黨員先進(jìn)性系列談之五：辯證看待教育活動(dòng)的成效

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當(dāng)前，以實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)正在全黨深入開(kāi)展。中央強(qiáng)調(diào)，這次教育活動(dòng)要在解決實(shí)際問(wèn)題上下功夫，“把是否解決了群眾反映強(qiáng)烈、通過(guò)努力能夠解決的突出問(wèn)題和群眾是否滿意作為衡量先進(jìn)性教育活動(dòng)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)”。廣大黨員干部和人民群眾希望這次教育活動(dòng)能夠扎實(shí)有效地推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)中央提出的目標(biāo)要求，對(duì)黨所領(lǐng)導(dǎo)的偉大事業(yè)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。但也有一些同志對(duì)教育活動(dòng)能否取得預(yù)期“成效”心存疑慮，進(jìn)而產(chǎn)生消極觀望情緒。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，一項(xiàng)活動(dòng)的效果如何必須由實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，不能由主觀來(lái)決定。然而，脫離實(shí)際、違背科學(xué)的態(tài)度和做法，也會(huì)影響活動(dòng)的順利開(kāi)展。這里，就有一個(gè)辯證看待教育活動(dòng)成效的問(wèn)題。

莫以“運(yùn)動(dòng)”思維看成效。由于一些復(fù)雜因素的影響，有的人存在一種思維慣性，錯(cuò)誤地把這次教育活動(dòng)與過(guò)去搞“運(yùn)動(dòng)”聯(lián)系到一起，希望“火藥味”越濃越好，認(rèn)為那樣才有力度，才有效果。這些人主觀愿望也許并不壞，但由于對(duì)教育活動(dòng)原則和要求的理解發(fā)生了偏差，因而對(duì)其目標(biāo)和效果的認(rèn)識(shí)也就難免陷入誤區(qū)。歷史經(jīng)驗(yàn)證明，采取搞“運(yùn)動(dòng)”的做法，可能帶來(lái)社會(huì)混亂，難以達(dá)到良好目的。作為我們黨在新的歷史條件下加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的積極探索，這次教育活動(dòng)不是搞“運(yùn)動(dòng)”，而是一種“集中教育”，必須始終堅(jiān)持正面教育為主，通過(guò)發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主、發(fā)揮群眾監(jiān)督作用、開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)、落實(shí)整改措施等來(lái)解決黨內(nèi)存在的突出問(wèn)題。

莫以“萬(wàn)能”愿望看成效。有的人希望這次教育活動(dòng)能夠解決目前黨內(nèi)存在的所有問(wèn)題，把教育活動(dòng)的“期望值”定得無(wú)限高，并且用這把無(wú)限高的“尺子”來(lái)衡量教育活動(dòng)的成效，認(rèn)為什么問(wèn)題都解決了，才算有成效；只要還有問(wèn)題沒(méi)有解決，就是沒(méi)有成效。這種想法反映了一種良好愿望，但良好愿望一旦脫離實(shí)際，就會(huì)陷入片面性。其實(shí)，世界上不存在包醫(yī)百病的靈丹妙藥，這次教育活動(dòng)也不可能是“萬(wàn)能”的。試想，如果通過(guò)一次集中教育就能解決目前黨內(nèi)乃至經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活中存在的所有問(wèn)題，那么，加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)、提高黨的執(zhí)政能力和鞏固黨的執(zhí)政地位，豈不太容易了？

莫以“無(wú)用”心態(tài)看成效。與那些抱有“萬(wàn)能”愿望的人相反，也有人存有這樣的心態(tài)：近些年來(lái)，我們黨提出了許許多多的要求，制定了包括黨風(fēng)廉政建設(shè)在內(nèi)的各種各樣的措施，但黨內(nèi)還是存在這樣那樣的消極腐敗現(xiàn)象，這次先進(jìn)性教育活動(dòng)又能起什么作用？顯然，如果這種認(rèn)識(shí)不端正，就很難談得上積極投入到教育活動(dòng)中去；如果用這樣的角度來(lái)看待教育活動(dòng)的“有用”與“無(wú)用”，也是不符合事實(shí)的。從歷史看，我們黨開(kāi)展的每次思想教育活動(dòng)都對(duì)黨和國(guó)家的事業(yè)產(chǎn)生了巨大促進(jìn)作用，也得到了人民群眾的擁護(hù)和支持。對(duì)這次教育活動(dòng)，黨中央不但提出了目標(biāo)要求，而且制定了保證措施。教育活動(dòng)是不是“有用”、能不能收效，關(guān)鍵在于態(tài)度認(rèn)真不認(rèn)真、工作到位不到位。只要認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)措施，教育活動(dòng)就一定會(huì)達(dá)到預(yù)期目的。

莫以“速效”要求看成效。相信教育活動(dòng)能夠解決問(wèn)題、能夠取得成效，但希望它能夠“立竿見(jiàn)影”，希望馬上就看到活動(dòng)的全部效果。這是一些人的想法。毫無(wú)疑問(wèn)，在這次教育活動(dòng)中，對(duì)于能夠解決的問(wèn)題要盡快解決，讓人民群眾看到教育活動(dòng)的成效、得到教育活動(dòng)的實(shí)惠。但希望馬上就看到活動(dòng)的全部效果，這是不現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)殚_(kāi)展教育活動(dòng)有一個(gè)入心、入腦的過(guò)程，有一個(gè)“積小勝為大勝”的過(guò)程，其效果必然有眼前的，也有長(zhǎng)遠(yuǎn)的；有“顯性”的，也有“隱性”的；有直接的，也有間接的。在評(píng)判和衡量活動(dòng)的效果時(shí)，應(yīng)當(dāng)具有全面的和辯證的眼光，既注重眼前的、看得見(jiàn)的、摸得著的效果，又注重長(zhǎng)遠(yuǎn)的、潛在的、暫時(shí)還不明顯的效果，從而做到認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)措施，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，直至達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。