高校大學生朋輩教育的探索思考

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摘要：朋輩教育是一種在朋輩之間開展指導、咨詢與分享活動的教育形式。將朋輩教育融入高校大學生思想政治教育的日常工作中，是完善思想政治工作體系，創新思想政治工作內容和形式的體現，有利于提升高校思想政治教育實效。文章從朋輩教育的必要性、發展現狀、創新與對策等方面進行分析，將新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值觀融入朋輩教育的探索與實踐中，為培養新時代社會主義建設者和接班人貢獻力量。

關鍵詞：高校；朋輩教育；探索；實踐

近年來，朋輩教育的理念在我國高校中被逐步接受和采納，已成為高校人才培養和思想政治教育工作的重要補充形式。大學階段是個體身心走向成熟的時期，學生在這個階段自我意識增強并在實踐中不斷認識和修正自我。在新生入學教育、大學生心理健康教育、畢業生就業創業、學生基層黨建、團體輔導活動等工作中融入朋輩教育，有助于高校思想政治教育工作更好地開展，對學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀有著重要影響。優秀的朋輩榜樣生活化、具體化，學生更易于接受并樂于學習。朋輩教育的開展能夠增強學生的互助意識，提高自我管理能力，對于高校大學生成長和發展起到關鍵作用。

一、朋輩教育在新時代高校大學生成長發展過程中的必要性

“新時代新形勢，改革開放和社會主義現代化建設、促進人的全面發展和社會全面進步對教育和學習提出了新的更高的要求”[1]。目前，00后已成為高校大學生的主體。他們身處于物質條件優渥的時代，視野開闊、崇尚個性、思維活躍、自我意識較強，傳統的思想政治教育對于他們來說效果欠佳。有調查顯示，00后大學生在遇到困難或者困惑的時候，更愿意向同學或者朋友傾訴和尋求幫助。在面對輔導員和班導師時，也追求關系平等的談心談話。朋輩教育的出現符合事物發展規律并適應學生的現實需求，它的教育主體和客體都是學生，突出了教育的主體性。“青年模范人物是廣大青少年學習的榜樣，肩負著更多社會責任和公眾期望，在青少年中乃至全社會都有著很強的示范帶動作用”[2]。朋輩指導員來自學生群體，在政治素養、專業學習、工作能力和人際關系等方面都能起到良好的示范引領與榜樣作用。當朋輩榜樣群體對學生進行日常教育引導和成長發展指導時，學生的接受度更廣，行動力更強，積極性更高。將朋輩教育充分融入高校大學生思想政治教育中并加以創新，將教育引導與率先垂范相結合，能有效促進新時代大學生成長發展，增強自我管理效能，實現助人者與受助者共同進步。

二、朋輩教育在大學生思想政治教育中的發展現狀

在大學生思想政治教育中，朋輩教育主要分為朋輩心理幫扶和朋輩成長發展指導兩個方面。朋輩心理健康教育隊伍是高校心理健康教育隊伍的重要組成部分，在高校心理健康教育工作中發揮著至關重要的作用。以朋輩心理幫扶為基礎，創新朋輩成長發展指導的新形式，通過豐富的活動內容完善朋輩教育指導體系，促使朋輩教育的作用得到最大發揮。

（一）朋輩心理幫扶

1.班級心理委員。高校學生大多以班級為單位上課和活動，在班級中設立心理委員有助于提高學生的心理健康水平。心理委員是班委會的成員之一，負責班級心理衛生知識的宣傳與普及，及時了解班內學生的心理狀態，提供力所能及的幫助。心理委員按照學校的要求制定班級心理健康教育工作計劃，定期開展“心理班會”普及心理健康知識，舉辦“心理活動”調節同學情緒狀態，每月向學校上報班級“心理晴雨表”，掌控學生心理動態。在遇到特殊事件時，心理委員能夠利用專業知識及早干預，防止危機事件的發生。心理委員作為學生身邊的學生干部，有親和力并讓人信賴，是學校進行心理健康教育的有力補充。

