中小學(xué)心理健康教育模式分析

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【摘要】心理健康教育對健全學(xué)生人格、促進(jìn)學(xué)生健康成長大有助益。經(jīng)過幾十年的探索實踐，以家庭教育為基礎(chǔ)、學(xué)校教育為主體、社區(qū)教育為補(bǔ)充的青少年心理健康教育的立體化模式已初具雛形，但影響心理健康教育進(jìn)一步發(fā)展與提升的問題也日漸突出。為進(jìn)一步促進(jìn)少年兒童的心理健康發(fā)展，需要對心理健康教育的基本模式進(jìn)行科學(xué)探討和深入研究。突破瓶頸，推動心理健康教育的可持續(xù)發(fā)展，是當(dāng)下和今后心理健康教育的重要課題。

【關(guān)鍵詞】心理健康教育；破解瓶頸；模式探究

中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出，要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育；教育部也專門出臺了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，并且在《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中指出，中小學(xué)心理健康教育是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。這些政策確定了學(xué)校心理健康教育的指導(dǎo)思想、原則、總體目標(biāo)和任務(wù)，以及中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容、渠道、方式、組織和措施等。

一、中小學(xué)心理健康教育舉措

西和縣第二中學(xué)開展心理健康教育活動在全縣乃至全市起步較早，教育活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩。學(xué)校為心理課程配備了專業(yè)教師，教育活動從無到有，軌跡從城到鄉(xiāng)，活動設(shè)施從簡陋到完善，起到了引領(lǐng)和輻射作用。

（一）開辦專欄

在西和縣第二中學(xué)的宣傳墻上，學(xué)校專門留出較大的位置進(jìn)行心理健康教育宣傳。根據(jù)社會適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校旨在培養(yǎng)學(xué)生形成自立、自強(qiáng)、自尊、自信、堅忍不拔、奮發(fā)向上的精神品質(zhì)和健康心理。宣傳墻或通過各類與少年兒童相關(guān)的典型案例介紹心理現(xiàn)象及相關(guān)知識，或運(yùn)用相關(guān)漫畫宣傳心理健康，盡力起到預(yù)防和糾正不健康心理的作用。

（二）舉辦講座

西和縣第二中學(xué)不定期舉辦青少年兒童心理健康教育講座，針對各個年齡段的心理特點進(jìn)行養(yǎng)成教育、自我激勵教育、理想教育，分層、分類引導(dǎo)學(xué)生正視現(xiàn)實、戰(zhàn)勝自我，始終以健康的心態(tài)快樂地學(xué)習(xí)和生活。

（三）建立檔案

西和縣第二中學(xué)針對出現(xiàn)心理問題的學(xué)生，從心理健康的角度分別建立心理檔案。檔案分為學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、自我認(rèn)識三個部分，以便分門別類、跟蹤觀察，以期發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，從而提出有針對性的解決策略和方法，幫助和促使學(xué)生培養(yǎng)健康心理，快樂成長。

（四）心理咨詢

在心理咨詢室，有專業(yè)教師面對面地答疑解惑，針對學(xué)生在家庭生活、學(xué)校生活、社會生活中遇到的各種困惑及問題指點迷津。同時，在心理咨詢過程中，專業(yè)教師還要培養(yǎng)學(xué)生的心理危機(jī)干預(yù)意識，未雨綢繆，努力從他人的經(jīng)驗教訓(xùn)中獲取人生經(jīng)驗，達(dá)成理想的人生目標(biāo)。

（五）心理宣泄

在西和縣第二中學(xué)的心理宣泄室，學(xué)生可以在心理教師的指導(dǎo)和幫助下，用唱歌、跳舞、說話、安坐、哭泣、拳擊、呼喊等方式宣泄不良情緒，緩解緊張、壓抑的心情，這樣有助于鍛煉學(xué)生接受挫折和處理挫折的能力，養(yǎng)成堅忍不拔的意志品質(zhì)。

（六）學(xué)科活動

各科教師的人格魅力、淵博學(xué)識、治學(xué)風(fēng)格，本身就是最真實、最鮮活的心理健康教育素材，能夠?qū)W(xué)生起到潤物無聲的引領(lǐng)作用。在課程教學(xué)中，西和縣第二中學(xué)強(qiáng)調(diào)針對學(xué)生全面開展健康教育，形成和諧、公平、互相尊敬的良性師生、生生關(guān)系。

（七）活動育人

學(xué)校的活動只要舉辦得當(dāng)，就能夠?qū)崿F(xiàn)育人的功能。比如，教師的書畫作品展示、值周師生的校園督查、各種學(xué)科競賽、歌唱大賽、運(yùn)動會、登山、拔河、猜謎等活動，都是心理健康教育的有效形式。要做到活動育人，就不能只是簡單地說教或者單純地灌輸理論，而是要增強(qiáng)心理健康教育的實效性。

