獨家原創:中學領導班子科學發展觀分析檢查報告

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我校深入學習實踐科學發展觀活動開展以來，黨總支高度重視、全面部署、精心組織。按照市教育局方案精神，緊密結合學校實際，突出科學發展主題，按照“黨員干部受教育、科學發展上水平、辦人民滿意的中學見成效”總體要求，抓住“堅持科學發展，加強內涵建設，提高核心競爭力”實踐載體，積極組織開展理論學習、專題輔導、解放思想大討論、深入基層調研聽取意見、外出考察學習經驗、領導班子開放式專題民主生活會等一系列活動，深化了全校黨員特別是黨員領導干部對科學發展觀的重大意義、科學內涵、精神實質和根本要求的理解和認識，堅定了全體師生員工建設“發展特色高中、打造優質初中”的信心和決心，增強了領導班子推進學校科學發展的緊迫感、責任感和使命感。在此基礎上，經過多次會議認真討論和修改，形成了學校領導班子貫徹落實科學發展觀情況的分析檢查報告。

一、領導班子在落實科學發展觀方面形成的共識

進入新世紀，我國中學教育實現了跨越式發展，迅速由精英教育進入到大眾化教育階段，我校牢牢抓住了這個機遇，實現了學校辦學規模的迅速擴大，為學校的進一步發展奠定了良好基礎。當前，我校的發展建設正處于一個關鍵時期，學校領導班子根據中學教育發展的新形勢、新任務和我校發展面臨的新機遇、新挑戰，對事關學校科學發展的一系列重大問題進行了認真研究和討論，形成了以下共識：

1、發展是第一要務，要進一步增強推進學校科學發展的緊迫感、責任感和使命感。科學發展觀是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是統領我國經濟社會發展全局的重要指導方針。開展深入學習實踐科學發展觀活動，是用馬克思主義中國化最新成果武裝黨員的重大舉措，是推動科學發展的必然要求。我們要堅持社會主義辦學方向，用科學發展觀統領學校各項工作，認真分析學校當前面臨的形勢和任務，把學校的發展建設放在社會主義現代化建設特別是建設創新型國家和人力資源強國的全局中加以思考，放在未來中學教育事業改革發展的新方向、新目標、新使命中加以謀劃，進一步研究“建設一個什么樣的中學”和“怎樣建設這樣的中學”這樣兩個根本性問題，增強緊迫感、使命感和責任感，著眼從新的戰略高度，思考和設計實現發展目標的路徑和舉措，使學校在中學教育日趨激烈的競爭中，牢牢站穩腳跟并取得新的發展。

2、強化辦學特色，要不斷彰顯學校在教育學科和全方位引領服務基礎教育方面的優勢。黨的十七大提出要“優先發展教育，建設人力資源強國”，而推動教育事業又好又快發展，培養高素質人才，教師是關鍵。作為一所完全中學，教師教育是我校在發展進程中形成的特色和優勢，可謂是立校之本，強校之基。在新的歷史時期，學校尤其要進一步發揮教師教育的優勢，把進一步促進教師教育的發展擺在核心的戰略位置，深化人才培養模式改革，推進教師教育創新，把培養創新型高素質教師當作首要任務，切實提高我校教師的整體素質，從而提高學校的核心競爭力，促使中學職能的充分發揮，提高學校為地方經濟社會發展服務的能力。

3、提高辦學質量，要切實把提高核心競爭力作為加強內涵建設的主旋律。在我國中學教育的現階段，根據全面建設小康社會和創新型國家的現實要求，提高辦學質量已成為中學教育發展建設的首要任務。同時，近幾年來毛入學率不斷提高，而教育適齡人口卻逐年下降，這就意味著中學的生源競爭將會更加激烈。一所學校的質量、水平和聲譽不僅關系到學校的發展，在某種意義上還會影響學校的生存。在這種形勢下，學校必須把堅持科學發展、提高核心競爭力作為加強內涵建設的主旋律，作為下一步發展的戰略性任務，要僅僅圍繞提高核心競爭力這個主題，大力實施和推進教育教學管理，科研創新能力、服務基礎教育能力、隊伍、學校制度與文化等方面的建設工作，加快實現學校的發展建設目標。

