茶文化與高職校園文化的融合策略

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摘要：茶是我們中華民族傳統文化的代表之一，歷史淵源悠久，包含著豐富的文明和禮儀。隨著近年來茶文化的發展，高職院校在校園文化建設與校園活動組織中愈發注重茶文化的引入，這讓茶文化與校園文化得到了很好的融合，有助于幫助學生樹立文化自信，獲得更好的發展。基于茶文化與校園文化的融合意義，高職院校應更加注重茶文化與校園文化的融合發展，本文對此作了較為系統的分析論述，期望可以為從事此類研究的朋友提供一些建議。

關鍵詞：茶文化；高職院校；校園文化

對于高職院校來說，校園文化在教育教學的開展過程中發揮著重要作用，尤其是引導作用和激勵作用尤為重要，能夠讓學生處于一個良好的校園環境中。中國是茶的故鄉，在長時間的飲茶、品茶、知茶中形成了可以反映我們中華民族文明與禮儀的茶文化，且這一種茶文化得到了很好的弘揚。在近年來的校園文化建設中，高職院校愈發注重茶文化的引入，茶文化已經很好地植根于校園，其中的一些校園活動與茶文化有著緊密的聯系，在有形和無形中幫助學生樹立與鞏固了文化自信。為更好促進校園文化的發展，高職院校應該進一步注重茶文化的引入與融合應用，以求發揮出茶文化的更大影響力，助力高職院校教育教學的發展。本文對高職院校融合茶文化與校園文化的策略措施進行分析，現作如下的論述。

1對茶文化的理解

我們中國人飲茶最早可以追溯到4700多年以前，在如此長的時間里茶文化不斷完善和豐富，逐漸成為我們中華民族傳統文化的代表之一，有著歷史悠久和文化豐富的顯著特點。在現代文化體系中，茶文化日益豐富的內涵依然得到人們的喜愛和推崇，全面地反映著我們中華民族的優秀文明與禮儀。在當前的茶文化發展與推廣中，茶文化吸收和借鑒了多種藝術形式，并逐漸拓展到藝術領域和文學領域，民族特色更加的濃厚。更為重要的一點，茶文化逐漸成為我們中華民族對外宣傳的一種載體，國外不乏有知茶、飲茶、品茶、懂茶的愛好者，這無形中傳承和發揚了茶文化。就茶文化的文化特點來說，首先茶文化的類型多樣，主要包括種茶文化、制茶文化、品茶文化，也因此而衍生了諸多的茶道、茶藝、飲茶工具，這讓茶文化的文化特點更加豐富與多樣。具體來說，在多種茶文化的影響下，有的人飲茶時喜歡使用茶杯，但有的人則喜歡使用茶壺。茶杯的品種樣式較多，主要有木刻杯、陶瓷杯、玻璃杯、塑料杯，不同的茶杯有不同的文化內涵。以玻璃杯為例來說，一些人之所以在飲茶時使用玻璃杯，主要原因是泡茶過程中可以清楚看到茶葉色素的滲出，這可以帶來一種別樣的享受，體現的是一種細致的茶文化。再以陶瓷杯為例來說，有較多的人會喜歡使用陶瓷杯，主要原因是他們認為這樣可以很好地保持茶的味道，這體現的是一種順應自然與回歸本來的精神文化。就茶文化的價值來說，在長時間的發展過程中，茶文化在人們的日常飲用和精神塑造中均發揮著顯著的價值。從日常飲用價值這一方面來看，很多人的日常生活中無法離開茶，上班前一杯早茶，可以起到提神醒腦的效果；中午一杯濃茶，可以有效消除疲勞和提升精神；飯后一杯清茶，可以清心潤腸，且有助于消化。從精神塑造價值這一方面來看，茶與“禪”讀音較為相近，茶道即為禪道，尤其是“清新淡雅”和“清心寡欲”之間有著相通之處，均體現著無欲則剛的價值追求。除此之外，在現代企業的合作發展中，越來越多的人愿意平心靜氣的坐下來品茶，在品茶過程中交談，這既可以彰顯出獨特的文化品位，也可以傳遞出多方面的價值觀、認知觀和體驗觀。