二、影響心理健康教育的因素

教育是一項系統(tǒng)工程。學(xué)生所處的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境等都可以影響其心理健康[1]。從西和縣中小學(xué)心理健康教育的實踐來看，主要有以下幾個影響因素。

（一）專業(yè)教師匱乏

有資格從事心理健康教育工作的教師，應(yīng)是一專多能的通識型人才。大部分師范類畢業(yè)生都不是心理學(xué)專業(yè)的，以西和縣第二中學(xué)為例，1989年以前全校有68位教師，都不是心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的；1989年至2022年，全校297位教師中只有3位心理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生—這已經(jīng)是全縣最強(qiáng)的心理健康教育團(tuán)隊，大部分學(xué)校從事心理健康教育工作的教師都是從熱心此項工作的教師中選拔產(chǎn)生的。為了彌補(bǔ)教師隊伍建設(shè)的短板，根據(jù)甘肅省教育廳的要求，隴南市教育局要求全市教師必須全員參加心理健康教育培訓(xùn)并參加考試，還專門組織了針對武都區(qū)、成縣心理健康教育教師的專項短期培訓(xùn)。西和縣教育局特別將心理健康教育過關(guān)培訓(xùn)證作為評優(yōu)選先的重要依據(jù)之一。目前，這些措施雖然為心理健康教育的發(fā)展打下扎實而廣泛的師資基礎(chǔ)，但與切實落實心理健康教育工作的具體要求還有一定差距。

（二）家長漠視心理健康教育

在教育教學(xué)實踐中，教師還發(fā)現(xiàn)了一個典型現(xiàn)象：問題出在孩子身上，根源卻在家長身上。西和縣是一個傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)縣，為了改善生活，大部分父母外出務(wù)工，孩子則由爺爺奶奶隔代養(yǎng)育。這部分家長普遍認(rèn)為，只要孩子進(jìn)了小學(xué)，教育就是教師的工作，這種想法導(dǎo)致出現(xiàn)了不少問題：家長跟孩子聚少離多，發(fā)現(xiàn)孩子出問題時容易采取簡單粗暴的解決方式;家長對孩子的精神需求關(guān)注不夠，對孩子心理變化的洞察力不足，更談不上關(guān)注孩子的心理健康狀況。

（三）心理健康教育形式趨于僵化

目前西和縣中小學(xué)的心理健康教育，存在逐漸趨于僵化的問題，從形式到內(nèi)容都亟待創(chuàng)新與突破[2]。如何做到環(huán)境育人、生活育人、全員育人，以實現(xiàn)育人目標(biāo)，合力發(fā)展，讓心理健康教育取得顯著實效，是需要解決的首要問題。

三、心理健康教育模式的新探索

（一）夯實家庭教育基礎(chǔ)，提升家庭教育實效

家風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要。法治觀念是家庭教育的第一觀念，也是學(xué)生心理健康的第一要素。只有父母擁有健康的心理，才能養(yǎng)育出心理健康的兒女。因此，家庭對孩子心理的影響不容忽視。家長要避開家庭教育過程中種種誤區(qū)，落實家長培訓(xùn)、家委會、家長會等家校溝通途徑的有效性，家校攜手共同關(guān)注學(xué)生心理健康。

（二）凸顯學(xué)校教育引領(lǐng)作用，培養(yǎng)心理健康的全方位人才

學(xué)校應(yīng)形成以領(lǐng)導(dǎo)班子為龍頭、心理教育教師為核心、班主任為主體、科任教師為補(bǔ)充的心理健康教育隊伍，針對學(xué)生的人際交往、自我認(rèn)識、學(xué)業(yè)壓力等問題，多渠道、全方位、無差別地開展心理健康干預(yù)，為學(xué)生的心理健康成長營造和諧、溫馨的氛圍[3]。

（三）完善社會教育形式，形成心理健康教育合力

在培養(yǎng)學(xué)生健康心理的教育體系中，社會教育起著不可或缺的作用，是必要且有益的補(bǔ)充。例如，在疫情防控期間，社區(qū)和學(xué)校互為依托，攜手對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使得疏導(dǎo)學(xué)生心理壓力的效果大大提升[4]。法治入校是建設(shè)法治社會的有效途徑。以西和縣第二中學(xué)為例，學(xué)校邀請政法系統(tǒng)有關(guān)人士進(jìn)行法制講座，預(yù)防校園網(wǎng)貸、校園欺凌等惡性事件的發(fā)生。這類講座以社會活動為載體，以鮮活內(nèi)容為素材,對全體學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo),為其打好心理健康的法治基礎(chǔ)。學(xué)校要把學(xué)生培育成以促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興為己任的時代新人[5]。在努力辦好人民滿意的教育的征途中，西和縣第二中學(xué)在開展心理健康教育工作的過程中摸索出來一些方法及模式，但還不夠成熟，有待進(jìn)一步完善和發(fā)展。希望本文能夠提供一些借鑒，促進(jìn)學(xué)生健康成長，成為祖國的棟梁之材。

作者：胡勇 單位：甘肅省隴南市西和縣第二中學(xué)