幼兒園教育匯報材料

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《幼兒園教育指導綱要》是全體幼兒教育工作者轉變思想觀念，轉變教育行為的指導性文件。為進一步實施素質教育，推進幼兒園課程改革提供了方向。因此，我園把全面貫徹落實《綱要》當作工作中的重中之重，采取全園集中學與分組學、個人自學相結合的方式，組織全體教師系統地學習了《幼兒園教育指導綱要》，學習了“遼寧省《幼兒園教育指導綱要》培訓資料”和《幼兒教育》、《早期教育》、《學前教育》中的相關文章，并在此基礎上，充分發揮班子成員、教研組長及骨干教師的帶頭作用，帶動教師將《綱要》的理論學習與教師的教學實際相結合，通過交流討論、組織教學觀摩、開展教學研究等多種形式，逐步實現對《綱要》的了解、理解、領會。《綱要》的貫徹落實，使我園教職員工的教育理念發生了深刻的變化，打開了各項工作的新局面。

一、實現了教育思想、教育觀念的轉變

《綱要》的學習、貫徹和落實，使我園教職員工的教育思想、教育觀念發生巨大的變化，《綱要》中的終生教育理念，幫助我們將自己從事的幼兒教育工作正確定位于“終身教育的奠基階段”，清醒地認識到在這一時期幼兒不僅要學習粗淺的知識、技能，還要學會學習、學會生存、學會做人，學會做事，要為一生的發展打好基礎。幼兒園教育目標的確定、內容的選擇、活動的開展，不僅要滿足幼兒的現實需要，還要有利于幼兒的長遠發展。《綱要》中對幼兒園教育目標、教育內容與要求、組織與實施，以及教育評價等多方面問題的進一步明確，拉近了《綱要》與教師教育實踐之間的距離，教師們在工作中逐步感受、領會《綱要》精神，對其中的“以人為本”的教育思想及幼兒

發展與教師作用之間的關系有了較為深刻的理解，認識到要使幼兒獲得最好的發展，既不能“放任幼兒”，又不能“控制幼兒”，而是在“支持”、“援助”幼兒積極、主動的與外界事物交互作用的過程中，適時適宜的啟發引導幼兒，使每名幼兒都能通過自身的實踐活動，獲得有益的經驗，新型的教育觀、發展觀在教師的頭腦中逐步樹立起來。

二、促進教育行為的轉變

《綱要》的貫徹落實，不但引發了教師對以往工作中存在問題的反思，更為教師的教育實踐提供了方向。為了將《綱要》精神落實到實際工作中、落實到每一個孩子身上，我園在做好教師培訓工作的同時，加強對教師日常教育工作的指導檢查，及時發現糾正錯誤的教育行為，解決教學中的疑難問題。教師們也為《綱要》的貫徹落實做出了不懈的努力。她們在工作中細心觀察、了解幼兒，把握幼兒的實際水平，從幼兒的興趣、需要出發選擇教育內容，和幼兒一起設計、參與、完成教育活動，一起評價教育過程，體驗活動帶給大家的歡樂。

為了讓幼兒有更多的活動時間和空間，教師們不斷改進教學方法，盡可能多的為幼兒提供自由

活動的機會，提供活動所需的豐富多彩的活動材料，讓幼兒在玩中樂、樂中求、求中獲。為了激發幼兒的活動興趣教師們認真思考、創設引人入勝的活動情境，啟發、引導吸引幼兒認真觀察、積極思考、細心操作、大膽表達。使幼兒在輕松、自然的狀態下，在積極主動的自身活動中獲得愉快的心理體驗，逐步學會學習、學會與他人交往和合作，形成主動探索的內部動力。

為了全面落實《綱要》精神我們強調把握幼兒一日生活的各個環節。，逐步實現幼兒教育內容、方法、手段以及多種教育資源之間的整合。在發展幼兒智力的同時，加強幼兒情感教育，加強幼兒行為習慣的培養，形成幼兒健全的人格。為了促進幼兒的發展，教師們不僅充分把握“偶發事件”中的教育因素，還常常有意“制造”一些問題，引發幼兒思考、鼓勵幼兒嘗試尋找答案。使每一個能夠進幼兒發展的教育因素、教育契機都得到充分的利用和發揮。如今，我園師生關系和諧、融洽，教育氛圍輕松、活潑，教師真正成為了幼兒成長的支持者、援助者、引導者，幼兒也實實在在的變成了活動的主人。

為了保證家園教育的一致性，使《綱要》精神落到實處，我們通過

召開家長會、創辦“家園教育園地”、家教現場指導、教育活動開放日等多種渠道向家長進行廣泛的教育、宣傳，幫助家長樹立正確的幼兒教育觀、發展觀，在相互理解、相互信任的前提下，在廣泛、深入的溝通中形成教育合力，使家庭這一教育資源得到充分的發揮。

三、加速了教師的自我成長

新《綱要》的頒布對教師提出了更高的要求，教師們也在學習貫徹《綱要》的過程中逐漸認識到提高自身素質的重要性。她們每天除了認真備課、組織幼兒一日活動外，還抽出一定的時間翻閱資料，記錄教學筆記，練習教學基本功。在教研組內、同齡班之間，他們虛心求教，共同探討教學中遇到的疑難問題，在教學觀摩活動及日常教育活動中，他們積極動腦，進行大膽的改革嘗試，放過任何一個學習探索的機會。在為斷的學習實踐中，老師們汲取了大量的知識素養，積累的豐富的教育教學經驗，練就了扎實的基本功。理論水平業務能力明顯提高。

落實《綱要》并不是一朝一夕的事情，在以往的工作中，我們雖然盡全力按照《綱要》的要求去做，但工作中難免出現這樣或那樣的問題，與《綱要》的主旨還有一定的差距。今后，我們還要在實踐中不斷的摸索，改進我們的工作，逐步將《綱要》落實工作引向深入，讓《綱要》精神在教師的頭腦中扎根，以高效的教育為幼兒發展打下堅實的基礎。