教學教研模范材料

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只要鍥而不舍地走科研之路，科研實驗需要有耐心和有恒心的教師去鉆研。堅信。中國教育才會走向世界，才有希望；愿意成為科研之路上的鋪路石，為科研事業貢獻自己的微薄之力!

學校領導的得力科研助手。年、年被評為區教育學會優秀會員，老師是一位勤于鉆研、善于積累、敢于實踐、勇于探索的研究型、科研型教師。具備一定的科研能力。年被評為教育科研工作先進個人，省教育學會會員。實驗階段，不時實踐，不時探索總結經驗，堅信“實踐是檢驗真理的唯一規范”硬道理。把實驗成果在課堂上展示出來，年被評為區小學數學教學新秀，年在區“名、優”教師評選活動中被評為優秀教師，年北區首屆農村小學教師六項基本功競賽中，獲全能優勝獎。多年來，都能以科研為抓手，以課題為引領，小學課堂教學、新課程教學改革等工作中刻苦鉆研，奮發努力，勇于實踐，并取得了豐碩的成果。

老師有幸成為我校課改的第一批弄潮兒。幾年來，區課改的全面鋪開之時。實踐并真切地感受著課改的真諦，并在實踐中不時地思考著、探索著。全新的理念，全新的教材，給教育帶來了嶄新的面貌。作為一名一線的骨干教師，非常重視理論學習，平時認真閱讀教學雜志上有關新課程改革的文章，學習教科研專著，認真聆聽各類講座，通過一系列的學習，促使她教學理念不時更新，對新課程理念的感悟不時加深。深深知道：只有學習，不時地學習，才干跟上時代的步伐。不學習則落伍，不進步則退步。年月，老師被學校推薦參與了區教育學會舉辦的教育科研骨干培訓班”各位教學名師如于、等老師的演講給予她珍貴的教學、研究經驗。認真學習，努力實踐，月被評為區教育科研骨干教師。

老師一直在堅持著主持或參與各項教育課題的研究工作。區教育學會教科所以及校領導的帶領和指導下，過去的幾年中。與其他幾位青年教師積極參與學習活動，為了提高自己的課堂教學水平，積極參與各類公開課的教學活動，虛心向同行們學習，不時吸收營養，以適應現代化教學的需要，使自己的課堂教學跟上時展的脈搏，業務能力和科研水平都有很大程度的提高。

一個老師并不一定會搞科研，記得有人這樣說過。但一個不會搞科研的老師一定不會是好老師。自工作以來老師一直都能加強自身的學習，不時更新自己的教育教學觀念，積極參與各級各類的教育科研活動，努力使自己成為一名研究型教師。年—年主持實施我校“十五”期間教育科研課題《優化課堂結構，提高閱讀效果；加強讀中學寫，培養作文能力》年撰寫的激情引趣樂中施教》吉林省中小學教師教育科研千字文評獎活動中獲二等獎、年撰寫的多媒體電化教學在語文教學中的應用》全市中小學電教論文評比活動中獲三等獎；年，負責主持區級教育科研課題《小學快樂數學教學戰略研究》帶領教研組的同事們一起研究小學數學快樂教學方法，后撰寫的如何提高語文課堂教學效率》獲第三界全國優質教育效果論文類二等獎；小學低年級學生數學學習興趣調查》一文在課題研究問卷調查演講評選活動中獲二等獎。多次承擔公開教學，作為一名骨干教師，老師盡心盡責，盡其所能地參加區、校舉行的豐富多彩的教研活動，積極學習理論知識，進行教育科研。