高等職業教育及鄉村振興的經貿模式

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一、高等職業教育社會服務功能的嬗變

我國高等職業教育在20世紀80年代以培養生產、建設、服務和管理第一線人才為主要目標，其社會服務職能僅僅體現在人才培養上。20世紀90年代末以來，高等職業教育進入快速發展時期，“開展科技工作”成為其社會服務職能的重要內涵。21世紀是高等教育大眾化階段，隨著高考擴招，高等職業院校迅速升至上千所，學生數量占到高等學校學生的一半。高等職業教育逐步由規模發展轉向內涵建設。隨著國家有關職業教育發展的一系列方針政策的出臺，“職業培訓、對外交流與對口支援”進一步豐富了高等職業教育社會服務職能內涵。至此，高等職業教育形成了以人才培養為主，職業培訓、技術服務、對外交流與對口支援等多種內涵并舉的社會服務職能，且更加強調社會服務的橫向性、區域性、互動性，彰顯了高等職業教育特色。《河南省鄉村振興戰略規劃（2018—2022年）》對河南省實施鄉村振興戰略作出了總體設計和階段謀劃。作為農業大省，河南省鄉村振興的任務艱巨且迫切。河南高等職業院校服務鄉村振興的社會職能逐漸凸顯，財經商貿類院校在鄉村產業挖掘、品牌打造、農產品銷售等方面應作出積極的貢獻。河南經貿職業學院是一所商科類職業院校，以“商科特色，非商融商”為辦學宗旨，以“思政+育人+科教+平臺”的模式，多角度助力河南鄉村振興，形成了可復制可推廣的經驗做法。

二、河南經貿職業學院助力鄉村振興的實踐

（一）創設思政大課堂，賦予鄉村振興使命

1.設立校地共建黨建試點。思政大課堂能夠使思政教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融入到各門課程中去，用世界觀、價值觀、人生觀影響學生和教師，將鄉村振興的責任感植入師生心中。河南經貿職業學院為將鄉土情結植入師生心中，選擇了鄭州市中牟縣刁家鄉、姚家鄉2個鄉作為重點區域，進行校地黨建共建設點，在黨建宣傳、黨史學習教育、紅色文化打造和鄉村產業發展方面提供幫扶。黨組織之間實行常態化互聯互動，共享優質師資，共同開展黨史學習教育，合力打造特色黨建品牌。2.開設校內外勞動教育基地。校內，在學校綜合樓頂樓搭建智慧農業勞動實踐基地，以真實勞動和沉浸式場景讓學生體悟勞動教育真諦。同時，也開啟了“新勞動教育”與鄉村融合發展的新探索，為全校學生提供了一個走進廣闊天地、體驗農耕文化、了解農耕文明、熱愛美麗鄉村、愛家鄉愛祖國的農業學習教育實踐基地。校外，在刁家村的蓮花池建立了學生勞動實踐基地，至今已先后安排7批學生共137人來到該基地進行“直播帶貨”勞動實踐，培養了學生的勞動意識，磨煉了學生的意志品質。通過科學的勞動教育教學體系，把德智體美勞五育有機融合，實現以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，促進學生身心全面發展，真正讓學生認識到勞動創造價值、創造財富、創造美好生活的道理。同時，也讓師生共同感知鄉村、體驗鄉村，進行技能練兵，磨煉工匠精神。

