數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)三創(chuàng)人才培養(yǎng)研究

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摘要：在當(dāng)前我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)高速發(fā)展的背景下，分析互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景，探究該專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式，構(gòu)建“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)方案，做到創(chuàng)新、創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)的緊密結(jié)合，推動(dòng)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的合理發(fā)展，并最終實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的充分就業(yè)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；三創(chuàng)人才；培養(yǎng)模式

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度已經(jīng)超出了我們的預(yù)期，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的更新之快讓我們不得不具備創(chuàng)新意識(shí)，不得不在風(fēng)起云涌的互聯(lián)網(wǎng)中不斷地尋找新的解決方案，不得不在面對(duì)激烈的就業(yè)環(huán)境時(shí)，做到與時(shí)俱進(jìn)，從根本上讓數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠充分就業(yè)。在這種背景下，“互聯(lián)網(wǎng)＋”賦予了高校以新的專(zhuān)業(yè)，數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)就是典型的例子。數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)隨著時(shí)代的發(fā)展也漸漸有了新的培養(yǎng)模式，“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式就是最為直觀的例子之一，這類(lèi)培養(yǎng)方案旨在培養(yǎng)新一代的互聯(lián)網(wǎng)人才，對(duì)于建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)國(guó)來(lái)說(shuō)具有時(shí)代意義。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的前景

數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是我國(guó)普通高校的一門(mén)專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后授予藝術(shù)學(xué)學(xué)位。數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在不同時(shí)期有著不同的培養(yǎng)要求。在計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我國(guó)對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的人才需求日益增多，其中編程、美化等方向在市場(chǎng)中占據(jù)著主導(dǎo)地位?，F(xiàn)如今，我國(guó)普通高校數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)研究并利用新信息、新技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作處理和創(chuàng)作的方法和技巧，需要通過(guò)一定程度的系統(tǒng)化理論學(xué)習(xí)，以及專(zhuān)業(yè)化的技能培訓(xùn)等途徑，從未來(lái)的應(yīng)用上來(lái)看，數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)將朝著系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化方向發(fā)展[1]。在計(jì)算機(jī)軟件不斷發(fā)展的今天，我們不能否認(rèn)的是，數(shù)字新聞媒體已全面滲透發(fā)展到我們生活的方方面面，在娛樂(lè)、數(shù)據(jù)信息傳播、教育教學(xué)、科學(xué)研究等方面都離不開(kāi)數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作。除此之外，電影作品、電視、電腦展示、商業(yè)藝術(shù)展覽展示、商業(yè)廣告、商業(yè)包裝、租賃服務(wù)中，數(shù)字媒體藝術(shù)也扮演著越來(lái)越重要的角色，借助數(shù)字媒體藝術(shù)對(duì)這些商業(yè)活動(dòng)或者科技技術(shù)的潤(rùn)色和包裝，能夠在經(jīng)濟(jì)上增加商品的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，亦可以在廣告宣傳等方面為這些種類(lèi)的商品或者新技術(shù)進(jìn)行大力宣傳和介紹。綜上所述，在這樣的“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時(shí)代背景下，諸如此類(lèi)的橫跨科學(xué)與藝術(shù)新興領(lǐng)域的交叉性學(xué)科的精英人才逐漸受到行業(yè)內(nèi)外和社會(huì)的廣泛重視。也因?yàn)槿绱?，?shù)字化電影技術(shù)方面的快速發(fā)展催生了很多新興的職業(yè)屬性，例如數(shù)字電影軟件設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)、前端客戶(hù)展示臺(tái)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和維護(hù)師、電腦包裝的美術(shù)資深設(shè)計(jì)師、視覺(jué)的效果設(shè)計(jì)師等。在第三次互聯(lián)網(wǎng)科技革命后的今天，因特網(wǎng)新型技術(shù)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，以網(wǎng)絡(luò)為主要載體的主流新聞媒體傳播，諸如包括媒體新聞發(fā)布、電子郵件傳遞、商業(yè)合作、證券交易、信息交流、電子商務(wù)、企業(yè)平臺(tái)、網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)、流行音樂(lè)收聽(tīng)、影視播放、網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)以及難以實(shí)現(xiàn)計(jì)算的各行各業(yè)的專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站等[2]，已然滲透到現(xiàn)代人生活的各個(gè)方面。所以，在新時(shí)代的發(fā)展格局中，我國(guó)高校中數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的具備深厚的藝術(shù)設(shè)計(jì)扎實(shí)基本功，具有總體而言熟練的計(jì)算機(jī)圖形處理核心技術(shù)的高素質(zhì)優(yōu)秀人才，在未來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)中，將會(huì)做到傳統(tǒng)科學(xué)與新興藝術(shù)的完美相互結(jié)合，從而提高滿(mǎn)足編程技術(shù)的新應(yīng)用的市場(chǎng)消費(fèi)需求，進(jìn)而為高品質(zhì)的生活，以及在“互聯(lián)網(wǎng)+”的現(xiàn)代化的生產(chǎn)日常消費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)、傳遞通訊連接和網(wǎng)上教育、證券交易、現(xiàn)代金融購(gòu)買(mǎi)、歷史和文化傳播等方面提供新信息時(shí)代的、與計(jì)算機(jī)技術(shù)緊密結(jié)合的技術(shù)支持。綜上，數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景十分廣泛，但這種較好的就業(yè)前景必須有合理的人才培養(yǎng)體系做基礎(chǔ)，因此，“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式應(yīng)運(yùn)而生。