4、堅持以人為本，要把促進師生員工的全面發展作為根本任務。學校要在辦學過程中堅持以人為本，把促進師生員工的全面發展、提升師生員工的素質作為辦學的出發點和落腳點。堅持育人為本，德育為先，用中國特色社會主義理論體系武裝師生頭腦；把思想政治教育滲透到人才培養的全過程，增強黨建和思想政治工作的針對性和實效性。不斷提高管理能力和服務水平，完善管理制度，優化學校發展環境。堅持“人力資源是第一資源”的理念，把培養、使用和凝聚人才作為實現學校科學發展最關鍵的戰略任務，最大程度地調動和激勵廣大教職工的積極性、主動性和創造性。重視育人精神的培育，繼承、創新校園文化。中學肩負著培養高素質人才的使命，廣大教師要把師德建設放在更加突出的位置，引導教師重點在更新人才觀、質量觀、教育觀上下功夫，樹立正確的教育理念，深化教學改革，推進素質教育，為現代化建設培養大批優秀人才。

二、落實科學發展觀方面存在的問題及原因分析

深入學習實踐科學發展觀活動開展以來，我校領導班子堅持以科學發展觀為指導，團結帶領全校廣大教師員工，圍繞學校落實科學發展觀重點研究的各項工作，大力加強內涵建設，辦學質量和水平不斷提升，社會聲譽越來越好，學校各項事業實現了健康快速發展，也得到了社會各界的高度評價和上級組織的充分肯定。

在此次科學發展觀學習實踐活動中，經過理論聯系實際的學習與探索，我們認識到：學校發展中也還存在著一些不適應、不符合科學發展觀要求的問題，學校領導班子在推進學校科學發展方面還存在著一些不足。主要表現在：

1、推進學校改革創新的意識和工作力度需進一步加強。在我國中學教育深化改革的關鍵時期，如何主動適應經濟社會的發展和創新型國家的建設需要，我們從教育思想、教育體制以及教育教學內容和教學方法等方面進行探索和改革還不夠深入，對中學教育發展的總體形勢和未來走向的把握還不深刻和全面，對學校實現全面、協調、可持續發展的宏觀背景問題還沒有吃透，導致一些工作的開展還主要基于經驗和感性認識，在確立深化改革、快速發展的統領性工作方面，思路還不夠清晰。

2、學校發展目標與定位需進一步明確，辦學優勢與特色需進一步凝煉。在深入學習實踐科學發展觀的過程中，我校進一步理清了堅持“一體兩翼”,推動學校科學發展的思路，“一體”是指“發展特色高中、打造優質初中”的發展目標。“兩翼”是指要實現這一目標，必須緊緊抓住深化學案教學改革和進一步加強學風班風建設這兩項重點工作。為我校的全面、協調、可持續發展打下了堅實的基礎。但在當前中學教育的新形勢下，如何按照科學發展觀要求，從學校發展建設實際出發，重新審視學校的發展目標與定位，進一步明確學校發展建設各方面工作面臨的形勢與任務，以現有辦學資源為基礎，切實提高學校的核心競爭力，進一步突出學校辦學優勢和辦學特色，使學校在同類別、同層次學校中走在脫穎而出，仍是我們要進一步研究和思考的重要問題。

3、辦學質量與辦學層次需進一步提升。當前，無論從理論還是實踐方面看，提高質量已成為中學教育發展建設的首要任務。而與規模的發展相比，質量的提升是一個逐步積累的過程，不會一蹴而就。對于我校而言，質量、內涵的提升更具有全局性、長期性和艱巨性。近年來，我們搶抓機遇，開拓創新，加快發展，使我校在在全市的中學中，校園環境、基礎設施、學生規模、等方面基本排進了中游，有的指標甚至在上游，但在辦學質量、辦學層次等反映學校質量和水平的指標上，我們的排名并不理想。學校要實現既定的“發展特色高中、打造優質初中”的建設目標，仍然是任重而道遠。所以，當前如何不斷提升辦學質量和辦學層次是我校面臨的最為緊迫也是最為嚴峻的任務。