（二）創新人課技概念，打造鄉村振興主體

1.擴大主體范圍。鄉村振興的主體是人，這里的人不僅包括在校學生，更重要的是包括農村居民。河南經貿職業學院打造了校內校外兩條人才培養路徑。校內針對在校學生培養農村“生力軍”，校外針對農村居民培養“新型農民”。在校內學生培養過程中注重課程再造和技能打造。在校外農民培養中注重按需供給。從2017年7月至今，共承接了河南省科協組織的“河南省農村電商技能人才骨干教師培訓班”3次，培訓規模達1000人，培訓主題分別為“農產品的網絡銷售”“農產品的多平臺運營”“農產品品牌策劃與推廣”。近年來，學校教師受到各地方農委的邀請，足跡遍布滎陽、中牟、新密、登封、靈寶等11個縣市，共開展農村電商人才培訓62場，受益人數超過15000人次。疫情剛剛緩解的2020年下半年，受各地商務局邀請，河南經貿職業學院教師走出校門，針對各地的定制需求，開展農村電商技能培訓19場，人數達2017人。2.創新課程設置。作為農業大省的河南，未來將重點發展以互聯網、大數據、人工智能為核心的戰略性新興產業、現代服務業、農業等領域的數字化轉型，尤其是以電子商務和跨境電商創新引領的E貿區建設和“互聯網+”農業新功能、電商鎮（村）、智慧綠色鄉村等新模式。在電子商務專業群助力鄉村振興行動中，特別設計了涵蓋農產品選品、農產品新媒體營銷策劃、農產品直播、農產品短視頻推廣4個內容單元的農村電商特色課程模塊。這些模塊靈活進行組合或嵌入其他課程中，有的放矢地為地方經濟發展培養適合的農村電商人才。同時，開發了農產品品牌塑造、農產品網絡推廣、農產品視覺營銷3門方向課程，帶來了直播營銷、短視頻營銷、新媒體營銷、網店運營與推廣、營銷策劃、視覺營銷等9門課程的崗位化、行業化改革。為了保證培訓效果，培訓團隊成員還參與編寫了河南省科協組織的培訓用書——《農村電商培訓教材》，累計印發上萬冊。該書用生動樸實的語言、真實可行的案例，為農戶們進一步學習相關知識提供了便利，為農戶們學習電商知識和入門操作提供了專門用書。3.深化校企合作。以校企合作為紐帶，實現“實訓—實戰—實踐”的技能提升。技能只有通過校內個人實訓練習、團隊實戰演練再到校外真實商業環境實踐才能實現飛躍。河南經貿職業學院電子商務虛擬產業園和大數據運營實訓中心進行校內外農村電商人才實訓，并為學員提供練習機會。目前，基地校企合作企業達39個。其中，上市公司8家，占比20.5%。目前，校企合作培養涵蓋了共建實訓基地、訂單培養、學徒制培養三個層次。與中企動力、河南銳之旗、河南百果園組建訂單班約137人，進行訂單式培養。電子商務專業在借鑒市場營銷專業易居先鋒、建業至尊學徒制培養成功經驗的基礎上，擬與千蟻電商、阿里巴巴客戶體驗中心共同進行學徒制培養。企業與學校相互滲透，校企共同進行課程開發、科研攻關、人才培養方案制定，共同實施教學。這些校外實訓基地為高水平農村電商技能人才培養、培訓提供了有力的支撐。

（三）重視科技轉化，推動智慧農業發展

2020年，我國數字經濟核心產業增加值占GDP比重達7.8%，數字經濟為經濟社會持續健康發展提供了強大動力。為促進數字農業發展，河南經貿職業學院緊盯智能園林花卉和高附加值經濟作物方向，開展農業物聯網立體化多維度信息采集，進行農業大數據智能分析、智能農機裝備應用、農業氣候氣象服務、作物生成信息化、農產品營銷、農產品質量安全保障方面的研究與集成應用示范。學校圍繞智慧農業技術方向不斷發力，在橫向農業產業服務和縱向科研平臺建設方面取得重大進展。2019年，建設西華縣黃橋鄉智慧農業溯源大數據平臺，在地方特色農業建設上提供科技支撐。2020年3月，河南省科技廳批準依托學校建設河南省智慧農業遠程環境檢測控制工程技術研究中心。2021年1月，河南省科技廳批準學校成立河南省農產品溯源國際聯合實驗室。一個智慧農業實踐項目和兩個科研平臺圍繞智慧農業技術方向不斷融合發展，在農業物聯網智能感知、云平臺搭建、數據傳輸及接口標準化方面做了大量研究與應用推廣工作。學校通過建設農產品專業化的工程研究中心和實驗室服務好鄉村產業振興。做好機載多傳感器無人機平臺，野外植被紅外、紫外和熒光檢測系統，農業大數據分析與專家指導系統，激光誘導元素測試系統、植物生長環境異常預警系統和果實甜度、維生素無損檢測技術應用；培養智慧新農人；促進創業孵化；引領農業數字化發展。

