高職體育教學改革新思路

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摘要：科學技術發展的過程中，多媒體應用技術不斷在不同領域中得到廣泛的應用，在教學改革方面，多媒體信息技術發揮的作用也不可忽視，隨著教改的推進，教學管理的改革過程也在逐步完善，我國多個學科教學都用多媒體技術實現了有效的提高。目前，我國高職院校的體育教學中也開始融入了一些多媒體技術，我們應當根據高職體育教學的實際情況與學生表現出的個體差異性，以及多媒體技術在體育教學的特有優勢，促進教學設計方案合理進行。我國高職院校的體育教學，多媒體技術對體育教學有良好的促進作用，能夠更好地豐富體育教學的教學內容，開拓學生視野，還可以增強老師的教學水平，不斷完善當前的體育教學成果。

關鍵詞：多媒體視野；高職教育；體育教學改革；新思路分析

隨著我國科學發展的高速增長，促使多媒體技術得到了廣泛的應用。教育部發布重要指示加快發展職業教育，所以，目前我國針對高職院校的重視程度得到了提高。多媒體、互聯網+、大數據時代下學生的信息量不斷增長，傳統教育模式已經無法順應時代的變化，所以，我國教育一直不斷地創新改革，為促進我國高職院校的建設，高職體育教學將不斷加入多媒體技術從而加快改革。體育課程的教學實施成果因加入多媒體教學而有了顯著的提高，同時可以幫助提高學生的積極性。

一、高職體育教學中多媒體應用的重要性

多媒體技術應該在我國高職院校中的體育教學積極運用，首先通過老師的全面解讀，讓學生在解讀過程中邊聽邊看邊學習，用觀看動畫視頻的方式為學生帶來嶄新的視覺享受，能夠幫助學生在緊張的學習過程中緩解壓力，放松心情，積極激發對體育課程學習的積極性。除了這些，可以運用多媒體技術綜合學生的實際發展方向制定出切實可行的運動健身課程，運用多媒體教學選擇相應的視頻，學生根據自己的興趣與身體實際條件的情況選擇合適的練習計劃與運動強度，可以有效地避免因為動作難度大或強度過大，學生無法堅持完成的問題。（一）幫助提高學生體育活動的積極性。目前高職體育教學中我們可以看出，我國的高職體育教育還會受到傳統教學模式的限制，這些限制往往對學生學習的興致有不利影響，導致學生對體育活動興趣不高，學生運動技能較差，自主鍛煉的運動意識不強。多媒體技術能夠很好地對高職體育教育的改革提供更多的新思路，并且可以利用多媒體中的圖像、文字和聲音等優勢彌補了傳統課堂教學直觀模式的改變，使學生對課堂教學內容有了更深入地理解和動作記憶，學生參與體育活動的主動性和積極性得到明顯的提高，可以強健學生體質，整體提高學生的體育素養。（二）充分提高教師教學質量。以前在高職體育教學中，在高職體育的整個教學內容中，體育教師基本上都是通過簡單地講解理論知識，動作要領的分析，動作的示范過程讓學生對教學內容有直觀理解，但是常常會受到諸多因素的影響，如課堂時間、教師水平、學生個體差異等。體育教學內容中應用多媒體教學手段，通過多媒體豐富的表現形式讓體育教師把豐富多彩的教學內容展現給學生，讓學生通過看這些多媒體教學內容充分調動各種感官，更直觀更深入地理解動作要領和完整動作技術，加強對課堂教學的參與性，使課堂教學的手段更豐富，教學環節更完整。全面提升教學質量與學生學習的效果。（三）幫助快速引導學生對體育活動的重要性的認知。開展科學豐富的體育活動，可以更好地加強學生的體質，還可以提高學生的運動意識，在運動過程中體現的體育精神同時可以提升學生綜合素養和能力。但是就目前來看，通過針對現階段對我國高職院校學生的調查發現，受長期教育理念影響，很多學生比較忽視鍛煉身體的重要性，對體育課的重要性也沒有正確的認知。所以，高職體育教師必須要加強對學生體育鍛煉意識的培養，教學過程中對學生進行全面的引導，也可以采取科學的體育教學方法鍛煉學生，讓體育鍛煉過程可以更加有科學性，體育教師應當在制訂教學計劃的過程中，結合高職學生的身體條件和運動喜好。