2.朋輩心理咨詢。朋輩心理咨詢師是高校大學生心理咨詢的重要組成部分。學校心理教育中心選拔一批對大學生心理健康教育有熱情、有興趣的學生，經過專業培訓和督導后，向同齡的在校大學生提供心理健康咨詢服務。朋輩心理咨詢的主要方式為電話、網絡及面談，學生可以自主選擇。在日常生活中，大學生難免遇到學習、人際交往、戀愛和就業等方面的問題和困惑，在情緒有波動時可能不愿意找專職的心理咨詢師或者輔導員進行溝通。而朋輩咨詢師與來訪學生生長于同一個時代，有著相同的話語模式和相似的學習、生活背景，為來訪學生提供了一個更加輕松、安全的咨詢氛圍。面對學生咨詢的問題，朋輩心理咨詢師更容易產生共情，繼而根據培訓和督導的專業知識對來訪者給予相應的支持和干預。在這個過程中，咨詢師不斷學習和思考，起到了共同進步的效果。

3.校園心理社團組織。高校心理社團在校園中很受學生歡迎，很多對心理健康相關知識感興趣的學生加入心委會、心理協會、心理潛能開發協會等社團共同研究和學習。心理社團通過開展心理健康相關特色主題活動，如心理沙龍、心理情景劇大賽、心靈加油站、趣味心運會、心演講比賽、心理沙盤等進行朋輩心理互助，解決學生人際關系、戀愛情感、學業壓力和工作技巧等多方面問題，同時增強學生心理健康意識，普及心理健康知識，降低心理危機發生概率。這種由學生組成的心理社團組織了解學生需求，通過學生樂于接受的方式進行潛移默化的教育和引導，有著事半功倍的效果。

（二）朋輩成長發展指導

1.高年級學生對低年級學生的成長發展指導。新生入學后對大學生活不適應是一種普遍現象。自己安排課業與生活替代了父母每日的接送和陪伴，獲得新鮮感的同時也會存在迷茫和焦慮等情緒。相較于書本的描述與刻板的說教，學長、學姐對于新生在學習生活上的指導和幫助就顯得格外重要。作為同齡人，學長、學姐可以結合自身的經歷從入學之初如何適應大學生活，如何安排課業學習和業余活動時間，如何選擇學生組織和社團，如何處理寢室及班級同學人際關系等各個方面進行幫扶和指導。同時，這種無代溝和隔閡的關系也能夠直觀地發現新生存在的適應性問題，從而在日常思想政治教育中進行有效干預，保證學生健康成長。

2.研究生對本科生的成長發展指導。相比于本科生，研究生的學習專業性和學術性更強，經歷了本科四年的學習生活，他們視野更開闊，知識儲備更充分，學習工作和處理問題的經驗更豐富，具有榜樣性和示范性的優勢。經過個人申報和系統培訓，充分整合學校資源，選拔優秀研究生結合所學專業和特點確立幫扶班級，作為本科生成長發展指導員進行朋輩教育。以自己的親身經歷為依托，從黨團建設、專業學習和科研實踐等方面對本科生進行成長發展指導，激發本科生內在學習動力。

3.學生黨員對普通學生的思想引領。新時代大學生黨員是青年學生中的骨干，應該發揮先鋒模范作用。學生黨員通過學習新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值觀，用理論知識武裝頭腦，堅定政治立場，樹立正確的黨史觀，在日常生活中通過理論宣講和實際行動向普通學生傳遞正能量，進行思想引領。東北大學外國語學院打造“百年黨史人人講”等思想引領項目，傳遞正能量、講好新故事，讓學生黨員通過微視頻、音頻和文字等方式講述百年黨史，弘揚紅色精神，號召廣大青年學子一同“學黨史、守黨心、修黨性”。