2“三創(chuàng)”培養(yǎng)模式的主要設(shè)計(jì)戰(zhàn)略

2.1創(chuàng)新培養(yǎng)

數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的改革在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天日益重要，高校的數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與和合作學(xué)習(xí)的能力與技能，緊跟互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展步伐。在互聯(lián)網(wǎng)＋高速發(fā)展的今天，編程用的計(jì)算機(jī)硬件發(fā)展程度相比于之前的所有科技來(lái)說(shuō)，速度之快令人驚訝，因此在高校中，數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)在課堂中做到自我創(chuàng)新和自我規(guī)劃，例如對(duì)于較為陳舊的數(shù)字媒體技術(shù)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)赜枰詣h減。同時(shí)，對(duì)于新興的、有較為光明發(fā)展前景的數(shù)字媒體技術(shù)，應(yīng)當(dāng)在立足已有技術(shù)的基礎(chǔ)上，合理且合適地去吸收和借鑒。在21世紀(jì)的今天，新媒體平臺(tái)、新技術(shù)是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)收集、處理、交流進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，從而獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這種學(xué)習(xí)合作模式突出了以學(xué)生為主體的創(chuàng)新模式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主參與其中學(xué)習(xí)，真正地突破以教師為中心點(diǎn)的教育教學(xué)模式。因此，在新課程背景下，更新教育傳統(tǒng)觀念是每一個(gè)教師不可忽視的核心問(wèn)題。要強(qiáng)化創(chuàng)新思維意識(shí)，面對(duì)世界科技飛速發(fā)展的全新挑戰(zhàn)，數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師也要不斷地創(chuàng)新，如果高校教師缺乏創(chuàng)造性的授課思維模式，將失去該學(xué)科的靈魂和動(dòng)力，特別是在信息技術(shù)背景下，始終保持旺盛的技術(shù)創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力顯得極為重要。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)環(huán)境下的研究學(xué)習(xí)是一個(gè)全新理念的課程，它以計(jì)算機(jī)軟硬件的基本知識(shí)與基本技能為教學(xué)基礎(chǔ)并延伸到信息通訊、經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等高科技的綜合運(yùn)用技能教育，較強(qiáng)的知識(shí)性和技術(shù)性以及很強(qiáng)的信息技術(shù)綜合能力，而現(xiàn)代信息技術(shù)以提供的大容量教育信息載體為突出特點(diǎn)，承載了拓展眼界、查閱有關(guān)的信息資源、整合有關(guān)的知識(shí)、培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)才能等基本功能。由于教師的職業(yè)素質(zhì)是關(guān)鍵核心要素，同時(shí)教師的綜合能力是在信息化方面發(fā)揮應(yīng)有功能的先決條件。所以，在新的教育環(huán)境中，教師們必須了解現(xiàn)代信息化知識(shí)與技巧，是充分發(fā)揮應(yīng)有作用的首要條件。因此，在新的教學(xué)環(huán)境中，教師應(yīng)該掌握現(xiàn)代信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，根據(jù)日益發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)而適應(yīng)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程，為數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供合理的課程培訓(xùn)核心體系和結(jié)構(gòu)，進(jìn)而在未來(lái)的就業(yè)指導(dǎo)中，能夠給予學(xué)生應(yīng)有的強(qiáng)大的技術(shù)支持與合理的系統(tǒng)指導(dǎo)發(fā)展規(guī)劃，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的不斷地全面升級(jí)革新。

