加高效的進(jìn)行工作。相信政府部門在健全實踐工作機(jī)制之后，大學(xué)生社會實踐工作會開展得越來越好，大學(xué)生參與社會實踐的積極性會更高。

（二）高校加強(qiáng)對大學(xué)生社會實踐的管理

高校應(yīng)當(dāng)高度重視大學(xué)生社會實踐，在學(xué)校上下形成一種重實踐的風(fēng)氣。首先應(yīng)該組織各單位的老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，提高對于大學(xué)生社會實踐工作的意識；其次，高校應(yīng)當(dāng)成立專項負(fù)責(zé)小組，由該小組負(fù)責(zé)大學(xué)生社會實踐工作的布置，小組成員必須定期進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，并及時給各單位下發(fā)實踐任務(wù)。最后，各單位應(yīng)該及時組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐學(xué)習(xí)，并設(shè)置專門的課程。此外，高校還應(yīng)根據(jù)大學(xué)生社會實踐的具體情況設(shè)置評獎機(jī)制，對表現(xiàn)突出的大學(xué)生進(jìn)行獎勵，以資鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生也應(yīng)該認(rèn)真分析原因并及時做出指正，給予他們今后努力的方向。學(xué)生的社會實踐必須有專門的指導(dǎo)老師，形成導(dǎo)師制，甚至小導(dǎo)師制，這樣可以在各個學(xué)習(xí)單位營造一種重實踐的氛圍。寒暑假和休息日是大學(xué)生進(jìn)型社會實踐的好時期，高校應(yīng)當(dāng)把握住這一點，在這些日期，把大學(xué)生社會實踐任務(wù)設(shè)計好，讓學(xué)生們能夠更好地進(jìn)行社會實踐。相信高校在充分履行其管理職能后，可以鼓勵更多的學(xué)生參與到社會實踐的浪潮中去。④[2]

（三）社會提高對大學(xué)生社會實踐的認(rèn)識

教育部門和各個高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對社會的宣傳、普及社會上對于大學(xué)生社會實踐的認(rèn)識，改變社會大眾原來對大學(xué)生社會實踐的一種錯誤認(rèn)知。調(diào)動社會各界的積極性之后，對于大學(xué)生社會實踐工作的開展會有積極的促進(jìn)作用，大學(xué)生在社會上進(jìn)行各種實踐活動都會有較好的條件支持。大學(xué)生是祖國的希望，未來必將擔(dān)當(dāng)國家重任，因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對社會大力宣傳大學(xué)生社會實踐的重要性。社會各界應(yīng)為培養(yǎng)出能夠擔(dān)當(dāng)祖國大任的合格人才，為建設(shè)新時代中國特色社會主義貢獻(xiàn)力量的人才積極助力。只有整個社會營造出良好的氛圍，才能讓大學(xué)生真真切切的認(rèn)識到實踐觀的重要性。

（四）家庭積極支持大學(xué)生社會實踐

我們每個人都在家庭中長大，感受著家庭的氛圍，感染著家人的氣息。父母對于大學(xué)生社會實踐的看法和態(tài)度，對大學(xué)生社會實踐的進(jìn)行極為重要。因此，應(yīng)該改變父母及家庭成員對于大學(xué)生社會實踐的態(tài)度。大多數(shù)學(xué)生的父母們相對來說文化水平不高，而且對很多社會狀況理解的不是很透徹，因此，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)與父母的交流和溝通，家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合才能更好地推動大學(xué)生社會實踐工作的順利開展。大學(xué)生們也應(yīng)適時的和父母談?wù)撚嘘P(guān)社會實踐的話題，給父母講講社會實踐的來龍去脈，讓父母對大學(xué)生社會實踐由淺到深地理解，逐漸地提高他們在這方面的意識。父母對于大學(xué)生社會實踐的意識提高之后，會在精神上和物質(zhì)上支持大學(xué)生們，這樣對于大學(xué)生社會實踐無疑是錦上添花。相信大學(xué)生在父母的支持鼓勵下，大學(xué)生在社會實踐中能夠更上一層樓！

（五）大學(xué)生提升社會實踐的主體性

當(dāng)前在大學(xué)生群體當(dāng)中普遍存在對社會實踐認(rèn)知不足的問題，針對此問題，大學(xué)生也應(yīng)從自身出發(fā)做做功課，應(yīng)當(dāng)不斷提高自己對社會實踐的認(rèn)知，加強(qiáng)自身社會實踐的主體性。實踐主體性，是指以學(xué)生在課堂上獲得的理論知識和間接經(jīng)驗為紐帶，并能夠?qū)⑵渌鶎W(xué)運用到實踐中去。大學(xué)生在社會實踐過程中應(yīng)當(dāng)以馬克思主義實踐觀為指導(dǎo)，充分發(fā)揮自身的積極性，投身實踐去感受、親近社會，在走進(jìn)社會的過程中鍛煉自己，提升自身能力。實踐出真知，大學(xué)生只有在投身實踐的過程中才能夠?qū)λ鶎W(xué)知識加以檢驗，將所學(xué)內(nèi)容真正融會貫通。加強(qiáng)大學(xué)生社會實踐的主體性離不開老師的指導(dǎo)，老師在實踐教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)給大學(xué)生留有更多的展示空間，盡量讓每個人都參與到實踐活動中去，真正能夠?qū)⒄n堂利用起來，調(diào)動起學(xué)生的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬克思主義思想政治教育著作導(dǎo)讀[M].北京:高等教育出版社,2005.

[2]歐陽霞,端劍鋒.馬克思主義實踐觀引領(lǐng)新時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[J].東華理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2018,(4).

[3]甄宏宇.試論馬克思主義實踐觀的當(dāng)代價值[J].法制博覽,2018,(27).

[4]張薇薇,賀明君.用實踐觀分析我國大學(xué)生社會實踐活動存在的問題[J].武漢科技學(xué)院學(xué)報,2008,(7):111.

作者：王玥 趙旭 單位：昆明理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院