動物組織胚胎學課程線上教學實踐

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摘要：在社會競爭越來越激烈的情況下，社會各界對高校人才的教育工作的重視程度也不斷加深。《動物組織胚胎學》課程的線上教學工作充滿未知的考驗。經(jīng)過調(diào)研和準備，針對高校的師資力量、線上教學模式以及教學設備建設等問題，提出新的《動物組織胚胎學》課程線上教學實踐方式，有效提高《動物組織胚胎學》的教學質(zhì)量。

關鍵詞：動物組織胚胎學；線上教學；必要性；實踐研究

引言：《動物組織胚胎學》課程是多個相關專業(yè)的基礎課程，包含動物科學、實驗動物以及動物醫(yī)學等具體專業(yè)，該課程也是《動物解剖學》的延續(xù)，是學生的重要知識根基。但是當前受到社會環(huán)境因素以及學生培養(yǎng)因素的影響，對《動物組織胚胎學》進行線上教學十分必要。受制于師資力量和教學設備的影響，《動物組織胚胎學》的線上教學工作難以開展，直接影響《動物組織胚胎學》課程的教學質(zhì)量。

1《動物組織胚胎學》課程教學的發(fā)展現(xiàn)狀

《動物組織胚胎學》與《動物解剖學》息息相關，是學生的重要基礎知識科目之一。《動物解剖學》主要向?qū)W生詮釋動物機體的微細組織構(gòu)造與發(fā)育。在新的教學形勢下，受到經(jīng)費、師資力量以及教學設備等因素的影響，《動物組織胚胎學》的課程教學質(zhì)量較低，無法吸引學生的注意力，也不能提高學生對《動物組織胚胎學》的學習興趣。隨著新課程改革的深入推進，高校眾多教師在當前的《動物組織胚胎學》教育教學中都尋求著突破和創(chuàng)新。打造多種教學模式，提高學生的學習興趣，需要從教育做起。《動物組織胚胎學》課程教學理念不斷創(chuàng)新，在當今教育改革與網(wǎng)絡發(fā)展的大環(huán)境下，線上教學逐步突顯其教學價值。為打造富有特色的《動物組織胚胎學》教學體系，需要深入思考《動物組織胚胎學》的特色建設，結(jié)合前沿的先進的特色理念，完善《動物組織胚胎學》的教育體系，構(gòu)建多元化的教育形式[1]。隨著時代發(fā)展，《動物組織胚胎學》課程的教學體系也受到當前教育環(huán)境的沖擊。傳統(tǒng)的校園教學開展對學生來說，趣味性、靈活性較差，對于學生的學習與生活來說，傳統(tǒng)的課程教學影響學生的綜合發(fā)展，課堂環(huán)境也在一定程度上決定學生的發(fā)展上限，對學生學習的價值不高。必須意識到當前《動物組織胚胎學》課程教學存在的不足，積極構(gòu)建線上教學體系的建設路徑，堅持先進的教學理念，在時代的進步發(fā)展中借助各類教育資源的機遇，勇于革新教學體系，推進學生的綜合發(fā)展。在《動物組織胚胎學》教學體系完善過程中，促進學生學習習慣的培養(yǎng)。當前《動物組織胚胎學》課程教學存在以下問題。

1.1學生的主體地位不夠突出

學生是教育的主體，在《動物組織胚胎學》的課程教學中存在著學生的主體地位不夠突出的問題。傳統(tǒng)的課堂教學更側(cè)重于學生的文化教育，忽略學生的實踐發(fā)展。如今教育設備的更新以及教學模式的轉(zhuǎn)變也給學生提供多樣化的學習方法，而《動物組織胚胎學》課程教學中學生地位不夠突出也從側(cè)面帶來對學生地位的影響。學校的教學思想不夠先進，不能意識到教學創(chuàng)新的重要性，在《動物組織胚胎學》課程教學中也忽視培養(yǎng)學生獨立思考的精神，學生的主體地位不夠突出也使學生的學習習慣得不到規(guī)范，專業(yè)知識教育與實踐教育不能有效結(jié)合，使教學效率降低，辦學宗旨未能體現(xiàn)。

