教育局落實科學發展觀發展總結

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20*年是我縣實施“一城三地”發展戰略的起始之年，也是深入實施我縣教育發展“十一五”規劃和推進我縣教育均衡優質和諧發展的重要一年。一年來，全縣教育工作在鄧小平理論、“三個代表”思

想指導下，全面落實科學發展觀，認真貫徹黨的十六屆六中全會和縣第十二次黨代會精神，緊緊圍繞“構建均衡優質和諧發展的*教育”目標，以教育教學工作為中心，以加強教師隊伍建設為重點，

堅持科學發展，創新工作方法，教育內涵進一步提升，教育整體實力進一步增強?，F將今年以來的工作總結如下：

（一）發揮統籌發展新優勢，實現城鄉教育均衡新發展。

20*年，我局為努力實現*教育又好又快發展，充分發揮統籌發展的優勢，在加大教育投入，加強學?；A設施建設、大力改善辦學條件、努力提升教育軟實力的進程中，堅持城鄉教育的均衡發展，

切實統籌好教育發展的規模、結構、質量、效益，呈現了良好的趨勢，取得了很好的效果。

1、加快城鄉學校建設。今年教育財政預算撥款27825萬元，比去年增長了39.8%。學?；窘ㄔO批準立項7個，總投資9500萬元。今年以來，已完成了澉浦中學、武原鎮中學生宿舍、沈蕩中學、沈蕩小學

食堂、沈蕩小學綜合樓、實驗小學田徑場改造，下半年已全部使用。萬祿幼兒園已于9月底開工建設，西塘中學、百步北片聯小、元通中學改建工程年內全面開工建設。百步中學、澉浦小學已完成選址和

紅線規劃及土地預審工作。元通小學食堂、百步中學食宿工程也將于年底結頂。20*年已完成教育裝備招標項目1*89554.*元，統一按省二類標準配發給全縣各中小學。共裝備計算機1816臺，多媒體進

教室52套，簡易多媒體123套，打印機234臺，放音機236臺。每所學校均建有一個至少56臺計算機的學生機房，教師用機已進辦公室，城鎮學校基本上實現人均一臺公用機，農村學校師均2.5人一臺計算

機。圖書按中小學生均10元、高中幼兒園生均20元配發，共計近100萬元。

2、協調發展各類教育。十五年基礎教育得到鞏固并進一步提高。一是加強學前教育設點布局管理的宏觀調控，切實開展幼兒園等級評估等工作。重視幼兒園教育教學研究，定期開展姐妹園結對活動、幼

兒教師培訓基地活動。有效地提高全縣幼兒教育的辦學水平和管理水平。全縣幼兒三年入園率為97.1%，農村學前三年入園率達95.8%，全縣2-3歲兒童入托率達51.4%。二是全面協調推進義務教育段各項

工作。重新調整了城區初中、小學施教區學區，加強了城鄉義務教育段學校的招生調控工作，有效地均衡了城鎮中小學的優質高效發展；改進高中招生辦法，試行高中“直升生”制度，實施了初中畢業

生綜合素質評價工作；體育工作得到進一步加強，今年全縣有48*名初中畢業生參加體育中考，優秀率達79%，合格率達99.77%；實驗教學工作得到進一步重視，今年全縣初升高學生實驗操作考查成績滿

分率達99.6%。全縣小學、初中在校生鞏固率分別為100%和99.95%，14周歲普及率為99.95%，17周歲普及率為99.55%，“三殘兒少”入學率達100%。三是繼續加強普通高中的內涵發展，重視新課程下高考

復習策略的調研，積極倡導“有效教學”的方法，全面提高高考質量。初中畢業生升入高中段學習的比例達到96.5%。20*年高考又取得可喜成績，全縣高考上線總人數達到了22*人，全縣高考上線率為

96.88%，其中文理科第一批（重點）上線293人，上線率達13.83%,文理本科上線1212人，上線率達57.22%。今年我縣普通高校共錄取2*2名考生，占上線考生的93.6%。