2高職院校融合茶文化與校園文化的意義

2.1茶文化植根校園的意義

在高職院校的教育教學中，校園環境與文化始終都發揮著較為重要的作用，可以得到高度的重視。在文化強國戰略下，高職院校在建設校園文化的過程中愈發注重傳統文化的引入，茶文化便是其中之一。在校園文化中融入茶文化，可以促使學生知茶和懂茶，繼而感悟到生活之美。具體來說，高職院校的學生在學習能力和生活理念方面均存在一定的不足，尤其是缺乏正確的生活理念，無法很好地參與到日常的自我生活與教育中，直接影響到長遠發展質量。將茶文化引入到校園文化后，可以促使茶情滿溢校園，學生可以接受到更多的茶文化，形成良好的情感體驗，并且在弘揚茶文化的過程中，可以樹立起健康茶文化生活理念。以茶文化中的“綠色、健康、和諧”這些精神為例來說，當巧妙地融入到校園文化后，勢必可以較為全面的影響學生，幫助他們形成綠色、健康與和諧的生活理念。若是高職院校可以將茶文化長時間培根于校園，則傳統文化建設可以與勞動教育結合起來，構建出立德樹人的新載體和新路徑。

2.2茶文化進校園活動的意義

基于茶文化的優勢與作用，高職院校在校園文化建設過程中，應該考慮將茶文化融入到校園活動中。具體來說，高職院校的教育教學任務有一定的特殊性，需要重點培育學生的技術技能，這要求高職院校所開展的校園活動應盡量與“立德樹人”和“工匠精神”相契合，以求全方位的影響學生和教育學生。具體來說，高職院校在將茶文化融入到校園活動時，可以挖掘茶文化與專業教育之間的聯系，多開展飲茶活動。比如在“認名茶、學茶藝”這一校園活動中，教師可以與學生面對面溝通交流，可以向學生提出這樣的問題，即“你們知道茶可以分為哪幾大類嗎？這些茶在口感上有什么樣的差異？”、“你是否知道泡茶的禮儀？”待學生思考問題后，教師便可以與他們一起開啟茶藝探索之旅，在此過程中學生勢必要參與到茶葉的制作中，在現場展示茶的沖泡過程，在邊看邊學中掌握茶藝，這對于培養學生的動手操作能力和學習能力有十分大的裨益。而學生在校園活動中有效培育動手操作能力和學習能力后，參與專業知識的學習能力也可以由此而提升，也就可以較好地實現“立德樹人”和“工匠精神”的培育目的。總的來說，在高職院校的校園活動中，茶文化的引入是較為新穎和有趣的，可以激發出學生的求知欲望與參與意識，在充滿樂趣的活動氛圍中學生更愿意學習，學起來也會有模有樣。

2.3茶文化豐富校園文化的意義

茶文化進校園實則是我們中華民族優秀傳統文化進校園。茶文化進入到校園后，一方面可以較好地弘揚茶文化，另一方面可以極大地豐富校園文化，增強校園文化的吸引力和競爭力，讓學生處于溫馨、優質的校園文化氛圍中。首先，高職院校將校園文化與茶文化有機融合起來，可以在整個校園內營造出一種濃厚民族文化的氛圍，學生可以目濡目染茶文化，繼而增添學生的自我修養。比如高職院校將茶文化滲透在校園的每一處角度后，可以為學生提供一個良好的體驗課程，學生在看到茶文化后可以潛移默化的接受，獲得高尚和美好的享受，若是可以學習到較多的茶的禮儀與審美，則在待人接物和日常學習中會更加的有禮貌，遇事也可以平心靜氣的處理。再比如茶藝課堂上教師向學生講解“續茶時先人后己”這一文化后，他們可以從內心形成謙讓、長幼有序、寬以待人這些文化，此時傳統文化的種子可以在他們的內心生根發芽，助力他們的健康發展。高職院校在形成良好的校園文化后，不僅可以向在校學生時刻傳遞正確的價值觀念，增強學生判斷不良文化的能力，而且也可以借助校園文化來提升招生優勢。具體來說，良好的校園文化往往可以得到許多家長和學生的青睞，學生更愿意身處具有優秀校園文化的院校，在良好的校園文化氛圍中，他們可以時刻接受健康、積極向上的文化，繼而獲得健康發展。因此可以說，高職院校為了提升教育教學水平，增強對外招生的優勢，應該非常注重校園文化的建設，茶文化作為我們中華民族的優秀傳統文化之一，更有必要融入到校園文化中。