2.2創(chuàng)意培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)數(shù)字媒體藝術(shù)的過(guò)程中，在不斷學(xué)習(xí)課內(nèi)和課外的知識(shí)技術(shù)外，學(xué)生和高校教師應(yīng)當(dāng)在設(shè)計(jì)產(chǎn)品進(jìn)行一定程度的思維創(chuàng)新，制造出一些較為有創(chuàng)意的新產(chǎn)品包裝。教學(xué)方法必須做到體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)意核心技能和創(chuàng)造性思維的持續(xù)培養(yǎng)，在實(shí)習(xí)要求中，要讓學(xué)生持續(xù)不斷地全面掌握數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作在計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用，并將此技術(shù)運(yùn)用于實(shí)際操作中。為此，高等院校在進(jìn)行數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)中，必須做到從學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)新技能、創(chuàng)意能力的培養(yǎng)和教師的教學(xué)技術(shù)手段的實(shí)施這兩方面著手。在數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中盡可能去培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新綜合能力，讓他們學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地思維，大膽前衛(wèi)地去進(jìn)行結(jié)合實(shí)踐，例如在數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作學(xué)習(xí)的過(guò)程中[3]，老師可以讓學(xué)生為某一企業(yè)設(shè)計(jì)搭配一份宣傳視頻集錦或者用戶(hù)前端網(wǎng)頁(yè)的技術(shù)制作，在這一過(guò)程中進(jìn)行綜合評(píng)比，對(duì)于有先進(jìn)創(chuàng)意思維邏輯的學(xué)生進(jìn)行特別嘉獎(jiǎng)鼓勵(lì)，對(duì)他們的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行深度分析與研究，從而讓更多的同學(xué)盡可能去親身感受數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)新的常用方法與創(chuàng)意思維模式的系統(tǒng)培養(yǎng)。數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程學(xué)習(xí)大部分是一些綜合性、滲透性和變革性很強(qiáng)的系統(tǒng)課程，這些課程的內(nèi)容綜合了諸多現(xiàn)代科技領(lǐng)域的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并可對(duì)其它計(jì)算機(jī)學(xué)科的變革、更新和技術(shù)整體發(fā)展直接產(chǎn)生積極引導(dǎo)與促進(jìn)作用。因此，應(yīng)當(dāng)加大力度培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)意思維模式，在就業(yè)指導(dǎo)方面，應(yīng)當(dāng)盡可能去讓學(xué)生去選擇一些總體而言有創(chuàng)意想法的新型企業(yè)公司。綜上所述，數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意要求較高，并進(jìn)一步對(duì)其它計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課都將產(chǎn)生間接影響，因此在數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中，我國(guó)高校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)校教師必須做到堅(jiān)持努力地去改變學(xué)生舊的思維方式和方法，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的持續(xù)培養(yǎng)，只有如此[4]，方能讓該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在面對(duì)飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)各種技術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)技術(shù)時(shí)，能做到緊緊跟隨時(shí)代前進(jìn)的步伐、緊跟科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從而在未來(lái)的就業(yè)環(huán)境中，能夠做到以不變應(yīng)萬(wàn)變，設(shè)計(jì)出更多高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)包裝服務(wù)與設(shè)計(jì)功能模塊，進(jìn)而使學(xué)生能夠更加充分全方位地創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。因此，對(duì)該專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，不但能令學(xué)生做到非常熟練地用計(jì)算機(jī)進(jìn)行電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)，也能讓學(xué)生在日后的職場(chǎng)生涯中找到自己熟悉且擅長(zhǎng)的位置。