職業教育內涵發展不斷提升。積極構建我縣服務型教育體系，努力拓展職成教發展空間和培訓渠道，進一步提升職業教育基礎能力和辦學水平以及對縣域經濟社會發展的貢獻度。結合我縣經濟和職業學

校的實際，積極改革中職人才培養模式和課程設置，及時調整部分專業課程、專業方向與辦學形式，新增了現代物流管理及英韓雙語等專業。根據區域經濟發展需求，大力開展校企合作，通過參與企業

技能項目研制、接訂單培訓員工、與企業實行聯合辦學、建立校外實訓基地等形式，加強校企零距離接觸，探索產學研之路，促進開放辦學。重視實施省“六項行動計劃”，今年暑期安排13名教師到省

高職院校參加培訓，有55名教師下企業鍛煉時間長達半個月以上，組織開展教師技能比武，有300多名中職學生分別在23個校外實訓基地進行技能實踐，為秦山核電、中達集團等十多家企業培訓員工。今

年完成縣內職校招生1776人，為歷年來之最，中職畢業生827人，除升學外有6*名學生直接就業，就業率達96.3%，高職考試再創佳績，共有317名學生參加，上線率達73.82%，22名同學考試成績列全省

前100名。重視德育教育，學生的職業道德素質顯著提高。今年，我縣職成教中心的05數控（1）班，作為我市唯一班集體推薦參加今年“全國先進班集體”的評選。重視技能教學，對專業部開展調研和

評估。利用“錯時休息制”增加學生實訓機會，增強學生就業能力，方便學生走進企業走向社會，今年成功舉辦了我縣首屆職業學校學生技能節，參加全市第三屆技能節金牌總數比上屆翻兩翻，學生操

作技能成績突出，有效地提升了國家級重點職業技術學校的品位。

成人教育服務社會能力不斷增強。完善成人教育管理體制，加強鎮村成校建設及職成教干部隊伍建設，依托職成校聯合共同體，全面服務縣域經濟建設。今年各鎮成校圍繞建設社會主義新農村主題教育

和“十七大”精神，開展了一系列宣講活動與農民技能培訓，在后備勞動力培訓、農村勞動力轉移培訓、企業職工培訓、高技能培訓和農民大學生培養等方面發揮職成校共同體作用，全年累計完成農民

教育培訓及各類社區教育總人數約為8.1萬人次。其中職成校聯合搞培訓參加學員2360人。尤其在扎實開展好后備勞動力培訓工作中，周密部署，行政推動，宣傳發動，調查摸底，精心組織好教學、技能

訓練和考證工作，在全縣職成校及初中學校的共同努力下，順利開展了對364名學員的培訓。通過組織各鎮成校開展對全縣村級成?；亟ㄔO及農民培訓需求調研，實施項目實驗、開展城鄉社區結對交流

、組織各類社區教育培訓活動、利用網站加大對外宣傳，擴大社區教育影響力，推進農村社區教育深入發展。今年，我縣電大遠程教育招收農民大學生267人，目前全縣共有在校農民大學生704人，再次

位居全省之首。今年秋季已有28名農民大學生順利畢業。自考報考人數4639人次，比去年增加104人次。自考畢業生162人。為我縣學習型社會的構建和“終身學習理念”的落實搭建了很好的平臺。

3、整體提升干部教師素質。教師發展已經成為當前教育事業均衡優質和諧發展的關鍵因素。一年來我們通過各種渠道開展了多層次的培訓活動。一是加大青年教師培養力度。20*年，教育系統通過公開

招聘的辦法共錄用應屆師范類畢業生157名，為我縣教育可持續發展提供強有利的師源保障。各校普遍重視青年教師培養。開展好個人發展的規劃，搭建好教師培訓的平臺，營造好積極進取的競爭氛圍，

提供好較為優越的物質保障。二是農村教師培養不遺余力。全縣1643名教師參加了農村中小學素質提升工程全員培訓；通過送教下鄉、城鄉教師結對，讓城鎮骨干教師到農村學校去支教，帶領農村學校

