大學英語教師信息化教學發展策略
時間:2022-07-18 11:33:28
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在現代信息技術的支持下,大學英語教學得到了長足的發展,課堂教學發生了翻天覆地的變化。隨之而來的,大學英語教師也面臨著信息化教學能力方面的挑戰,亟需信息化能力與教學相匹配,為大學英語教學打造一片更為廣闊的天空。沈國榮、李潔著的《大學英語教師信息化教學能力發展現狀與發展策略研究》一書就以大學英語教學為視角,對大學英語教學信息化教學能力的發展現狀進行了調查分析,并在分析成因的基礎上結合具體需求提出了相應的發展策略研究,值得廣大教育者參考借鑒。
《大學英語教師信息化教學能力發展現狀與發展策略研究》一書共分為六個章節,第一章是緒論,作者論述了大學英語課程改革需要信息技術的支持,大學英語教學也必然受到大數據時代的沖擊與挑戰,首要解決的就是大學英語教師信息化教學能力的提升問題;第二章是大學英語教師信息化教學能力及發展相關研究,作者對大學英語教師所需的信息化教學能力的發展進行了研究,提出了外語教師生態化發展研究;第三章是大學英語教師信息化教學能力指標構建研究,作者對其中的概念進行了界定,對大學英語教師信息化能力的指標進行了構建與篩選,得到了指標權重的設定過程與方法,并對結果進行了細致的分析;第四章是大學英語教師信息化教學能力現狀及發展研究設計,作者以“大學英語教師信息化能力的現狀”進行了調查分析,并對整個過程做了詳細記錄,并定量地進行了數據分析;第五章是對本書研究問題的分析與討論,作者利用對比的方式對3所高校對大學英語教師從信息工具的使用能力、信息工具的設計能力、信息工具管理教學能力、信息化知識能力進行了分析,歸納出其中的影響因子,得出了很多非常實用的數據;第六章是大學英語教師信息化教學能力可持續發展策略和建議,作者根據可持續發展理論提出了生態學教學,旨在打造大學英語教師信息化教學能力發展生態系統,對大學英語教師信息化教學能力的可持續發展提出了創造性的建議。從上不難看出,該書結合理論、貼近事實,為大學英語教師信息化能力發展的策略研究具有一定的指導意義。了解現狀,針對問題進行定量分析,尋求整合方向。
在《大學英語教師信息化教學能力發展現狀與發展策略研究》一書中,作者對3所高校的大學英語教師進行了調查,采用了書面調查、訪談調查等多種形式,以確保能夠全面立體地了解大學英語教師在信息化教學能力上存在的問題,使研究更能貼近事實,使所建立的策略更具實用性。鑒于此,大學英語教師信息化能力發展的策略研究就要從本校入手,更好地了解所屬高校英語教師在信息化教學能力上的具體問題,以尋求更好的整合方向。更新理念,提高自身信息化教學意識,積極進行融合貫通。在《大學英語教師信息化教學能力發展現狀與發展策略研究》一書中,作者在對大學英語教師信息化教學能力現狀的基礎上進行分析,并結合相關理論研究,獲取了一些理論上的收獲。特別是作者明確強調了大學英語教師應提高自身信息化教學的意識,主動參與信息技術的相關培訓,能夠熟練掌握信息化的辦公軟件,使每個大學英語教育者都活躍起來,為共同構建大學英語信息化教學的新體系奮斗。鑒于此,大學英語教師信息化能力發展的策略研究就要更新理念,促進每個大學英語教師信息化教學的意識,并更積極地學習相關知識,為大學英語信息化教學的大環境建設提供動力。
多元培訓,積極獲取大學英語信息化教學的資源,構造可持續發展的生態環境。在《大學英語教師信息化教學能力發展現狀與發展策略研究》一書中,作者結合可持續發展理論,提出了生態化教學的策略研究,對大學英語教師的培訓給出了一定的建議與方向,構建了多元化的培訓方式。首先,大學英語教師要主動收集信息化教學的信息,積極使用英語教育論壇、教育資源以及資源網,用好圖書館、教學視頻等資源,主動將信息資源與自己的教學內容融合,以促使教學工作的順利展開;其次,要積極參與大學英語信息化教學相關的培訓,學會將優秀經驗與自身優勢融合、提升與創新;最后,學校需要加強信息技術環境的建設,積極為廣大英語教師的信息化能力學習提供便利,構建這種教學的基礎設施,例如多媒體教室、語音實驗室等,以保證大學英語教師對信息化資源的獲取與利用,使更為優質的教學資源得到及時的分享與使用,從而構建良好的大環境。鑒于此,大學英語教師信息化能力發展的策略研究需要齊心協力,特別是校領導的大力支持與幫助,積極構建可持續化發展的大學英語信息化教學的生態環境。
總之,《大學英語教師信息化教學能力發展現狀與發展策略研究》一書給予了廣大大學英語教育者更多的啟示與方向,有效促進了讀者對大學英語教學和現代信息技術融合問題的重視,促進了廣大英語教師對自己角色的重新定位與理念提升,為構建大學英語教學與信息化融合的生態環境建設做出了貢獻。
作者:鐘慧連 單位:桂林電子科技大學
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