二、多媒體技術與高職體育教學改革的關聯

（一）教學技術的提升。體育理論知識是最基礎的，也是體育技術開展的先導，學生必須掌握正確的體育理論知識，提高體育技術，體育教師要結合多媒體技術多方面優勢，并不斷整合多媒體中的視頻和音頻材料，以動靜結合、理論與演示相結合的方式，給學生更多他們喜愛的教學形式。讓學生可以在興趣中更好地學習體育，并可以更好地掌握理論知識的要點，激發了學生的學習動力，有效提高了教師的課堂教學效果。在高職體育教學中，教師主導需要將動作要領完整講解、多角度示范，細化過程。學生在模仿練習過程中無法觀察到自己動作的錯誤，教師也可以利用多媒體技術讓學生觀看這些視頻，從而更好地了解自身動作，然后掌握完善的教學內容。體育教師可以共享到學習平臺供學生課前預習和課后查閱，跟學，鞏固強化動作記憶，逐步養成自我學習和糾錯的能力，線上線下的綜合教學模式既使其體育運動技能更快提升，同時更好地完成體育教學目標。（二）開闊教學視野。隨著信息技術的不斷提升，多媒體技術也不斷提高，現如今高職體育教學所涉及的范圍更加廣泛，內容更加傾向于學生專業素養的提升，所以多媒體技術針對開闊學生教學視野有很大的幫助。在多媒體技術背景下，對體育教師提出了更高的要求，老師在教學過程中，不但要守住課堂教學的主陣地，堅持面對面傳授運動知識和技能，輔導學生完成體育鍛煉，還要能憑借多媒體手段，通過多媒體技術，積極播放現階段比較流行的運動視頻或者是具有高度新穎性的精品教學視頻，使學生的體育視野得以開闊，同時有效將課程學習的難點與重點加在視頻中，利用慢動作，或者分解動作，通過多角度，多維度講解播放的形式，增強學生運動的積極性，提高教學效果。對于一些空間感比較強的教學內容，如籃球、排球運動基本戰術的講解，教師的講解在平面視覺下不易領會，通過視頻輔助教學模擬整個球場，對移動路線和站位順序動態模擬播放和講解，讓學生直觀地認識到球場中的自己的運動軌跡。通過視覺印象配合課堂練習，老師在練習過程中錄制視頻，并進行回放，幫助學生找出練習的問題，及時糾正，更好地完成教學任務。

三、多媒體在高職體育教學中的運用

（一）多媒體技術與體育理論教學知識相結合。高職體育教學的開展，必須首先激發學生學習興趣，單純地傳授理論知識，這樣會導致課堂教學枯燥，結合傳統教學方法和多媒體技術，能更好地突破時間和空間的限制，圖片與視頻相結合的方式。引領學生通過觀看體育故事了解體育文化，觀看體育新聞、重大體育賽事通過聽覺和視覺的結合更形象化地感悟體育精神，以培養學生堅強的意志品質、不怕苦的拼搏精神和團結意識。同時還可以把科學的體育方面的知識融入他們的成長經歷當中，不斷增加學生學習體育知識的廣度，助力學生養成均衡飲食，科學健身的好習慣。（二）加強多媒體技術在體育教學中多維度示范性的運用。體育教學中有非常多的知識，高職院校的體育教師必須要有一定的特長和知識技能。在體育教學課堂實施的過程中，可以根據多媒體技術去輔助教學工作，這樣就會有更好的教學效果。第一，標準性的演示動作。教學過程中對于教學重點和難點的解析，教師可以選擇多媒體技術演示標準動作，并對動作多角度，多空間進行慢動作播放，這樣學生就能夠按照多媒體播放的視頻去學習這些動作要領，在體育教師的指導下，可以更好地加強實際體育課堂教學的有效性。第二，示范動作與練習動作的比對，糾錯。學生通過觀看正確示范，練習后錄制視頻，通過視頻的回放，比對，查找問題所在，領悟正確的動作要領，提高運動技能水平。（三）強化、延伸課堂內容，指導課外鍛煉。教師通過將教學視頻上傳多媒體平臺，指導學生課上、課后練習，學生練習時通過錄制視頻的形式，使教師及時了解學生的學習進度和強度，并且結合體育練習的效果更好地調整教學內容，也可以針對教學方法進行合理的設計，積極保持和學生保持良好的互動，對學生的課外鍛煉進行指導、監督以及正確的評價。