教師進步，縮少城鄉教師在業務水平上的差距，今年共有30名教師到農村學校進行全職支教；通過繼續實施職稱評審和評選縣級教學能手向農村學校適度傾斜的政策，積極鼓勵優秀教師長期在農村任教

；為了提升農村教師的科研能力，在課題立項評審中給予適當的傾斜，今年23項市級規劃課題中農村學校就有11項，347項縣級課題中農村學校164項。三是名師名校長在自我提升中發揮示范引領作用。

*年名師、名校長隊伍不斷壯大，目前，我縣在職有省特級教師5名，省名師名校長培養人選10名，市縣級名校長培養人選20名，市級名師、學科帶頭人48名，縣級名師、學科教學帶頭人197名，縣學科

教學能手63人，縣級首批德育名師31名。各級各類名師名校長人數占教師總數的11%。我局大力抓好教育系統干部培訓工作，全面落實“十一五”干訓規劃，扎實開展中小學校長上崗培訓、提高培訓、研

修培訓、校長論壇，重點抓好名校長工程，組織干部學政策，學管理，學法律，學身邊的典型，組織觀看警示教育錄像片，觀看先進事跡錄像片。充分發揮市、縣名校長作用，帶動更多的校長成長，促

進校長隊伍素質的整體提高。今年,在民主推薦的基礎上，局黨委通過集體研究確定了15名副校級領導、9名學校后備干部。選拔了8名優秀中青年中小學校長參加素質提升工程省、市級骨干校長培訓，進

一步增強了校長管理學校的本領和建設和諧校園的能力。名師、學科帶頭人每年由教研室等部門組織課堂教學展示、專題講座、送教下鄉等活動,充分發揮各類名師的專業引領示范作用，實現名師效益

最大化。同時，組織136名教師參加素質提升工程省、市級骨干教師培訓，組織名師培訓班再學習再提高。四是強化政策引導，形成良好導向。教育局先后制定出臺多項獎勵政策，內容涵蓋教師學歷提高

、骨干教師培養、名師名校長獎勵，近兩年用于對教師學歷提高獎勵資金達118.8萬元，對名師名校長、學科帶頭人獎勵達185萬元，一系列政策措施的出臺，為最終建立一支結構合理、具有較高綜合素

質并相對穩定的教師隊伍提供了良好的制度保障。今年元濟高級中學徐樺君被評為浙江省功勛教師，有5位教師被評為浙江省優秀教師和省“春蠶獎”，7位教師被評為*市優秀教師，13位教師被評位

為*市第二批名師，有1*位教師被評為縣級先進教師。

4、深化校際結對工作。在認真總結過去幾年校際結對經驗的基礎上，不斷完善校際結對聯動工作機制，積極探索結對、聯動、捆幫式發展的新模式，目前，共有36所中小學、16所幼兒園結對聯動，實現

城鄉學校結對聯動全覆蓋，并逐步形成了校際結對內容、形式、考核、獎勵等工作機制。交流內容從單純的課堂教學研討拓展到了校際間辦學理念、教育管理、教師隊伍建設等方面的研討，有力地推進

了縣域優質教育資源的擴張。

5、構建縣域教研共同體。積極探索縣域優質教育資源共享新機制，構建了以校本教研為主體，以區域教研和網路教研為兩翼的“一體二翼”校本教研新體系。加強學科基地和學科中心組建設，初步構建

了線塊結合的教研網絡，整合了全縣學科區域教研資源；充分利用和挖掘現有信息技術資源優勢，通過網絡平臺，及時將各類優質教育資源向農村學校傳輸；深入開展以“*教師博客”為載體的網絡

教研工作，目前有5826個教師博客注冊，發表日志32801篇，評論35536篇，進一步擴張了優質教育資源，提升、擴大了教學、科研成果。

（二）激發內涵發展新動力，落實教育優質高效新目標。

全面提高教育質量，是辦人民滿意教育的要求。一年來，我們以教育教學工作為中心，注重科學管理，激勵內涵發展新動力，強化質量意識，落實教育優質高效新目標，有效地提升了學校的內涵發展。