4.各領域表現優秀的學生示范效應。在各年級、班級中，會有在各領域表現突出的學生，比如：全國大學生英語競賽國家級獲獎者、“挑戰杯”全國大學生系列科技學術競賽獲獎者、發表CSSCI等高水平論文者、創新創業先鋒者等。這些學生的優異成績得益于他們平時的付出與努力，是朋輩引領的突出體現，起到了良好的示范效應。普通學生可以在潛移默化中學習他們的優點，根據自己的興趣愛好樹立目標，結合自身優勢請教各領域相關優秀學生代表，獲取經驗，從而更好地規劃自己的大學生活。這種主動、積極的學習方式充分發揮了學生的主觀能動性，是朋輩教育有效性的具體體現。

三、促進高校朋輩教育發展的創新與對策

“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平”。時代的發展對大學生思想政治教育提出了更高的要求。作為高校思政工作的重要補充，朋輩教育應該發揮顯性引領和隱性引領的雙重效能，努力形成點、線、面相結合的多位一體育人體系。以新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值觀為指導，增強朋輩教育的制度規范，加強對朋輩指導員的技能培訓，創新學生助人與自助相結合的模式，促進高校思想政治教育水平的提升。

（一）顯性引領和隱性引領相結合

總書記強調，要注重文化浸潤、感染、熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱性教育[3]。在高校朋輩教育過程中，朋輩指導員通過多種形式和內容對學生思想、學習、工作、心理等方面的直接指導與幫扶即為顯性引領。以東北大學外國語學院為例，學院開設“四說新語”欄目，下設“學子說”“黨員說”“團員說”和“校友說”。通過在微信平臺進行微視頻展播的方式，帶領大家學習新時代中國特色社會主義思想，傳遞新的思想與真知，將經典元素與時代特色相融合，引領學生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。這幾類有代表性的優秀學生群體通過錄制主題視頻和演講，撰寫學習工作經驗文章，舉辦成長分享沙龍等方式對學生進行顯性引領。而朋輩指導員對學生進行指導的過程中所帶來的榜樣效應則構成對學生的隱性引領。一個榜樣就是一面旗幟，榜樣的力量激發學習者的內在動力，能夠提升學生學習、工作的自主能動性，增加他們的心理認同感和情感共鳴。東北大學成立東北大學學習報國青年宣講團，推選優秀學生代表深入團支部進行理論宣講；定期進行“成長發展指導員”“心理委員”“自強之星”等榮譽評比，在全校范圍內進行宣傳展示。朋輩榜樣的力量讓學生主動學習、自覺認同，產生奮斗和拼搏的動力，進而踐行、發揚榜樣精神。在朋輩教育工作中，將顯性引領與隱形引領相結合，能夠起到更好的指導作用，提高朋輩教育實效，促進高校思想政治教育全面發展。

（二）多位一體，形成點、線、面相結合的朋輩育人體系

在工作中，構建起多位一體的結構化育人體系是做好朋輩教育工作的重點。要牢牢把握“以人為本”這個根本要求，以學生個體為“點”，落實班級心理委員和班級成長發展指導員的職責，在開展日?；顒拥倪^程中了解班級每名學生的成長經歷與現實需求。當學生面對學業困難、心理發展適應性障礙、就業困難、溝通障礙等具體問題時，朋輩指導員可結合自己的培訓內容和相關知識對學生進行點對點的精準化指導與幫扶。在不同的成長時期，學生所面對的成長需求也有所不同。以大三年級為例，有的學生面臨緊張的考研復習，有的學生積極提高就業應聘能力，有的學生備考托福、雅思規劃出國留學。這些擁有共同目標和追求的學生群體就是由“點”所構成的“線”。由“點”帶“線”，運用宣傳講座、成長沙龍等形式，針對考研考公、專業科研、推免保研、出國留學、創新創業等共性問題邀請研究生或相關優秀學生代表進行說明和指導，充分發揮朋輩指導的有效資源，與專業教師和輔導員一起，形成育人合力。面對學生的共性發展需求，可以通過主題學生大會、團體輔導等形式邀請相關朋輩榜樣在入黨啟蒙教育、生涯規劃教育、就業指導等方面進行成長發展指導全“面”覆蓋，保證所有學生都能夠接受到良好的榜樣指引，將朋輩教育深刻融入到學生日常思想政治教育中。

