中職機(jī)電教學(xué)策略及教學(xué)方法

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中職機(jī)電專業(yè)是一門實用性較強的課程，它既包括自動化又包括電氣，還包括機(jī)械領(lǐng)域的知識等，涉及的生產(chǎn)與科研領(lǐng)域比較多。中職學(xué)校開展機(jī)電專業(yè)教學(xué)活動，需要體現(xiàn)不斷提高學(xué)生對機(jī)電知識的應(yīng)用能力，這就需要中職學(xué)校必須增強實踐性教學(xué)。伴隨目前可編程控制PLC技術(shù)的快速發(fā)展，它在促進(jìn)中職學(xué)校不斷實施機(jī)電專業(yè)教學(xué)改革，用以適應(yīng)培養(yǎng)新時代社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展時期所需實用新型人才的需求。

一、理論聯(lián)系實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

實踐性教學(xué)應(yīng)該是中職學(xué)校進(jìn)行機(jī)電專業(yè)知識教學(xué)的一個特點，也是學(xué)生進(jìn)行機(jī)電知識學(xué)習(xí)的一條主要途徑，意在緊密關(guān)聯(lián)中職學(xué)校學(xué)生畢業(yè)以后的就業(yè)問題。因此，中職機(jī)電專業(yè)知識的教學(xué)需要體現(xiàn)比較強的實踐性。比如，教師在教學(xué)PLC控制電氣這些知識時，需要教會學(xué)生對于電路的安裝和調(diào)試等知識。這樣，教師就可以將安裝或調(diào)試電路所用的一些元器件帶入教室，讓學(xué)生對電路進(jìn)行觀察、拆卸與組裝，并面對實物進(jìn)行必要的討論，以利于學(xué)生對電路原理的理解。然后，再以萬能表進(jìn)行實際測量，用以增強學(xué)生學(xué)習(xí)電路知識的直觀體驗，由此完成實踐性教學(xué)，幫助學(xué)生加深對電路知識的理解。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了必要的編程方法以后，同樣也需要進(jìn)行必要的實訓(xùn)。那么，教師在具體的教學(xué)過程中，則可以將學(xué)生按兩個人一組，進(jìn)行編程的運行與調(diào)試，并對學(xué)生在實踐操作中發(fā)現(xiàn)或遇到的問題，教他們學(xué)會解決問題的方法。這樣，既能發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，既能體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)性，又能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)電專業(yè)知識的理論聯(lián)系的實際性，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。在解除學(xué)生單純依靠理論知識學(xué)習(xí)的枯燥性中，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)電知識的積極性，并進(jìn)一步增強學(xué)生的實踐操作能力。

二、密切校企合作，增強學(xué)習(xí)實踐性

中職院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)，就是要為社會培養(yǎng)新時代的實用新型人才。這就需要中職學(xué)校必須體現(xiàn)教學(xué)實踐性原則。為使學(xué)生能在畢業(yè)以后，更好地適應(yīng)社會，并具有相應(yīng)的“實戰(zhàn)”經(jīng)驗，則是需要應(yīng)用“校企合作”的教學(xué)模式，用來增強學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)電知識的實踐性。進(jìn)行“校企合作”，它所具有的優(yōu)勢可以借助企業(yè)一些真實的實踐性學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生直接體驗社會企業(yè)真實的勞動境況，并感受到社會勞動力市場人才就業(yè)存在的競爭情況，體味企業(yè)工人通過團(tuán)隊合作式勞動所創(chuàng)設(shè)的企業(yè)文化氛圍，增強學(xué)生適應(yīng)社會的體驗。實施“校企合作”，還要體現(xiàn)學(xué)生所學(xué)知識專業(yè)的對口。機(jī)電專業(yè)知識需要與社會機(jī)電產(chǎn)品科研與生產(chǎn)企業(yè)實施合作，并由學(xué)校與合作企業(yè)進(jìn)行必要的商定，既要確定實踐內(nèi)容，又要確定評價學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)成果的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。這就需要由企業(yè)唱主角，讓企業(yè)根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，瞄向社會企業(yè)人才需求狀況，確立評價標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)更為貼近現(xiàn)實的實踐性學(xué)習(xí)。在將學(xué)生帶入企業(yè)進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)以前，教師要把握好教學(xué)方向，優(yōu)化課程教學(xué)目標(biāo)，用以指導(dǎo)學(xué)生必須學(xué)好的相關(guān)理論知識。相對機(jī)電專業(yè)而言，則是需要從課程教學(xué)思路思考、教學(xué)課時安排和實施知識實訓(xùn)等方面進(jìn)行必要的教學(xué)優(yōu)化，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的需要，增減學(xué)時，調(diào)整“校企合作”實訓(xùn)內(nèi)容，以利強化理論聯(lián)系實踐的針對性。

三、建立現(xiàn)代教學(xué)理念，改革和創(chuàng)新教學(xué)方法

機(jī)電專業(yè)課程學(xué)習(xí)具有較強的實踐性，涉及到的知識領(lǐng)域相對較多，比如像繼電器接觸控制技術(shù)、常用低壓電器或常用變頻器以及應(yīng)用技術(shù)，等等。課程教材安排的教學(xué)內(nèi)容相對抽象和復(fù)雜，讓學(xué)生學(xué)起來既感到枯燥無味，又存在一定的理解難度。這需要教師建立現(xiàn)代教育教學(xué)理念，積極進(jìn)行教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。應(yīng)用師生間與學(xué)生間互動教學(xué)方式，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，能幫助學(xué)生對知識的理解。中職學(xué)校的學(xué)生，他們原本學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就相對較差，并不善于動腦思考問題，這就需要學(xué)生在互動式學(xué)習(xí)過程中，通過自主學(xué)習(xí)強化理解與記憶。比如，教師在教學(xué)PLC自動生產(chǎn)線知識時，關(guān)于什么是I/O或什么是接口，又應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行參數(shù)設(shè)置或進(jìn)行怎樣的模擬調(diào)試時，則是應(yīng)用師生間與學(xué)生間進(jìn)行互動的教學(xué)方式，這就有助于學(xué)生更好地理解生產(chǎn)線中的具體指令分析或流程知識，破解一些學(xué)習(xí)知識的難題。當(dāng)然，如果教師采用項目教學(xué)方法與互動式教學(xué)方法的緊密結(jié)合教學(xué)模式，其獲得的教學(xué)效果將會更好。項目教學(xué)法本身就是在強調(diào)教學(xué)的實踐性，并要求學(xué)生根據(jù)教師擬定的項目，由學(xué)生進(jìn)行實踐操作，獨立完成某個項目。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，再輔以師生間與學(xué)生間的有效互動，很自然地讓學(xué)生在邊討論、邊實踐中消化機(jī)電知識，加深對所學(xué)機(jī)電專業(yè)知識的理解與掌握。這樣還能使學(xué)生在“校企合作”的學(xué)習(xí)模式中，將在課堂上學(xué)到的機(jī)電專業(yè)知識，更好地應(yīng)用到現(xiàn)代社會化大生產(chǎn)的真實實踐當(dāng)中，增強學(xué)生具有良好的社會體驗。總之，中職學(xué)校教學(xué)機(jī)電專業(yè)需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，圍繞學(xué)生學(xué)情實際，建立現(xiàn)代教育教學(xué)觀，積極進(jìn)行教育教學(xué)方式改革與創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，堅持“校企合作”，強化理論聯(lián)系實際教學(xué)，增強學(xué)生適應(yīng)社會體驗，促進(jìn)機(jī)電專業(yè)知識教學(xué)效果的提升。

作者：鄭曉