四、多媒體視野下高職體育教學改革的對策分析

（一）通過多媒體調動學生的學習熱情。一般情況下，傳統的體育教學比較缺乏理論知識作為支撐，學生在學習體育的過程中會缺少依據。學生自身還沒有建立起體育基礎理論知識體系，在學習體育的過程中就會不得要領。體育教師在課堂教學中重視動作技術的講解和運動技能的培養，而忽略了對學生理論知識的傳授，經常會導致無法有良好的教學效果。因此，體育教師可以利用多媒體技術解決這些問題。在網絡平臺上，教師可以更好地給學生講解體育知識，并且也可以讓學生更好地去理解。課下的時候，學生就可以借助互聯網去自行查找一些相關資料，不受時間的限制展開學習。結合理論與實際，能夠更好地讓學生學習體育知識，并且掌握體育的要領。傳統的高職體育教學得不到很好的效果，學生無法進行有針對性訓練，技術動作得不到精準的示范。所以，學生在其學習過程無積極性，使得高職體育教學活動目標完成率欠佳。在多媒體視野下，為我國高職體育教學注入了全新的想法與思路。多媒體的加入不僅可以讓示范性動作得到全面的解讀，更是在教學過程中讓學生得到了新體驗，提高學生學習自覺性和自主性，將高校體育教學改革得到顯著性的提升。（二）改變體育教學的課堂氛圍，拓寬了體育練習的形式。體育練習中加入多媒體應用，使得課堂內的學習變得生動有趣，課堂外也可以通過多媒體視頻重復播放的功能進行隨時隨地復習練習，學生課后學習的時間可以自由支配，不單單局限在課堂教育中，這樣可以拓寬了體育練習的時間，鞏固運動的強度。高職學生已經有一定的自主學習能力，同時對于多媒體技術的好奇感強，有一定的操作能力，所以與傳統教學模式相比，多媒體技術可以更好地解決課堂內外的體育教學重、難點問題。（三）豐富教學內容提升教學的質量。以前高職體育教學中，教師都是采用傳統式教學方式對學生進行解答。多媒體時代，學生的信息量較大，沿用傳統的教學手段，學生會覺得枯燥，影響到學生的學習興趣。而多媒體技術中有非常豐富的表現形式，可以提供給學生很多的新鮮感，也可以通過多媒體技術讓高職體育教學的內容變得生動和有趣，讓學生更愿意去學習體育，從而通過這樣簡單的教學方式，讓學生正確認識和理解體育。教師可以借助真人的視頻，加強課程的趣味性，讓課程內容更加具有真實性，也可以通過豐富的教學內容不斷活躍體育課堂的氛圍。例如，老師可以將一些體育明星參加比賽的精彩視頻播放給學生觀看，讓學生可以自主探討體育動作的要領，從而更好地提高學生的知識接受能力，也可以讓塑造更多的體育興趣，不斷拉近教師和學生之間的距離，保持一個良好的師生關系，有效的增強高職院校體育課程教學的效率與質量，達到增強學生體魄的目的。（四）師生互動更為便捷，教學空間更為開放。高職院校體育的教學過程中，教師需要利用多媒體教學平臺完成重難點指導、布置作業、提交作業、測試、綜合評價等。還可以借助優質的運動APP將學生課堂內未達到的練習效果和強度拓展到線上，通過平臺的數據反饋監督學生堅持體育鍛煉。這種師生課堂上和線上全方位展開實時互動方式和傳統的單一課堂教學相比，能夠更好地拉近師生和生生間之間的距離，讓學生的身體素質得到提高，心理素質得以強化，體育鍛煉意識得以增強，對教學空間的拓展更為有利，同時培養了學生終身體育的意識。（五）促使教學開展更加直觀。通過動漫模擬視頻以虛擬人物的形式將學生所要學習的動作變得具體化，將具體的內容變得越來越形象化，同時還可以有效利用多媒體方式以真人秀的方式播放相關的學習內容，讓學生的學習過程中選出合適的場景，從而加重的視頻的內容真實可靠。比如，老師將一些體育明星參加比賽的視頻播放，讓學生學會自主討論，逐漸加強學生理論知識接受能力，從而有效地增強高職院校體育課程教學的重要性，達到強健學生體魄的目標。

結語

綜上所述，隨著教育改革的不斷創新，多媒體技術應用越來越重要，高職體育教師應當察覺到多媒體在教學領域的長足發展，從社會需求出發，以學生為本，因材施教，把學生身體健康放在首位。利用多媒體教學手段科學合理制定教學計劃，匯集教學資源，豐富教學內容，有效激發學生學習積極性，為提高學生體育素養和高職體育教學質量助力，也為學生終身發展奠定基礎。

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作者：楊莉