以四式鍛煉法促大學生村干部快成長

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為幫助大學生村干部在短期內盡快適應農村，增長服務農村的才干，鄞州區把大學生村干部推向實踐工作一線，既給方法思路，又給平臺渠道，形成涵蓋各種能力培養的大學生村干部鍛煉提高體系，使大學生村干部的綜合能力得到增強，形象得到認可。到目前為止，該區247名大學生村干部中，有18名通過選舉進入村（社區）領導班子，1名被提拔進入鎮鄉領導班子。

一、導師幫帶式鍛煉。全面開展大學生村干部拜師學藝活動，為大學生村干部明確“兩導師一輔導員”，即由鎮鄉（街道）農村工作指導員和所在村黨組織書記提任實踐導師，同時，選擇1名經驗豐富、能力較強的其他村干部作為幫帶輔導員，重點向大學生村干部傳授農村工作經驗和工作方式方法，幫助他們盡早熟悉村情民意和適應農村工作。目前，該區共有219名農村工作指導員、504名村干部與大學生村干部結成幫帶對子。在明確具體人員幫帶的同時，實行全員式上掛鍛煉，在新錄用大學生村干部上崗前，安排他們到鎮鄉（街道）機關進行不少于1個月的掛職，重點熟悉信訪、綜治、城建、計生等工作的運作情況。

二、項目實務式鍛煉。全面推行大學生村干部年度崗位目標項目式管理辦法，根據大學生村官實際工作能力和意向，指派一個或多個項目、任務，由他們全權負責處理，以增強獨立開展工作的能力。一是在村民事務全程代辦中獨立工作。將各村村民事務工作交給大學生村干部，由他們坐班接受村民的服務要求，并通過與各職能部門聯系協調做好代辦工作。截止目前，該區大學生村干部已可為村民提供四大類20余項服務，累計幫助747位村民各類社會事務946起。二是在重大任務中獨立工作。對各類重大創建活動、重點工程進行適當分解，提出一定的單項性任務，交給大學生村干部負責操作。如在2007年全區“環境整治年”活動中，各村普遍將宣傳任務交給大學生村干部，由他們上門走訪村民，宣傳有關政策。三是在具體實職崗位上獨立工作。將會計、文書、團支部書記等實職崗位交給大學生村干部，讓他們在具體業務性工作中提到鍛煉。目前，該區大學生村干部在村已全部擔任實職性崗位。

三、專業服務式鍛煉。充分發揮大學生村干部的專業特長，通過組成跨村服務隊等形式，組織他們深入到相關特色性農業基地，開展特色農產品種養殖技術指導，幫助都市休閑觀光農業推介以及農產品網上推銷等工作。如該區鄞江鎮組織6名大學生干部在“東魁楊梅合作社”鍛煉學習中，幫助種植戶聯系了3場專家講學活動，并利用熟悉網絡的優勢，建立了“東魁楊梅”銷售網，幫助聯系客戶52人。又如該區發揮法律專業大學生數量較多的優勢，結合村村設立法律顧問活動，分片分區組成了22支大學生法律服務隊，為各村提供法律咨詢服務。

四、啟發拓展式鍛煉。注重對大學生村干部思維能力的鍛煉培養，通過各種載體，啟發大學生村干部提出適合村級發展的各種思路想法。一是開展征文活動。以鎮鄉（街道）為單位，組織大學生村干部以書面體會文章形式，及時總結到村工作的經驗教訓，提出自我發展的具體方向。到目前為止，該區各鎮鄉（街道）共開展大學生村干部征文活動17次，收集到各類征文298篇。二是開展大學生村干部獻計獻策活動。結合每年村級“群眾提議、干部承諾”活動，發動大學生村干部為村級發展提建議、出點子。三是推行大學生村干部月度交流例會制度。以鎮鄉（街道）為單位，每月召開大學生村干部村交流例會，由他們匯報工作，談出思路。