1、科學發展——辦學水平全面提高。進一步倡導教育精細化管理，認真總結各校精細化管理的經驗，開展論壇、交流、講座、評比等多種形式，深入每一所學校和教師。逐步建立全面質量的監控體系，

牢固樹立全面的質量觀。指導各校建立教育教學質量過程管理制度。加強各學科后20%的質量分析。今年，我縣各學科后20%控制在12%，列全市前列。進一步加強新課程下高考復習策略的調查研究，全面

提高高考質量。加強學校內涵發展，積極探索現代學校管理制度，強化以人為本的管理理念。向陽小學的生命教育、通元小學的智慧教育、實驗中學的感恩教育、三毛小學的漫畫教育、通元中學的和諧

教育、行知小學的生活教育等初見特色。

2、育人為本——德育實效得到體現。重視德育隊伍建設，開展班主任全員培訓，進一步促進班主任隊伍的專業化成長，舉辦了全縣新班主任培訓班和部分優秀班主任交流學習會。今年，我們加大了對學

?！暗掠龑熤啤遍_展的指導工作力度。要求各中小學堅持全員參與、全程參與、全身心參與的“三全”原則，進一步完善學?！暗掠龑熤啤惫ぷ黝I導機構，加強過程管理，建立德育導師工作考核機

制。我們還以精細化管理理念為指導，以德育體驗為基本途徑，以學生日常行為規范養成教育為抓手，以文明禮儀教育為突破口，扎實開展學生基礎道德規范教育活動。推行中小學生日常行為規范示范

（達標）學?？己嗽u估制度。今年，有6所中小學被評為*市行為規范示范學校，8所中小學被評為縣行為規范示范學校，7所中小學被評為縣行為規范達標學校。通過學校、片際、全縣層層推選，涌現

出了縣十佳班主任、43個縣級優秀班集體、42名名優秀班主任、43名優秀校內外德育工作者、43名優秀德育導師、31名德育名師。我們圍繞“四個重點”開展德育系列活動，即圍繞以弘揚民族精神為主

題的愛國主義教育、以八榮八恥為主題的社會主義榮辱觀教育、以班集體建設為基礎的集體主義教育、以“五五”普法為抓手的紀律法制教育。全縣各中小學也根據本校實際，重視和發揮共青團、少先

隊、關工委組織的作用，開展了形式多樣、促進學生全面發展的各類教育實踐活動，使全體學生的綜合實踐能力得到了鍛煉，綜合素質得到了提升。

3、科研促教——教學質量穩步提升。各校以“走進新課改”為主題，在學校管理，教學過程的細化、優化管理，學校教育教學質量的全面提高等方面相繼開展調研，繼續積極穩步推進新課程實驗。在此

基礎上，我們圍繞“聚精會神抓教育，堅持不懈抓落實”主題，相繼召開全縣高中、初中和小學教育教學工作會議，扎實有效地推進新課程實驗工作不斷深入。緊緊圍繞提高教育質量，開展學科培訓、

“有效課堂”研究、“雙高”課評比等，始終堅持以培養學生綜合素質和落實“三維”目標為根本，促進學生的全面發展。在義務教育課程改革實驗先進集體和先進個人評選活動中，*縣教育局被評

為市級校本教研先進集體，*縣教育局教研室被評為市級先進教研室，武原中學和天寧小學被評為市級先進學校，15位教師被評為市級先進個人。在浙江省第三批校本（園本）教研示范學校（幼兒園

）評選活動，向陽小學和實驗幼兒園兩所學校（園）被評為浙江省第三批校本（園本）教研示范學校（園）。

努力打造科研精品，促進教學質量不斷提升。20*年，*在各級各類優秀科研成果評比中產生了一批在省、市有一定影響的優秀科研成果?！堵嬏厣虒W研究》和《以*教師博客為載體的教研工