（三）規范選拔流程，加強培訓考核

朋輩教育的優勢在于學生愿意自主地接受引領和指導，愿意主動地向身邊的同學學習。這對朋輩教育和指導人員提出了較高的要求。作為學校思政教育和課程教育的補充，朋輩教育人員必須經過嚴格的選拔，優中選優。首先，應確立各班級朋輩指導人員配比，按照專業和班級選拔合適的人員。然后從思想政治素養、專業學習成績、綜合素質能力、人際關系水平等多方面予以考察，最終確定合適人選。在形成專業朋輩發展指導隊伍后，給隊伍確立明確的工作任務和計劃，充分發揮自身優勢，有的放矢地進行幫扶和指導，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，建立長期、系統化的人員培育體系和考核標準，適時對優秀工作人員進行表彰，從而保證工作順利進行。根據各個層面朋輩的角色定位和職能分工，制定有針對性和系統化的培訓方案，以線上和線下相結合的方式提升朋輩指導員的專業基礎、實踐能力和基本素質[4]。在完善理論知識的同時，加強實踐內容，培養學生處理危機的能力。設置成員間討論交流、總結匯報的環節，遇到困難共同解決，面對問題一起學習。為了更好地加強朋輩指導的專業性和可靠性，學?？梢劳袑W生處、團委等部門開設“校園心理學”“朋輩心理發展指導”“大學生成長發展指導”等課程，增強指導員時間管理、溝通表達等多方面內容的培訓，建立心理、人際和學業多維互助支撐體系，利用專業課程提高朋輩指導員的工作能力和水平。

（四）助人與自助相結合

作為高校思想政治工作的重要組成內容，大學生朋輩教育遵循高校學生成長規律，是培養和踐行社會主義核心價值觀，促進大學生健康成長，培養德才兼備可靠接班人的重要途徑。在朋輩教育中，應不斷提升高校學生助人自助的主體意識，促進朋輩指導員與受助學生之間的雙向互動與轉化。朋輩指導員通過理想信念教育、專業學習輔導、心理困惑疏解、工作能力提升等方面對學生進行指導和幫助。在相同的教育背景和學習環境下，用自己的親身經歷和實踐成果讓受助者受到鼓舞與激勵，激發他們的學習興趣，樹立信心，實現自我提升。在進行朋輩教育的助人過程中，指導員獲得學生的尊重和依賴，得到“自我實現”的心理體驗，增強自身的責任感和使命感。在工作中，指導員不斷審視自己的工作成果，調整自己的目標與規劃，不斷提高自身思想政治素質、學習工作能力和專業水平，在實踐中鍛煉自己的領導、組織和表達能力，努力為學生起到良好的示范帶頭作用。這個助人的過程成為無形的動力，讓朋輩指導員在學習、工作、心理等多方面實現成長和提升，在助人的同時實現自助。在和學生共同學習和進步的過程中，調動雙方的積極性和主動性，讓大家更好地認識自我、完善自我，最終實現“共贏”。

四、結語

高校朋輩教育能夠強化輔導員思想政治教育的效果，促進高校學生管理工作形成全方位、多層次、立體式思想政治教育網絡，是構建社會主義和諧校園的重要因素。高校朋輩教育是社會主義核心價值觀的有效載體，能夠促進校園文化可持續發展，實現多元價值的有效整合。高校應在學生思想政治教育中充分重視和進一步發揮朋輩教育的重要補充作用。

作者：高歌 單位：東北大學