通識(shí)課化學(xué)與現(xiàn)代生活課程思政探討

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摘要:“課程思政”是我國(guó)實(shí)行的重要教育改革舉措,其內(nèi)涵是在教學(xué)過(guò)程引入思政教育,教導(dǎo)學(xué)生“先做人,再做學(xué)問(wèn)”,引導(dǎo)青年學(xué)子立鴻鵠志,做奮斗者。通識(shí)課程《化學(xué)與現(xiàn)代生活》的任務(wù)是完善當(dāng)代大學(xué)生的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),提高大學(xué)生綜合素質(zhì),并能將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)代生活。本文將結(jié)合《化學(xué)與現(xiàn)代生活》的課堂授課實(shí)踐,提出三種在通識(shí)課程中融入課程思政元素的有效方法。

關(guān)鍵詞:通識(shí)課;化學(xué);課程思政

通識(shí)教育是大學(xué)教育的重要內(nèi)容,旨在為大學(xué)生提供通行于不同人群之間的知識(shí)和價(jià)值觀[1],克服專業(yè)教育引起的弊端,保障大學(xué)生最大限度地掌握人類最優(yōu)秀的文明成果。通識(shí)課程《化學(xué)與現(xiàn)代生活》以生活實(shí)際為背景,介紹包括化學(xué)與環(huán)境污染、化學(xué)與營(yíng)養(yǎng)、化學(xué)與藥物、化學(xué)與能源、清潔品化學(xué)、化妝品化學(xué)、家居裝修化學(xué)、家用化學(xué)燃料、衣料的學(xué)問(wèn)和珠寶首飾化學(xué)10部分,內(nèi)容涉及生活的方方面面。課程的任務(wù)是完善當(dāng)代大學(xué)生的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),提高大學(xué)生綜合素質(zhì),并能將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)代生活[2]。傳統(tǒng)的《化學(xué)與現(xiàn)代生活》課程教學(xué)注重知識(shí)傳授,卻忽視課程育人的作用。近年來(lái),國(guó)家強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人,努力開(kāi)創(chuàng)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[3]。“課程思政”是目前我國(guó)實(shí)行的重要教育改革舉措,其內(nèi)涵是將知識(shí)傳授與思想政治引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,在教學(xué)過(guò)程引入思政教育,教導(dǎo)學(xué)生“先做人,再做學(xué)問(wèn)”,引導(dǎo)廣大青年學(xué)子立鴻鵠志,做奮斗者,讓青春在奉獻(xiàn)祖國(guó)的過(guò)程中綻放絢麗的光彩。本文將結(jié)合《化學(xué)與現(xiàn)代生活》課堂授課實(shí)踐,提出幾種在通識(shí)課程中融入課程思政元素的有效方法。

1提高教師自身的思想政治素養(yǎng)

“課程思政”的有效實(shí)施,首要關(guān)鍵是教師自身的思想政治素養(yǎng)[4]。“課程思政”不僅要求任課教師能熟練掌握專業(yè)知識(shí),還必須具備高尚的道德情操、深厚的人文素養(yǎng)和敏銳的政治意識(shí)。學(xué)高為師,身正為范。教師要在教學(xué)過(guò)程中起表率作用,引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展,就需要教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí),與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí)黨的思想政策,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,努力提高自身思想政治素養(yǎng)。教師可利用假期參加教育部門(mén)開(kāi)展的各類思政教育培訓(xùn),或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課、直播課等靈活多樣的方式,在各種學(xué)習(xí)平臺(tái)上學(xué)習(xí)思政教育內(nèi)容,以提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。專業(yè)課教師要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育,要遵循大學(xué)生思想特點(diǎn),遵循教學(xué)規(guī)律,這樣的“育人”過(guò)程才不至于太牽強(qiáng),不至于為思政而思政。總之,教師自身的思想政治素養(yǎng)的提高是實(shí)現(xiàn)高水平思政教育的必要手段。

2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,深入挖掘蘊(yùn)藏的思政元素

任課教師需將教學(xué)重點(diǎn)從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)移到育人教育,針對(duì)當(dāng)前《化學(xué)與現(xiàn)代生活》思政教學(xué)的實(shí)踐,作者主要是從以下三方面入手深入挖掘思政元素,旨在為廣大教育同行提供借鑒。

2.1結(jié)合化學(xué)史實(shí),培養(yǎng)科學(xué)探索精神和愛(ài)國(guó)情懷

任課教師可利用化學(xué)學(xué)科的曲折發(fā)展歷程對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義思想教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待事物。例如,在《化學(xué)與能源》這一章節(jié)中,可講述中國(guó)航天科技在歷史上的輝煌與成就,激起了同學(xué)們的民族自豪感,也讓大家看到了近代中國(guó)閉關(guān)鎖國(guó)、科技落后所造成的被動(dòng)與挨打。希望同學(xué)們銘記歷史不忘國(guó)恥,砥礪前行開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。又如在《化學(xué)與新材料》這一章節(jié)中,可講述中國(guó)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的征途中兩種現(xiàn)代特殊鋼的研發(fā)過(guò)程。制造航母的關(guān)鍵材料———甲板鋼長(zhǎng)期被國(guó)外“卡脖子”,智能裝備支撐材料高端軸承鋼關(guān)鍵技術(shù)長(zhǎng)期被美國(guó)、瑞典等國(guó)家壟斷,現(xiàn)在經(jīng)過(guò)我國(guó)科研人員的技術(shù)攻關(guān),均可以自主生產(chǎn),實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。另外,教師也可以充分利用中國(guó)近現(xiàn)代化學(xué)家的故事,展示化學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的精神。例如,在結(jié)構(gòu)化學(xué)、材料化學(xué)方面做出杰出貢獻(xiàn)的盧嘉錫,在國(guó)外留學(xué)并工作了幾年之后,毅然放棄美國(guó)優(yōu)厚的待遇,滿懷“科學(xué)救國(guó)”的熱忱回到祖國(guó),在艱苦的環(huán)境中從事教學(xué)和科研工作。在課堂中插入這些名人的故事,可以激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng),刻苦努力,爭(zhēng)取為國(guó)家和社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。教師可以充分利用這類化學(xué)家的故事,展示化學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的精神。結(jié)合化學(xué)發(fā)展史實(shí),激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、百折不饒的科學(xué)探索精神。