作創新的實踐與研究》分別榮獲了浙江省人民政府教學成果一等獎和浙江省教研系統教學成果一等獎各1項，另外，我縣還榮獲浙江省教科規劃優秀成果三等獎1項，*市教科規劃優秀成果一等獎3項、

二等獎12項、三等獎30項。以“*教師博客”為載體的網絡教研階段性研究成果獲得浙江省第二屆教研成果一等獎，一年來先后6次在全國性、省級會議上作專題發言。組織開展*縣新課程實驗第三

屆教育敘事研究評比活動，中學參評14個專題494篇，小學參評12個專題646篇，經過14個專題小組組成的評委會的認真評選，共評出一等獎117篇，二等獎183篇，三等獎287篇。

4、全面育人——協調發展體、藝、衛等各項教育。精心組織了縣中小學生籃球賽和乒乓賽以及20**縣中小學田徑運動會。開展全縣中小學“陽光體育”活動。全面實施中小學“體育、藝術2+1項目

”實驗工作，開展小學大課間活動。認真舉辦縣第十五屆青少年科技節暨成果展示活動。精心組織*縣第十屆校園文化藝術節，成功舉辦千名學生書畫現場比賽，優秀書畫作品展。開展校園文化建設

論壇，舉行中小學、幼兒園七場文藝分片演出和全縣優秀節目匯報演出活動，選送節目參加省、市中小學文化藝術節獲1個省銀獎和3個市金獎。嚴格和規范學校衛生工作的八項工作制度。進一步完善、

普及和規范中學生軍訓工作。在初中全面普及人防教育，向陽、秦山兩所小學為人防教育試點學校。

（三）實施科學管理新舉措，再創教育和諧發展新局面。

今年是教育系統創建文明行業的關鍵之年，也是作風建設推進年。教育系統提出了“三貼近、一創建”的創建工作思路，以作風建設推進文明行業創建，以文明行業創建提升教育和諧力，全系統認真組

織學習貫徹十七大精神，全面實施科學管理新舉措，有效地推進了教育和諧發展新局面。

1、蹲點調研——提升服務水平。為真正把“三貼近一創建”為主題的“作風建設年”活動落到實處，教育局開展了“蹲點調研”活動，由五位局領導帶班，相關科室及教研室參與，分赴全縣10所學校蹲

點調研，解決實際問題。開展質量分析、教育教學及管理、綜合素質評價、新課程專題等調研工作，及時總結經驗，發現問題，提出整改建議。除此，教育局還組織開展常規性的開學下校調研工作。深

入每一所學校，了解課改，了解學校，服務師生，注重指導與檢查并舉，調研與服務同步。在各類調研中，局領導率先垂范，帶頭深入學校、深入師生開展調研。通過調研活動，讓廣大學校領導、教師

感受到了教育系統黨員干部求真務實的工作作風，既拉近了干群關系，也切切實實為學校、老師解決了許多在教育發展和教育教學過程中積累的困惑和難題。

2、人本管理——構建和諧環境。今年,教育局明確提出了“要重視人本管理，既要關心教師專業成長和學生學業質量，也要關心師生身心健康”的要求，全縣上下積極探索并采取多種形式為師生創設良

好的教育人文環境。一是開展“送溫暖”活動。年初，教育局開展了為困難教職工送溫暖活動，共走訪慰問了24戶困難教職工家庭，送去慰問金59000元；各校工會也紛紛對困難、重病和離退休教職工開

展了慰問活動。二是按照國家教育督導團的統一部署，教育局開展了中小學教師工作生活狀況調查，開展對全縣中小學執行教學計劃情況、學生休息和活動情況的檢查及專項督導，確保教育法律、法規

的落實。全面完成《*縣初中、中心小學辦學水平評估方案》修訂工作，組織開展對全縣中小學辦學水平評估。三是采取多種形式，提高教育滿意度。開展以“貼近實際、貼近學校、貼近師生，深入

