高考英語和新高考卷聽力試題分析

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教育部頒布的《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課程標準》）指出：“聽、說、讀、看、寫等語言技能的培養是持續和漸進的過程。”無論是全國卷還是新高考卷，歷年來聽力都是必考的第一部分的題型，且分數占比大，其重要性可見一斑。隨著2022年高考落下帷幕，教師若能對2022年高考聽力試題進行精確的分析和把握，也就意味著對平時的教學和高三的備考工作起著更好的引領作用。筆者通過對2022年高考英語全國卷和新高考卷聽力試題進行分析，發現2022年的聽力試題和往年一樣，題材廣泛，材料內容真實，貼近學生生活且話題覆蓋面廣。同時，2022年高考英語聽力試題繼續落實課標要求，延續了往年高考英語聽力試題的命題理念，在試卷結構、題型設置、考查內容和詞數等方面基本保持穩定。除此之外，2022年高考英語聽力試題還明顯地呼應了教材（以2019年人教版高中英語教材為例）資源，對聽力教學有很好的引導作用。

一、聽力試題考點與教材聽力微技能相呼應

《課程標準》對聽力教學給予了充分的重視，同時還指出，聽力理解主要考查學生從口語語篇中獲取信息和觀點的能力，同時強調了對英語聽力技能的教學，并提出要在注重聽力訓練中培養學生識別主旨、細節、意圖、態度等技能。這方面在每一年的高考英語聽力試題里都體現得很充分.從表一中可以看出，2020—2022年的高考英語聽力試題類型中，考查獲取細節信息的題目占比大且穩定，每套試題有10題左右，約占聽力試題總量的50%，2022年的全國卷聽力試題也不例外，但是新高考卷中考查獲取細節信息的題目的比例明顯下降。緊跟其后的是簡單推斷題，一般都會在5題左右，約占試題總量的25%，2022年考查作出簡單推斷的題目的數量有所增加，共14題。每年的考題還涉及對說話者雙方關系、對話主旨和說話者意圖、觀點、態度的考查。由此可見，在平時的教學中，熟悉聽力考點和題型形式，進行聽力答題微技能能力的培養是不可或缺的。如果把2019年人教版高中英語教材（以下簡稱新教材）和舊教材進行對比，不難發現，每個教學單元的聽力版塊和聽力訓練任務都做了較大的調整，從而使得聽力教學被擺在整個語言教學任務的首要位置。此外，聽力部分的內容還增加了一個版塊，其不僅與單元主題語境鮮明呼應，而且匹配有與聽力內容緊密相關的“說”的練習，并逐一滲透了聽力微技能，包括理解主旨和要義，獲取事實性的具體信息，對所聽內容作出簡單推斷，理解說話人的意圖、觀點和態度等。雖然高考聽力試題類型涉及多個方面、多個層次、多個角度，但是各類聽力微技能的訓練在新教材里還是有跡可循并貫串始終的。（1）獲取事實性的具體信息歷年來高考英語聽力試題中這一類題型所占的比例是最高的，往往會有10道左右，雖然2022年新高考卷中此類試題的考查比例下降，但是全國卷中仍有12題。