1.2學生配合程度不足

目前，《動物組織胚胎學》課程教學存在最大問題是教師作為主動方忽略學生的配合程度。課堂教學應該由教師和學生共同完成。在《動物組織胚胎學》的教育開展中，學生只能被動接受學校以及教師的安排。因此存在著學生自身的問題以及學生完成度和配合度的問題無法解決的現(xiàn)狀。在學校中，各種類型的學生較多，受到學生性格以及學習習慣等因素的影響，學生對于教學的配合程度不同，無法做好《動物組織胚胎學》課程體系的建設工作，達不到期待的效果。對于《動物組織胚胎學》的教學體系來說，直接影響到課程建設的連續(xù)性，尋求學生的配合更為教育工作的難點，只能嘗試弱化學生配合的情況下，盡量將教育資源更加充分利用。因此需要針對現(xiàn)在高校層次學生的特點尋求一些有效的辦法，針對當前《動物組織胚胎學》的教學問題形成有效方法。

1.3《動物組織胚胎學》課程的教學體系缺乏活力

在當前《動物組織胚胎學》課程的教學中，由于受到教育資源和教育環(huán)境的影響，教學體系缺乏活力，在高校教學過程中也無法兼顧所有的學生。教師開展針對性較強的生物教學實踐活動中，無法確保所有的學生認真積極參與其中，《動物組織胚胎學》課程的教學體系過于枯燥，缺乏活力，導致學生的許多學習興趣被慢慢地磨滅。傳統(tǒng)課堂教學對學生來說，趣味性、靈活性較差，在《動物組織胚胎學》課程的教學中也無法推動學生的能力培養(yǎng)過程，影響學生的綜合發(fā)展。

2《動物組織胚胎學》課程線上教學實踐

隨著疫情的開始，結(jié)合學生的學習與生活，更多的高校開始開展線上教學，在此過程中突出線上教學的優(yōu)勢以及對學生的學習價值。《動物組織胚胎學》課程線上教學實踐逐步發(fā)展。當前，各大高校紛紛投入線上教學改革和實踐之中，探求更加高效的線上教學方式，使學生參與線上教育實踐中，更加牢固地掌握《動物組織胚胎學》課程的知識。基于這樣一個背景環(huán)境所探索《動物組織胚胎學》課程線上教學的實踐應用具有深遠意義[2]。在高校《動物組織胚胎學》課堂中落實線上教育的發(fā)展性體系，借助于其他學習的經(jīng)驗以及優(yōu)秀做法，經(jīng)過實踐工作，探索并研究如何通過在線教育實現(xiàn)學生全方面的發(fā)展。為提高線上教學的質(zhì)量，使學生在線上教學活動中學習更多的知識，鞏固課堂學習的內(nèi)容，建立一個突破地域的，學生可以完成自主學習進步的線上平臺十分必要，學生在線上平臺內(nèi)可以互相幫助解決疑難問題，老師也可以在線上平臺內(nèi)與學生進行交流并補充學生的不足之處。基于當前的教育理念，完善在線教學平臺的質(zhì)量，確實改變學生現(xiàn)有的學習方式以及教師的教學方式，在線教學中總結(jié)出落實網(wǎng)絡教學實效性的有效做法，總結(jié)在線教育的發(fā)展性應用具體方法和途徑，力求將《動物組織胚胎學》課程在線教學形成一個完整體系，促進學生核心素養(yǎng)的形成和學校的整體發(fā)展。

2.1在線上教學中突顯學生主體地位

《動物組織胚胎學》課程在線教學發(fā)揮著獨特的作用，通過線上教學結(jié)合更加先進的教學資源可以幫助學生提高綜合能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。在線上教學中突顯學生的主體地位，可以堅持以人為本的教育理念。在《動物組織胚胎學》課程的線上教學中，引入學生在線交流板塊以及學生在線分享板塊，將更加專業(yè)的在線教學模塊應用于《動物組織胚胎學》課程中，突顯學生主體地位可以幫助學生感悟?qū)W科的應用價值，充分體現(xiàn)教育意義。從教師的角度出發(fā)，應該保證線上教育的合理性，堅持以人為本，防止出現(xiàn)線上課程質(zhì)量差的問題，影響學生綜合素質(zhì)發(fā)展的問題出現(xiàn)，重視學生在教學中的多元化發(fā)展。