創建文明行業”為主題的“作風建設年”活動，切實加強思想作風、學風、領導作風、工作作風、生活作風建設。邀請教育系統縣、市政協委員、特約教育監督員召開了座談會，誠懇征求對教育系統作

風建設方面的意見建議。堅持教代會制度，進一步增強民主意識，營造和諧氛圍。今年，有43所學校開展了教代會民主評議學校領導干部工作，有17所學校召開了教代會聽取學校工作報告和工會工作報

告。嚴格教育收費管理，開展教育收費專項檢查。四是充分發揮群團組織作用，增強民主意識，開展形式多樣、有利于教職工健康發展的活動。工會組織還切實把師德師風建設和“群體師德創優”活動

緊密結合起來。評選了第二屆“十佳師德標兵”，并作先進事跡介紹。通過評先進、樹典型，大力宣傳先進教師、優秀教師的事跡，發揮先進示范導向作用，弘揚無私奉獻的敬業精神。加強對教職工的

人文關懷，關心教職工的身心健康。通過組織教職工卡拉OK比賽、第一屆教職工運動會跳繩比賽和廣播操比賽、教職工書畫作品展等，活躍教職工業余生活，緩解工作壓力，增強了團隊凝聚力。

3、達標創建——擴張優質資源。堅持以創建促提高，擴張優質教育資源。一是繼續推進標準化學校創建工作。于城小學等3所中小校順利通過了省級標準化學校驗收，按照新統計口徑，全縣學校標準化

率已達55%。二是開展標準化實驗室創建工作。教育局對全縣36所中小學的理化生實驗教學及實驗室管理進行了檢查和評估，有元濟高級中學、實驗小學等13所中小學通過了首批市級標準化實驗室的驗收

和命名。三是積極開展省級示范學校創建工作。6所申報學校順利通過市初檢和省級示范學校評估組的評估驗收。提升了辦學層次，凸現了學校工作亮點。四是開展綠色學校和首批縣科普示范學校創建工

作。有9所中小學通過了縣級綠色學校的驗收，10所中小學獲得了首批縣“科普示范學校”稱號。目前全縣已有省級綠色學校4所、市級6所、縣級13所。

4、教育公平——關注弱勢群體。開展對特殊教育育才學校教學情況、學生行為、教師待遇等方面的調研；對廣豐民工子弟學校實行平穩分流過渡和整體搬遷調研工作；統一對廣豐和城東教學點教學質量

調研；統一部署郊區學校外來民工子女的入學工作，保證弱勢群體依法入學。今年，全縣共接納外來民工子女6809人，公辦學校占91.95%。啟動關愛留守兒童大行動。關注后20%學生的教育。做好單親子

女等特殊學生工作。認真實施愛心助學工程，20*年全縣享受教育券補助的學生7773人次，金額達165余萬元，享受營養餐補助的學生3*6人次，金額近30萬元，我縣還對低保家庭和特困家庭學生實施“

*縣中小學愛心午餐工程”，有576個家庭的905人次的學生在校免費享受愛心午餐，金額達到32萬元，*－*年共有1500多臺放音機送到困難家庭學生手中。積極營造幫困助學的良好氛圍，有關單位

、各界人士、學校教師與貧困學生結對助學300余名，有30多個學校建立了愛心基金，定期為貧困學生“獻愛心”。堅持做好節假日特困教職工慰問工作。教育工會積極配合黨政做好退（離）休教職工工

作，協助做好“金婚、銀婚”慶典、祝壽等活動。

5、安全預防——創建平安校園。圍繞“創建平安校園、構建和諧校園”目標，年初教育局與各校簽訂了學校安全工作管理目標責任書；召開了全縣學校安全工作會議，認真貫徹省教育廳安全管理工作六

個制度；教育局對學校食堂、學生宿舍、在建工程等多次進行安全專項檢查。全縣各中小學高度重視安全工作，做到了“三個進一步”，即進一步關注安全細節、進一步落實安全責任、進一步增強安全

防范意識，形成了安全、和諧的校園環境。一年來，未發生一起重大安全責任事故。