2.3創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)

個(gè)人創(chuàng)業(yè)是“三創(chuàng)”的核心模式，是以創(chuàng)新、創(chuàng)造為主要依據(jù)，在學(xué)習(xí)數(shù)字媒體的過(guò)程中，不斷積累各種技術(shù)和創(chuàng)造性，最終達(dá)到個(gè)人創(chuàng)業(yè)的目的。校企協(xié)同辦學(xué)是一種以“校企合作辦學(xué)”為核心的校企合作的辦學(xué)模式。在數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)方面，要明確高校和企業(yè)的教育責(zé)任，根據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，探討最適合數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“三創(chuàng)”數(shù)字媒體的優(yōu)秀人才培養(yǎng)系統(tǒng)，培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需要的“三創(chuàng)”人才。高校與企業(yè)應(yīng)共同努力，為大學(xué)生搭建一個(gè)有益于創(chuàng)造性思維發(fā)展平臺(tái)，讓他們?cè)趯?shí)踐中把他們的創(chuàng)造力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性的產(chǎn)物，從而為我國(guó)文化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到引導(dǎo)作用。其次，數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，它所培養(yǎng)的高素質(zhì)的科研、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新改造等領(lǐng)域的高素質(zhì)人才。在教學(xué)方面，應(yīng)將高科技與學(xué)科發(fā)展相結(jié)合，在學(xué)校內(nèi)部教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)招聘，使學(xué)生清楚了解數(shù)字媒體公司對(duì)人才的基本要求、企業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)等，確保學(xué)生能夠在“互聯(lián)網(wǎng)+三創(chuàng)人才模式”培養(yǎng)下實(shí)現(xiàn)立足于校企教育完美融合日后就職的目的[5]。此外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下，高校要適應(yīng)企業(yè)的需要，進(jìn)一步完善專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置，把握市場(chǎng)發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)企業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行深入的研究。其次，加強(qiáng)數(shù)字媒體類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的創(chuàng)意與美學(xué)，并運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在專(zhuān)業(yè)方面，可以聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)學(xué)校進(jìn)行理論上的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣有所提高。另外，在企業(yè)的實(shí)際調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，要針對(duì)企業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求，制定適合數(shù)字化“三創(chuàng)”人才的工作崗位，從而推動(dòng)其持續(xù)發(fā)展。在“網(wǎng)絡(luò)+教育”的大環(huán)境下，讓原本單調(diào)的數(shù)字媒體課程變得更加生動(dòng)、更加豐富多彩，教師們可以從輔導(dǎo)開(kāi)始，對(duì)整個(gè)課程的整體規(guī)劃和內(nèi)容進(jìn)行研究[6]，只有這樣，大家才能跟上時(shí)代的腳步，都能夠真正地通對(duì)過(guò)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)而接受數(shù)字媒體教育，從而減少數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)字媒體教育的濃厚興趣。

3結(jié)束語(yǔ)

在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代風(fēng)起云涌的今天，只有綜合全面地發(fā)展“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)方案，做到創(chuàng)新、創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)的緊密結(jié)合，才能給予數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)和畢業(yè)創(chuàng)業(yè)這兩個(gè)關(guān)鍵時(shí)期以應(yīng)有的理論指導(dǎo)與實(shí)踐運(yùn)用措施，從而在計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展的今天等順應(yīng)時(shí)代的要求，進(jìn)而推動(dòng)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的合理發(fā)展，并最終優(yōu)化數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)環(huán)境。

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作者：呂家潔 單位：廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院