4、制度及文化建設需進一步完善。學校的制度和文化建設是現代中學的標志之一，幾年來，我校在制度和文化建設方面做了很多有益嘗試，也取得了很多成效，但還需要不斷完善。在制度建設方面，學校辦學自主權需要進一步落實，同時學校體制、機制還不能很好地適應改革發展的需要，要進一步建立健全決策、執行、監督反饋相互制約和相互協調的權力結構和運行機制，加強領導班子和教師隊伍管理。同時，學校的各項規章制度還不夠完善，不能滿足迅速提高教育教學管理水平的需要。在校園文化建設方面，貫徹落實“教育以育人為本，以學生為主體；辦學以人才為本，以教師為主體”的理念，切實促進師生發展，解決群眾最關心、最直接、最現實的利益問題，還與師生員工的期望和要求有一定差距。主動關注學生的需要、全面服務學生的成長成才還不夠，學生創新能力和實踐能力需要進一步提高，學校提供的條件保障不足。管理部門服務師生的意識還不夠強，為師生服務的理念還未深入人心。

三、領導班子存在問題的主客觀原因分析

1、解放思想、開拓進取的意識還不強。幾年來，學校領導班子成員認真學習實踐科學發展觀，堅持用科學發展觀統領各項工作，思想認識上也經歷了一個由淺入深、由理論到實踐的過程。但有時班子成員陷于具體事務，對理論學習抓得不緊，對科學發展觀的認識還不夠深入，把握還不夠全面，在自覺用科學發展觀指導實際工作方面還存在一定差距；對推進中學教育創新的認識和研究還不夠，對學校整體發展戰略的研究還不深；學校領導班子盡管在學校發展戰略和發展思路上有共識，但抓落實還不夠，在貫徹過程中有時存在畏難情緒，思想不夠解放，創新思路還有欠缺。

2．在全面規劃與引領學校科學發展的能力方面還存在差距。幾年來，學校領導班子成員都很注重抓好自身的理論和業務學習，多數成員都結合分管工作對中學教育的改革和發展也有了一定的認識和理解。但從理論到實踐還有一個過程，把握中學教育發展規律，主動適應中學教育快速發展的形勢，積極服務經濟和社會發展的能力還需加強。特別是隨著我國經濟和社會的不斷發展進步，中學教育的發展也是日新月異，對于我校來說，學校的發展還面臨著許多新的問題。在這種情況下，如何根據形勢，結合學校實際，集中精力抓好大事，駕馭各種復雜局面，統籌學校發展全局，推動學校科學發展，還顯得力不從心。

3．推進體制機制創新的主動性還不夠。幾年來，學校領導班子堅持不斷完善各項規章制度，并不斷在體制機制的創新方面進行有益嘗試，著力構建科學民主的現代中學制度。但在具體推進體制機制創新方面主動性還不夠，在推進管理體制改革，實現管理重心下移方面工作力度還不夠，這樣便影響了學校發展的動力和活力。

4、工作作風還缺乏溝通和深入。幾年來，學校領導班子成員注重堅持群眾路線，通過教代會、校務公開、到基層調研等方式，聽取群眾對學校發展建設的意見和建議，從而保證決策的科學性、民主性。但總的看深入基層調查研究還不夠，工作作風還不夠扎實，在廣泛聽取群眾意見等方面，離師生員工的期望和要求還有一定差距。主要表現是往往在學校層面想得多、做得多，而深入基層、深入一線傾聽意見、解決問題做得少，導致對某些問題把握得還不夠及時和準確，影響了工作的實際效果。

四、進一步促進學校科學發展的思路和措施

我校領導班子將以此次學習實踐活動為契機，堅持以科學發展觀為指導，針對存在的突出問題及原因，根據我國中學教育的發展現狀及學校面臨的形勢任務，進一步明確推進學校科學發展、解決突出問題的思路，確定并落實有針對性的具體措施，解決影響和制約學校科學發展的突出問題。

