社區(qū)幼兒園園長先進事跡材料

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2006年在中心領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，幼兒園陸續(xù)充實了幼教師資隊伍，年齡結(jié)構(gòu)慢慢趨向合理，特別是4名80后青年教師的加入，為幼兒園注入了新的活力，教師隊伍整體年輕化了許多?？擅鎸π乱淮處煟陆巧⑿绿卣鳌⑿乱蠖冀o園長提出了新的挑戰(zhàn)：要把新教師培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀的教師要做到“愛教”、“樂教”、“懂教”、“善教”，同時還要有遠大的理想、不畏困難的勇氣、腳踏實地的作風和優(yōu)良的道德品質(zhì)。

1.自我中心意識強

“80后”青年幼兒教師多是獨生子女，在他們成長的過程中，家庭以他們?yōu)橹行?，從別人都哄著自己到自己去哄著別人，從爸媽看自己的臉色行事到面帶微笑對著形形色色家長的臉色，他們努力的在做著轉(zhuǎn)變。而當他們初為人師時，他們大都不能很快進行角色轉(zhuǎn)換，潛意識中自我中心意識很強。但是90%的青年很快的適應(yīng)這種環(huán)境，從飯來張口到挑燈夜戰(zhàn)，他們認識到這份工作的不易。

2、接受新事物快

“80后”青年幼兒教師崇尚自由，喜愛冒險，張揚個性，充滿創(chuàng)意，生活離不開網(wǎng)絡(luò)。因為互聯(lián)網(wǎng)，他們可以第一時間獲取他們感興趣的知識，樂意接受新鮮事物，不受傳統(tǒng)的約束，不受規(guī)矩的禁錮，他們以快樂為導(dǎo)向，有自己的空間，做喜歡做的事情，還要工作得愉快，要有成就感。

面對有激情、有志向的一代年輕人，我們該做出怎么樣的努力呢？幼兒園就近年來對新教師的培養(yǎng)作出了以下改進：

1、愛崗敬業(yè)，永葆本色——理想與任務(wù)相結(jié)合

通過對80后教師的了解，她們與我們70年代的教師當年一樣，都是滿懷理想的熱血青年，和我們當年一樣，吃點苦不怕，只要理想變成現(xiàn)實。幼兒園有責任教育我們的青年教師把握好人生中的每一個重要的轉(zhuǎn)折點，使她們明白：即便將來她們有了新的人生目標，無論走到哪里都需要有過硬的本領(lǐng)，努力工作，就是對自己最好的培訓，成為一名優(yōu)秀教師同時也是自己的安身立命之本。

我們的四位青年教師都具備這樣的內(nèi)驅(qū)力，她們所呈現(xiàn)的是積極向上的工作態(tài)度。由于酷愛教師職業(yè)，因而全身心投入，虛心好學，刻苦鉆研，但愿他們將來成為教師中的骨干。今年我園的柏芳芳老師以優(yōu)異的成績當選為“勝東社區(qū)骨干教師”，就是因為憑著這樣的動力和熱情，愛崗敬業(yè)、永葆本色！

2、勵志青春、堅持不懈——環(huán)境與氛圍中相結(jié)合

內(nèi)因是變化的根本，外因是變化的條件，外因通過內(nèi)因而起作用，青年教師的成長，環(huán)境這一外因的作用不可低估。幼兒園的規(guī)章制度、領(lǐng)導(dǎo)風格、師資整體水平和圖書資料、儀器設(shè)備，以及領(lǐng)導(dǎo)、師幼關(guān)系，教研、科研和教師自覺學習的良好氛圍，對于青年教師的成長關(guān)系極大。

首先，我們給她們是一個寬松、和諧、民主的環(huán)境。青年教師一走上工作崗位，就會碰到如何處理人際關(guān)系的問題。青年教師與同事間的關(guān)系如何，直接關(guān)系到她們是否心情舒暢，是否能從同事那里學到許多書本上沒有的寶貴經(jīng)驗，是否能把整個身心投入到工作中去，因此我們給青年教師搭班的導(dǎo)師和保育員，均是“強者、能者、賢者”的典范，她們非常好地發(fā)揮了“傳幫帶”的作用，極大地促進了青年教師的專業(yè)化成長，形成一個干群、同事、師生之間團結(jié)共進的人際環(huán)境。我們知道“良禽擇木而棲”的效應(yīng)，當青年教師的思想、業(yè)務(wù)和生活上的問題，能得到領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)懷、幫助和體諒時，就會自覺地融合到這個群體中，并增加了對這一群體的依賴程度。這種關(guān)懷體貼會給青年教師以極大的精神力量，產(chǎn)生“士為知己者用”的凝聚效應(yīng)。

同時，我們給她們的也是一個嚴謹、有序的教育環(huán)境。讓我們的教師對認真履行工作職責成為一個良好的習慣：我們的四位教師從上班到現(xiàn)在沒有遲到早退過一次，對教學常規(guī)嚴格執(zhí)行。提交了許多教研論文、堅持不懈地進行理論學習、學歷進修、更新教育理念，讓她們在嚴謹有序的教育教學環(huán)境中成長。

3、眾志成城、共同成長——與幼兒園共同成長

新教師個人的成長史也是幼兒園的成長史，在與幼兒園同呼吸、共發(fā)展中，她們對幼兒園產(chǎn)生了深厚的感情。我園有三名教師從2006年8月份入園，經(jīng)歷了園所“局級示范幼兒園”達標驗收、“省級示范幼兒園”達標驗收、局級優(yōu)秀園所開放，并且在這幾項重大活動中擔當了主力軍的角色。

在與幼兒園共同成長中，她們付出了極大的努力，至今我們還清楚地記得，柏芳芳老師在園所教師缺乏的一個月時間里，連續(xù)打連班為兩個大班的幼兒上課，是本次社區(qū)幼教新秀第一名；王崢老師毫無怨言地加班加點為園里選音樂、錄磁帶、整理光盤，并且始終快樂地告訴我們：我又熟練掌握了一項新的技能，是本次社區(qū)幼教新秀第二名！鞏文娟從懷孕到生育沒有請過一天假，期間參與了幼兒園所有活動的組織于策劃，是本次幼教新秀第三名；楊珊珊是09年剛?cè)雸@的新教師，這次能在25名新教師中奪得第五名的好成績，并榮獲“幼教新秀”的美譽，與幼兒園的良好環(huán)境、導(dǎo)師的“傳幫帶”作用是分不開的，但更重要的是自己將模仿來的知識內(nèi)化、升華為自己的經(jīng)驗。

幼兒園也在2005年建園后迅速成長起來，08年成為省級示范幼兒園后，“成長檔案”的開發(fā)和利用、“創(chuàng)意美術(shù)教育”特色在油田整個幼教系統(tǒng)中享有較高的知名度，也成為周邊地區(qū)家長競相選擇的園所。我們就是在相互感動中與幼兒園共同成長、在相互鼓勵中與幼兒園共同成長、在彼此的艱辛付出中與幼兒園共同成長，共同進步！

良好的教師職業(yè)理想的形成往往需要一個較長的曲折的過程。在這個過程中，對教育事業(yè)的熱愛，對幼兒的愛起著關(guān)鍵性的作用。我們相信所有的青年教師經(jīng)過幾年的教學實踐的磨煉，對教師職業(yè)就會產(chǎn)生深厚感情，認識就會更加深化，從事教育工作的理想就會逐漸確定和穩(wěn)固。在此，我們期待和祝愿所有的青年教師盡快“脫穎而出”，進一步形成自己的教學風格，為勝東社區(qū)學前教育的發(fā)展增光添彩。