3高職院校融合茶文化與校園文化的策略措施

3.1注重茶文化進校園活動的開展

高職院校在融合茶文化與校園文化的過程中，校園活動的開展始終都是強有力的抓手，所以高職院校要格外注重校園活動的開展，在此基礎上融入茶文化。比如高職院校可以定期在校園內開展名茶進校園活動，吸引所有的學生參與其中，既借助校園活動這一平臺促進茶文化的傳播，也借助茶文化豐富校園活動和校園文化。基于高職院校校園文化建設的要求，教師要格外注重校園中茶文化濃厚氛圍的營造，將識茶、泡茶、品茶與知茶、懂茶、愛茶結合起來。具體來說，高職院校可以從以下方面落實茶文化進校園活動：一是開展“品茶香、識茶趣”的校園活動。教師可以帶領學生參與到各種形式的茶文化之旅中，比如可以在幽靜古樸的茶室中與學生溝通交流，了解我們中國的十大名茶，并動手學習沖泡的方法與要點。在沖泡完成后，學生可以品嘗自己所沖泡的清茶，此時學生猶如在品讀古籍，可以在品茶過程中感知茶的不同味道，也能夠感知到茶文化的內涵。二是開展“認名茶、學茶藝”的校園活動。在茶文化融入校園文化的過程中，教師要始終尊重學生的主體地位，吸引他們全身心參與到校園活動中。以“認名茶、學茶藝”這一校園活動為例來說，教師可以與學生一同進入到茶藝室，讓他們自主感知茶文化相關的文化知識，比如茶葉的制作、功效、沖泡技巧。在此過程中，學生的學習主動性可以大大激活，愿意自主參與到茶文化的學習中，不僅掌握了茶文化的相關知識，而且思想與精神也可以得到塑造，這可以實現校園文化與校園活動的育人效果。三是開展“品茶、敬茶”的校園活動。將茶文化融入到校園文化與校園活動時，教師要考慮禮儀與文化的傳承，努力讓學生在茶文化的學習中培育更多的優良品質。具體來說，教師可以讓學生品嘗自己所沖泡的名茶，并互相敬茶和介紹，在此過程中學習敬茶的禮儀，此時學生可以被縷縷茶香所包圍。可以說，學生在“品茶、敬茶”的校園活動中不僅可以享受到健康飲品，而且可以接受到禮儀與文化，繼而參與到這些禮儀與文化的傳承中。在此基礎上，高職院校可以向學生推薦更多的茶知識與茶文化，讓他們在課余時間依然可以接受到優秀的茶文化和校園文化，實現育人的全過程和全面性。