1、在解放思想方面下功夫，為學校改革發展奠定思想基礎。我校組織此次學習實踐科學發展觀活動，就是要著力轉變不適應、不符合科學發展觀要求的思想觀念，著力解決影響和制約學校發展的突出問題，破除思想障礙，要通過學習研討，重點在對人才觀、質量觀、教育觀的理解和認識上下功夫，使廣大黨員干部教師樹立正確的、與大眾化教育相適應的思想觀念。要圍繞人才觀、質量觀、教育觀，聯系中學教育發展實際，以及社會對人才的需求情況，查找自身存在的問題，剖析原因，并對如何破解這些問題提出整改方案。

2、在明確目標與定位方面下功夫，促進學校科學發展。對于辦學目標與定位學校已有設計，要把工作落到實處。在這次學習實踐活動中，要進一步引導全體教職工解決好教育教學管理的目標定位問題，對學校自身的學科、專業的發展要進一步搞好調研和論證，找好坐標，明確自身的優勢和特色，打造核心競爭力，實現科學發展的目標。

3、以進一步強化教育教育管理為核心，不斷推進學校制度建設。制度是提高學校核心競爭力的保障，關系到辦學的質量和效益。必須對學校管理體制進一步研究與探索，以推進學校事業的發展。所以，我校借此次學習實踐活動，主要要建立有利于學校發展的長效機制：一方面要修訂和完善xx中學章程，進一步健全學校各項規章制度，探索建立具有學校特色的、充滿活力的、系統完善的現代中學制度，推動依法治校進程；另一方面，進一步強化民主管理，擴大師生的知情權與參與權。要認真聽取師生員工對學校教學、科研、日常管理等方面的意見與建議，要推動學生參與學校管理的經常化、制度化和規范化。

4、大力加強隊伍建設，特別是抓好青年教師培養工作。教師隊伍是學校核心競爭力的支撐，是學校中心工作運行的主體，隊伍建設是學校改革發展的重中之重。在隊伍建設中，學校要做好人才隊伍規劃，加大培養力度，特別是要重視我校年輕教師的培養工作，這是我校發展建設的未來與希望。學校要重視這支隊伍的作用，提供其為學校發展建設建言獻策的有效途徑，通過風采展示、培育骨干等形式，促進青年教師之間交流教學體會、分享創新成果、引領校園文化、創建和諧氛圍，從而充分發揮青年教師隊伍的引領作用，促進學校各項事業的發展。

5、加強領導班子建設，不斷提高政治覺悟和管理水平。一要加強學習，不斷提高領導班子的思想覺悟和理論修養。抓好政治理論學習是加強領導班子建設的根本。學校黨委要高度重視班子的理論學習，按照構建學習型領導集體的目標，深入研究中學教育發展規律和現代中學辦學規律，把政治學習與業務學習相結合，進一步解放思想，更新教育觀念，增強政治意識、大局意識、責任意識和奉獻意識。堅持中心組學習制度，著重在理解和把握精神實質上下功夫，緊密結合學校工作實際不斷把學習引向深入，形成了重視理論、學習理論、運用理論的良好氛圍，促進領導班子思想政治素質和理論水平不斷提高。二是以制度建設為保證，充分發揮集體領導和決策作用。學校黨委要把增強團結作為領導班子建設的重要任務，堅持民主集中制原則，建立健全規范有序、科學高效的工作機制，積極維護黨政主要領導之間、班子成員之間的團結與和諧，確保黨委和行政在工作中形成合力，不斷增強領導班子的凝聚力和戰斗力。堅持定期深入基層調研制度，在決策前堅持廣泛調研和論證，充分聽取各方面意見。在集體討論決定時，注重擺事實、講道理、以理服人，而不搞簡單的少數服從多數，確保決策過程的民主性和決策結果的科學性。三是加強自身建設，自覺為黨員干部作好表率“講黨性、重品行、作表率”是黨的十七大對黨員干部提出的新要求，也是成為社會主義政治家和教育家必須具備的基本素質。領導班子高度重視自身建設，堅持按照新時期黨員領導干部先進性具體標準嚴格要求，做到黨風廉政建設常抓不懈，不斷建立健全民主監督機制，重點抓好基本建設、資金管理和招生錄取三個環節，在廣大黨員干部面前，做好加強黨性修養的表率，做好廉潔自律的表率，做好遵紀守法的表率，從而樹立領導班子集體在群眾心目中的威信和良好形象。