2.2結(jié)合綠色化學(xué),培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

大學(xué)化學(xué)通識(shí)課程是普及化學(xué)知識(shí)的重要手段,教師要把綠色化學(xué)的理念、意識(shí)傳遞給學(xué)生。任課教師可以將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,比如南京市大廠區(qū)以能源化工為主要產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),環(huán)境治理難度加大[5]。教師可以在《化學(xué)與環(huán)境污染》這一章節(jié)時(shí),設(shè)計(jì)如何將資源利用最大化、怎樣治理和解決環(huán)境污染問(wèn)題等課題,讓學(xué)生自行查閱資料進(jìn)行探究,也可以讓學(xué)生通過(guò)分小組合作討論,共同完成研究方案,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)精神,同時(shí)也培養(yǎng)高度的環(huán)保意識(shí)。

2.3探討社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀

教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)適當(dāng)?shù)厝谌霑r(shí)實(shí)內(nèi)容,結(jié)合當(dāng)下一些相關(guān)熱點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),不僅有利于學(xué)生更好地理解和掌握吸收所學(xué)內(nèi)容,還能幫助他們建立敏銳的觀察力,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。通過(guò)融入時(shí)事述評(píng),引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際,鼓勵(lì)他們積極參與到社會(huì)實(shí)踐中,逐漸提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,從而培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求的高素質(zhì)人才。例如,在講到《化學(xué)與藥物》這一章時(shí),可引入了我國(guó)新冠疫苗開(kāi)發(fā)成功的案例,鼓勵(lì)學(xué)生向堅(jiān)守在疫苗研發(fā)崗位的科研工作者學(xué)習(xí)致敬,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好化學(xué)為人民服務(wù)的意識(shí),從而更好地造福人類。學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中也會(huì)主動(dòng)地將化學(xué)理論知識(shí)與社會(huì)生活相聯(lián)系,做到學(xué)以致用。因此,通識(shí)化學(xué)教程應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際,把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題融入化學(xué)教學(xué),真正引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活,培養(yǎng)正確的價(jià)值理念,取得“教育無(wú)痕”、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果。

3組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源了解最新科技動(dòng)態(tài)

要讓學(xué)生了解最新的科技動(dòng)態(tài),鼓勵(lì)學(xué)生充分利用網(wǎng)路資源了解科技動(dòng)態(tài)。針對(duì)《化學(xué)與現(xiàn)代生活》通識(shí)課程中涉及到的現(xiàn)代科技發(fā)展過(guò)程中熱點(diǎn)話題,如新能源、納米技術(shù)、基因工程等,可以鼓勵(lì)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源搜索了解最新動(dòng)態(tài)科技。例如在《化學(xué)與能源》這章的教學(xué)中,可以著重介紹第三代太陽(yáng)能電池中最熱門(mén)的研究方向———鈣鈦礦太陽(yáng)能電池。通過(guò)介紹鈣鈦礦太陽(yáng)能電池材料制備方法以及相關(guān)的器件結(jié)構(gòu)和光電機(jī)理等,激發(fā)學(xué)生對(duì)新材料的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)一步詳細(xì)了解鈦礦太陽(yáng)能電池材料更深層次的結(jié)構(gòu)原理和發(fā)展應(yīng)用。也可以在課堂上,與學(xué)生一塊觀看我國(guó)鈣鈦礦太陽(yáng)能電池快速發(fā)展和取得重大成就的視頻和影視紀(jì)錄片,增加學(xué)生的民族自豪感。同時(shí)也要讓學(xué)生們清醒認(rèn)識(shí)到,我國(guó)的科技發(fā)展還存在短板,部分關(guān)鍵核心技術(shù)依然是實(shí)現(xiàn)我國(guó)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的卡脖子工程。面對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和西方反華勢(shì)力對(duì)我國(guó)崛起的圍堵打壓,我們要時(shí)刻保持清醒頭腦,務(wù)必堅(jiān)定“四個(gè)自信”,增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”,切實(shí)做到“兩個(gè)維護(hù)”,不忘初心,牢記使命,立志獻(xiàn)身祖國(guó)的科技事業(yè),為早日實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)和中華民族偉大復(fù)興努力奮斗。

4結(jié)語(yǔ)

大學(xué)化學(xué)通識(shí)課程,在授課的過(guò)程中不僅要傳授知識(shí)更要教育人。課堂教學(xué)是最有效、最直接的教書(shū)育人環(huán)節(jié)。優(yōu)化課堂授課內(nèi)容,將課程思政理念滲入知識(shí)講解過(guò)程,使課堂中的育人元素與新知識(shí)的傳授同時(shí)進(jìn)行,提高課堂的授課效率。采用問(wèn)題引導(dǎo)的方法,細(xì)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,并引導(dǎo)學(xué)生的思考方向。

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作者：陳瑩 周文 單位：南京郵電大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院