3.2將茶文化扎實根植于校園

校園文化的建設有著長期性的特點，高職院校要努力建構起校園文化的建設體系，促使更多的文化可以巧妙地融入到校園文化中。在將茶文化根植于校園時，高職院校應緊抓理論教育和實踐活動，確保茶文化與校園文化可以更加扎實的融合。具體來說，教師在將茶文化扎實根植于校園時，可以重點從以下方面來著手：一是打造茶文化健康聯盟。為促進茶文化在校園活動中更好的開展，高職院校可以考慮建設茶文化健康聯盟，借助這一載體來滲透茶文化。在建設好茶文化健康聯盟的基礎上，高職院校可以向學生多方位展示茶文化，并組織學生參與到一些茶文化特色項目中，努力將茶文化特色項目做大、做強、做精，吸引學生更樂于參與其中。除此之外，在新時代教育背景下，高職院校需要不斷增強校園文化的實踐性與體驗感，所以在引入茶文化的過程中，高職院校要格外注重茶文化的實訓實操，多設計實踐性的茶文化活動。相信借助多種有趣的茶文化實踐活動，學生既可以感知到校園文化與茶文化的魅力，獲得良好的體驗，而且審美情趣、學習能力和動手操作能力也可以得到很好的培養。二是深挖茶文化的內涵。在將茶文化根植于校園文化時，高職院校要深刻挖掘茶文化的內涵，并與校園文化結合起來。具體來說，一方面高職院校必須確保學生可以知茶，了解到茶文化的歷史，繼而感知我們中華民族傳統文化的魅力，在品茶習茶禮中提升文化素養，另一方面應該深挖茶文化中的教育內涵，將茶文化與“立德樹人”、“工匠精神”結合起來，落實專業教育和全面育人目的。三是做好宣傳教育。茶文化中飽含著太多的知識，高職院校應加大宣傳力度，確保學生可以知曉更多的茶文化知識，這樣既可以擴大茶文化的影響力，而且可以豐富校園文化。若是高職院校的辦學條件較好，則可以考慮打造基于茶文化的校園文化品牌，做成品牌特色，以求為學生創設更加的學習與生活環境，時刻接受到優秀的校園文化。

3.3優化校園文化的建設途徑

高職院校的教育教學非常需要優秀的校園文化，這需要高職院校不斷加大校園文化的建設力度，同時要結合實際情況優化校園文化的建設途徑。從當前一些高職院校所開展的校園文化建設來看，在融入茶文化時，選擇成立“教工茶藝俱樂部”，很好了豐富了師生的學習與生活。所建設的教工茶藝俱樂部由專人打理，可以向廣大師生提供優質的服務，尤其是一些高職院校會選擇聘請專業的茶藝師，不僅可以向師生提供服務，而且可以進行理論教育。毫不夸張的說，在教工茶藝俱樂部的運營過程中，廣大師生可以接受到多樣的茶文化，學習和掌握健康的生活方式，生活品質也可以由此而提升，整個校園也可以充斥著這些健康的生活理念。校園文化的建設與發展和學校課程之間有著緊密的聯系，所以高職院校在融合校園文化與茶文化的過程中，應該重視學校課程的建設與完善。具體來說，高職院校可以大力建設茶文化環境，開展與茶文化相關的茶文化課程，教師可以在課堂上向學生介紹和講解有關于茶文化的知識，豐富學生對茶文化的認知，努力促使茶文化成為高職院校課程體系與校園文化的特色品牌，相信此時可以更好地引導學生和教育學生，助力他們的健康發展。對于校園文化的建設來說，高職院校應始終注重學生的參與，促使學生可以成為校園文化建設的主體和主要力量。基于此，高職院校應該多為學生創造茶藝展示活動，促進茶文化與校園文化的融合。比如高職院校可以定期組織學生開展“詩茶會”，以蘇東坡在這一大文豪為例，學生可以圍繞著蘇東坡愛茶的故事與詩歌來展開活動，在這樣的活動中，學生可以進一步感知到茶文化與詩詞文化，整個校園也可以呈現出濃厚的詩茶文化。

4結語

新時代背景下，高職院校在整個職業教育體系中所發揮出的重要性更加顯著，需要履行的育人職責更重，這對高職院校的校園文化建設能力提出了較高的要求。茶文化在育人方面有較多的優勢，融入校園文化的意義與優勢均十分明顯，高職院校應足夠重視，可以重點從茶文化進校園活動、茶文化扎實根植于校園這兩個方面來著手，促使整個校園可以有濃厚的茶文化，從而更好地育人。

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作者：劉玥 單位：湖南財經工業職業技術學院會計系