2.2通過線上教學平臺增強學生與教師互動

《動物組織胚胎學》當前存在著教學手段比較的單一化、動物學實踐條件不足等問題。為使學生提高課程的興趣，可以采用線上教學平臺增強學生與教師互動。通過微信小程序建立一個教師和學生都可以進行交流學習的平臺。不同于其他線上平臺，在基本的師生問答版塊的基礎上，添加短視頻、語音等新的交流方式以便有不同困擾的使用者可以根據(jù)自身的喜好去選擇更合適自己的學習方式，還設有分組功能，以便線下的教師對需要提高知識水平的學生進行更好的線上輔導。《動物組織胚胎學》借助于微信小程序可以更加便利的促進師生之間的互動，進一步提高學生的核心素養(yǎng)，師生線上多方面互動也是教育部門對學校的期許，是學生在校園中健康發(fā)展的基石。《動物組織胚胎學》的線上教學不僅是教師發(fā)揮能動性，學生也應該積極與教師互動，增強學生與教師的配合，使在線平臺的服務價值充分發(fā)揮，讓學生也明確《動物組織胚胎學》對個人發(fā)展的正向意義，主動參與課程體系[3]。

2.3引入線上教學增強《動物組織胚胎學》課程體系的活力

傳統(tǒng)的《動物組織胚胎學》課程具有嚴格的制度，靈活性以及趣味性不足也在一定程度上影響教學的發(fā)展。為增強《動物組織胚胎學》課程體系的活力，使高校教育工作一直保持在動態(tài)進步中，不應該堅守傳統(tǒng)的刻板方式，應該注重教學方式和理念的創(chuàng)新。引入線上教學方法增加學習的趣味性。主要從以下幾個方法入手。第一，在線上教學平臺中設立專門的《動物組織胚胎學》學習板塊，使學生和教師在線上平臺有獨立空間完成各自任務，設計更加專業(yè)化的知識。第二，針對學生之間的討論，設立線上討論組，教師也參與其中，為學生解答更加《動物組織胚胎學》的學習難點。第三，為確保學生的線上學習質(zhì)量，設計定位系統(tǒng)，確保學生處在適合學習的環(huán)境中，對學生的《動物組織胚胎學》課程學習進行監(jiān)督。第四，在線上教學平臺中設立直播教學板塊，確保直播教學的自動錄屏功能，使學生不僅可以參與直播教學的學習，還可以利用重播重復學習課程知識。相比傳統(tǒng)教育管理方式，利用網(wǎng)絡多媒體工具的教育效果更好，增加《動物組織胚胎學》課程體系的活力。在進行教育活動中，也可以利用網(wǎng)絡多媒體等新式工具進行教育資源共享，提升學生的學習興趣[4]。

2.4融合前沿的教育理念

《動物組織胚胎學》課程線上教學的有效性和科學性發(fā)展需要融合前沿的教育理念，建設精品課程體系。《動物組織胚胎學》經(jīng)過多年的發(fā)展，高校編撰許多高質(zhì)量教材，如動物配子與胚胎實驗操作技術(shù)以及動物形態(tài)學實驗等教材。當前，為提高在線教學的質(zhì)量，需要融合前沿的教學理念，加強教材建設，探索更加有效的教學模式。高校可以采用交流訪學的方式，學習一流院校的線上教學方式，提高教師的教學水平，為《動物組織胚胎學》的課程建設打下基礎。還需要制作更加全面的教學預案，做好線上平臺的上傳工作。拍攝更加高質(zhì)量的《動物組織胚胎學》實驗視頻，方便學生線上學習。線上教學的方式能夠使學生在短時間內(nèi)查找到更多的相關學習資料以及拓展資料。