其實統觀新教材也會發現，這項聽力微技能在新教材里的滲透面也很廣，例如必修第一冊的Unit2和Unit4的聽力技巧分別是Focusonkeywords（關注關鍵詞）和Listenfordetails（聽細節信息），必修第三冊的Unit3和Unit4的聽力技巧分別是Takenotes（記筆記）和Listenfornumbers（聽數字），選擇性必修第一冊的Unit3的聽力技巧是Listenfordirections（聽指令），選擇性必修第四冊的Unit3的聽力技巧是Listenforsequence（聽事件順序），這些聽力微技能訓練都是為了培養學生獲取細節信息的能力。（2）對所聽內容作出簡單推斷從表一可以明顯地看出，2022年聽力的推理判斷題型所占的比重比往年要大，新高考卷尤其明顯，約有8題，這說明2022年高考英語聽力對學生推斷能力的考查力度有所增大，這就要求學生不光要具備獲取細節信息的能力，更要具備對所聽內容作出簡單推斷的能力。在新教材里，必修第三冊的Unit5和選擇性必修第一冊的Unit4的聽力技巧分別是Makeinferences（作出推斷）和Infermeaning（推斷意義），即指導學生如何進行推理判斷。選擇性必修一的Unit1的聽力技巧是Listenforreasons（聽原因），選擇性必修三的Unit4的聽力技巧是Identifycauseandeffect（確定因果關系），選擇性必修二的Unit2的聽力技巧是Payattentiontothesetting（注意場景），以上單元的聽力技巧無一例外都是為了培養學生的推斷能力。（3）理解說話人的意圖、觀點和態度一般來講，說話者會在對話或獨白中提到說話的意圖，或提出、回答問題，或闡述自己的想法，或表明自己的態度，或發表自己的意見。理解說話人的意圖、觀點和態度在很大程度上有助于理解整個對話或獨白。有時，說話者會在對話或獨白中，明確表明自己的意圖、觀點和態度，有時則隱含在對話或獨白的字里行間，需要學生自己去揣摩、推斷。必修第三冊的Unit2的聽力技能是Listenforattitudes（聽觀點態度），其就是為了培養學生理解說話人的意圖、觀點和態度的能力。（4）理解主旨要義每年高考英語聽力試題里常考的一個題型就是歸納有關對話或獨白的主旨大意，而新教材中與之對應的是必修第一冊的Unit3的Listenformainideas（聽主旨大意）。（5）理解改述改述（Paraphrase），即用更易理解的語言來表達相同的意思，理解改述是一個不得不提的微技能。必修第二冊的Unit5就涉及了改述。在高考命題方面，2022年新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷的第5題中“Dosomeexercise.”和對話中的“hotelgym”、第12題中的“misbehave”和對話中的“messup”、第20題中的“In?uenceofmisinformationonthepublic.”和對話中的“peoplecanbeeasilyin?uencedbyadvertisementsthatlackscienti?csupport”，全國甲卷、乙卷的第6題中的“Eatout.”和對話中的“outtodinner”以及第10題中的“appreciateartworks”和對話中的“lookingatart”都涉及理解改述。了解改述的特點有助于學生在考場上快速精準地答題。