（四）搭建網絡平臺，豐富鄉村振興載體

疫情之下，鄉村旅游業疲軟，特色農產品成為農民增收的重中之重。學校依托教育部職業教育教師教學創新團隊建設，打造了“智匯興農”云平臺和“直采益農”線下產品助農體驗館，旨在將農產品與客戶有效安全鏈接，促進農村產業興旺。1.智匯興農——線上電商助農云平臺“智匯興農”云服務平臺以種養殖大戶、農特產品生產經營企業和農產品經紀人為主要服務對象，以“網站+微信公眾號+小程序”的形式，打造了一個公益性的鄉村振興線上服務平臺。平臺主要有四大核心功能欄目，分別是《名優產品》《公益助農》《空中講堂》《美麗鄉村》。《名優產品》欄目集中展示各地名優農特產品介紹；《公益助農》欄目展示各地農特產品供應信息；《空中講堂》欄目為目標人群提供各種主題系列的電商技能培訓視頻；《美麗鄉村》欄目展示鄉村振興先進案例。“智匯興農”云服務平臺實現了多方共贏。第一，為農村用戶開展農特產品營銷提供培訓和信息支持，為其實施農產品上行提供有效渠道。第二，為批發零售企業提供更優秀的商品供應信息來源。第三，為職業院校教師和學生開展社會服務，提升專業技能提供了便利。第四，為政府部門宣傳普及惠農政策等信息提供了窗口。2020年學校投入了70萬元資金用于平臺的開發，2021年投入300萬元資金用于平臺的內容填充和運營推廣。目前，河南全省20多個職業院校加入云平臺，開展分工協作，進行平臺內容填充和運營推廣。2.直采益農——線下產品助農體驗館河南產品直采體驗中心定位品質、品牌、健康，打造一周一地市特色產品展銷會。該中心為河南108個縣的特色農產品建立完整供應鏈，進行線上線下推廣，通過線上線下新零售渠道，助推河南優質產品走出河南，走向全國。設立專題扶貧展館“西華館”，積極推廣西華產品，組織專家開展抖音等短視頻制作專題培訓，幫助企業破解銷售難題。河南產品直采體驗中心設立河南縣域電商遠程監控、大數據、農產品認證、縣域電商服務、品牌管理、品牌孵化、AR溯源、快遞服務、會展服務、人才服務、直播、渠道建設、對外交流等中心，為入駐客戶提供全程系列化服務。該中心還定期組織入駐客戶到省內、省外和國外進行電商交流和學習。該中心打造的開放式展銷平臺，可集中展示河南各地市優質產品。河南各地市、各縣域農產品免費入駐該中心進行產品展示，優先對接各大電商平臺，吸納國美、京東、拼多多、安德在線等知名電商企業入駐。該中心始終堅持“上網下鄉”的發展戰略，通過實現線上+線下的融合發展，大力促進河南農產品上行，拓寬河南產品特別是貧困地區產品的網上銷售渠道,多措并舉帶動農業增效、農民增收。

三、結語

高等職業教育社會服務職能的內涵隨著經濟、社會、科技的發展而變化，在鄉村振興、共同富裕的時代背景下，商科類高職院校有責任將數字技術、產業知識、營銷技能等傳授給農民朋友，避免“土炕酸菜”式的悲劇在農村發生。河南經貿職業學院以“服務社會、廣育良才”為己任，通過課程思政、人才培養、技術反哺、平臺打造，為鄉村振興輸出了人力資本、技術資本和平臺資本，促進了城市消費者和農村生產者的有效互動，提高了農業生產數字化程度，培育了非農產業，履行了服務社會的職責，取得了教育教學和社會發展的雙贏。

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作者：錢凈凈