3提高《動物組織胚胎學》課程線上教學質(zhì)量的對策

3.1開辟《動物組織胚胎學》教育的新領域

利用線上教學模式開辟《動物組織胚胎學》教育的新領域。提高學生對《動物組織胚胎學》的認識，促進《動物組織胚胎學》課程體系更加穩(wěn)定的長期發(fā)展。創(chuàng)建線上理論與線下實踐緊密結(jié)合的教學方式。在線上的教學活動中使學生學習到更加專業(yè)性的知識，了解《動物組織胚胎學》基礎內(nèi)容。在線下的實驗操作中增強學生的動手能力，改善實踐環(huán)節(jié)，增加線上平臺將二者相結(jié)合，為學生提供更加豐富的學習資源，建立完善的學生個人線上考評體系，使教師可以及時掌握學生的學習情況。對學生個人而言，在引入線上教學平臺尊重學生個體的獨立性，充分調(diào)動學生的學習能力，一次次進步也可以給學生個體帶來極大的成功喜悅感。

3.2加強師資隊伍建設

為使教師了解《動物組織胚胎學》線上教學的理念及方法，加強師資隊伍建設，完善教師的系統(tǒng)化培訓十分重要。作為高校教師，不僅應該擁有專業(yè)化的教學知識，也應該掌握一定的綜合教育技能。首先，應該培養(yǎng)教師對線上教學平臺的學習熱情，可以通過觀看教學案例開始，使高校教師充分感受到線上教學平臺對學生的價值。其次，堅持以人為本的教育管理理念，使提高《動物組織胚胎學》課程質(zhì)量的成為教師學習的源動力，引導學生通過線上平臺學習的理論知識，在潛移默化的影響中，使教師重視學生綜合發(fā)展。再次，注重團隊意識的培養(yǎng)，《動物組織胚胎學》課程建設是一項團隊性工作，團隊意識的形成對教師及學生未來的發(fā)展至關重要。最后，制定完善的培訓計劃，這是教師系統(tǒng)化培訓中最重要的一步。完善的培訓計劃需要有目的有重點的使教師投入《動物組織胚胎學》課程線上教學中，注重教師的基本技能和思想理念的培訓，提高教師對先進管理理念的學習能力，危機意識的培養(yǎng)也不可缺，學校應該制定更加完善的方案，幫助教師系統(tǒng)性學習管理理論[5]。

4結(jié)論

《動物組織胚胎學》課程體系不斷發(fā)展，構(gòu)建線上教學平臺的重要性不斷增強，在當前的教育背景下，結(jié)合先進教育理念和前沿的教育管理體系，提升《動物組織胚胎學》課程的科學性和有效性具有深遠意義。在現(xiàn)有的教育基礎上，利用教育環(huán)境的優(yōu)勢，通過探索《動物組織胚胎學》課程線上教學的創(chuàng)新路徑，更加細化教學的不同方式方法，結(jié)合當下學生更加喜歡的方式進行教學，能夠極大地提高學生的學習興趣與動力。

參考文獻

[1]　張虹亮，王水蓮，段德勇，等．虛擬現(xiàn)實技術(shù)在動物組織胚胎學實驗教學中的探索與實踐[J]．中國獸醫(yī)雜志，2021（3）：118-120，130．

[2]　劉華珍．“雨課堂”在《動物組織胚胎學》教學中的應用[J]．教育教學論壇，2019（47）：187-188．

[3]　徐春生，祁鳳華．動物組織胚胎學混合式教學改革探索[J]．教育現(xiàn)代化，2020（53）：69-71．

[4]　鐘蕾，胡毅．“水產(chǎn)動物組織胚胎學”混合教學模式的教學改革實踐[J]．高教學刊，2021（2）：129-132．

[5]　馬馨，趙云蛟，王俊，等．微課在課程考核方式改革中的應用與實踐：以《動物組織胚胎學》為例[J]．中國獸醫(yī)雜志，2021，57（6）：114-117．

作者:楊麗華 單位:長春科技學院