二、聽力話題與教材主題語境相呼應

高考英語聽力考試要求考生聽懂有關日常生活中所熟悉的話題，其語言素材可以是日常對話、簡短的敘事、發言、演講、報告、廣播通知、電話錄音等。對話應貼近考生生活實際，創設的語境真實，對話內容邏輯清楚，話語流暢，體現語言的交際性。通過對比和分析可知，2022年高考英語全國卷和新高考卷聽力試題仍以“人與自我”及“人與社會”兩大主題語境為重點，所選話題覆蓋面廣，生活氣息足，涉及生活、學習、做人、做事、社會服務、人際溝通、文學與藝術、優秀品行、正確的生活態度、體育與健康等主題，同時還體現了與新教材的關聯性。（1）關注“體育與健康、體育精神”現代奧林匹克之父顧拜旦提倡“Allsportsforallpeople.”（全民運動）。眾所周知，長期適當的體育鍛煉，對人的身體和心理健康有著良好的影響，在當今的疫情之下人們尤其關注體育和健康。《課程標準》中普通高中英語課程文化知識內容要求涉及“了解英美等國家主流體育運動，感悟中外體育精神的共同訴求”，這都表明體育與健康在學生生活、學習中的重要性。2022年新高考卷和全國卷不約而同地以這個主題作為高頻話題，如新高考卷的Text5（詢問酒店的健身館）、Text10（介紹一位健康專家），全國卷的Text1（早餐吃得太飽，需要散步消化一下）和Text10（一位田徑運動員的自述），這些語段的主題都是體育與健康、體育精神。這些內容與必修一的Unit3SPORTSANDFITNESS相呼應，弘揚了體育精神。整個單元在“人與社會”的主題語境下，探討體育活動、體育榜樣人物、健康科學鍛煉以及健康的生活方式等內容，符合青少年的身心發展規律。高考聽力試題的話題與之呼應，很好地詮釋了主題意義與承載的教育價值。（2）關注“健康的生活方式”“Goodhabitsformedatyouthmakeallthedifference.”是亞里士多德的名句，意為“青年時期養成的良好習慣使人受益終身”。健康的生活方式能讓學生擁有良好的身體素質和充沛的精力，提高學習效率和生活質量。選擇性必修第三冊的Unit2HEALTHYLIFESTYLE就強調了健康的生活方式，2022年全國卷Text2（熬夜趕項目導致身體不適）也提到了這一點，這提醒學生要養成健康的生活方式。（3）關注“文學與藝術”隨著我國教育不斷的改革創新以及社會的不斷發展，高考對于中學生的綜合素質也提出了更高的要求。文學與藝術能最直觀地影響學生的思想境界，豐富學生的精神世界，進而提升學生的個人修養，培養出文化素質高，并且有正確的人生觀、價值觀及氣質修養的學生。2022年新高考卷的Text4（詢問博物館開放時間）、Text6（請求準予帶學生參觀博物館）和全國卷的Text8（一位藝術家談及祖父對他藝術方面的影響）與選擇性必修三的Unit1Art的主題呼應，旨在引導學生關注文學與藝術，受到藝術的熏陶。（4）關注“優秀品行、正確的生活態度”高中生正處于身心發展的重要時期，自我意識和獨立性逐步增強。在高中階段幫助學生形成良好的品德，增強責任意識和保持積極的生活態度，對學生的成長具有關鍵性的作用。新高考卷的Text8（以一個女孩將經過特殊訓練的狗帶到特殊學校幫助孩子們建立自信的故事作為演講的主題）、Text9（對一位兢兢業業的專業演員的采訪）以及全國卷的Text10（田徑運動員克服了傷痛和各種困難重新回到賽道上）都強調了優秀品行的影響力和榜樣的力量，倡導學生向榜樣看齊。必修第三冊的Unit2MORALSANDVIRTUES和選擇性必修第三冊的Unit4ADVERSITYANDCOURAGE都提到了優秀品行。在教材和試題的共同引導下，學生能逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，做有道德和負責任的合格公民。（5）關注“良好的人際關系和社會交往”《課程標準》指出，在英語學科核心素養方面，教師要培養學生有效地陳述事件，傳遞信息，表達個人觀點和情感，體現意圖、態度和價值取向，在常見的人際交往中，建構恰當的交際角色和人際關系。新高考卷的Text3（因之前探望了鄰居家剛出生的寶寶而受邀去吃飯）和全國卷Text3（找一個安靜的地方聊天）即是指導學生如何維持良好的人際關系和在社會交往方面進行提升。與之對應的單元是必修第一冊的WELCOMEUNIT和UNIT1TEENAGELIFE，引導學生選擇符合交際場合和交際對象身份的語言形式，學會表達問候、介紹、告別、感謝等，更多地從對方的角度考慮問題，從而保持良好的人際關系。（6）關注“做人做事”俗話說“凡事預則立，不預則廢”。新高考卷的Text7（購買能參觀國家歷史博物館和科學博物館等不同景點的城市通卡作為孩子的生日禮物）、全國卷的Text6（赴約所做的準備）和Text7（商量公司搬址事宜）都涉及了如何做事，在必修第一冊的Unit2TRAVELINGAROUND中的閱讀部分也重點提及了如何制訂計劃，如何按計劃來指導做事，讓學生增強合理安排計劃的意識。同時《課程標準》指出，教師要注意指導學生學會規劃自己的學習，適時反思學習的效果，在學習過程中調控自己的情感，利用多種資源開展學習。全國卷的Text9（因為兼職而耽誤了大學的學習，后來及時進行了彌補）就很好地體現了這一點。總而言之，萬變不離其宗，無論高考試題如何變化，融合了聽、說、讀、寫的關鍵能力和學科素養導向的教材都是教學的基礎和根本。為適應“新課程，新教材，新高考”改革的需要，教師應在《課程標準》的指導下進一步把握高考命題趨勢及規律，同時充分利用好教材，以達到“教學和考試”的有機、無縫和高效銜接。

作者：覃朝姣 單位：廣西柳州地區民族高級中學