黨委書記在民主生活會上的發言

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2009年5月底至6月年初，區教育局黨委按照區紀委、區委組織部和區學習科學發展觀實踐辦的《關于做好深入學習實踐科學發展觀活動分析檢查階段工作的通知》要求，召開了以“切實轉變作風、推動科學發展”為主題的民主生活會。為開好這次民主生活會，局黨委在會前做了認真的準備工作：黨委成員深入系統學習了十七大報告的有關內容和同志的重要講話等相關材料；以座談式、走訪式、征詢式、收集式、接聽式等廣泛征求干部群眾對教育發展理念、模式、規劃，對教育體制、機制，對教育系統的黨性黨風黨紀及應對金融危機等方面的意見建議；班子成員之間、各支委之間互相談心，開誠布公地交流思想和工作情況；每名黨委成員都認真準備了發言提綱。

為更好地開展批評與自我批評，深入地剖析自己工作中存在的缺點與不足，以便努力地加以改進和克服，切實履行好自己的工作職責，結合今年的工作，我對自身的思想和工作進行了深入的反思和認真的總結，總體上認為自己在工作中堅持保持共產黨員的先進性，在負責的黨委全面工作及分管的督導室、體衛藝股、職成股等工作中能兢兢業業，勤勤懇懇，取得了預期的效果，也取得了一定的成績。

教育局黨委在教育系統收集的意見中，同志們給我提了一些意見，我自己也查找了一些不足，針對這些意見，對照領導干部的標準，結合本次民主生活會的中心議題，經過逐條對照、仔細回顧和認真反思，我認為自己在思想工作中還存在一些不足，需要不斷地開展批評和自我批評，查找問題，分析原因，制定整改措施并抓好落實，把工作做得更好。現在，我對自己的工作反思如下：

一、政治理論學習抓得不夠緊。學習局限在淺表層，缺乏聯系實際深入的思考，看得多，記得少，理解得還不深、不透，雖說平時比較注重學習，但平時拘于日常工作瑣事，主動學習的自覺性不高。特別是學習的內容缺乏系統性、全面性，對很多新事物、新知識學習不夠透轍，掌握和運用還不夠好。在學習上側重于分管工作有關的內容，強調學以致用，缺乏從全面系統的知識升華。對知識的重要性認識不夠，只滿足完成本職工作，沒有自覺地去學習，結合自己思想實際的少，使自己在錯綜復雜的形勢面前表現的還不夠清醒、不夠成熟，思想政治素質和業務素質都還不完全適應形勢發展的要求。特別是由于業務繁忙，黨委組織全體黨員專門學習和上黨課不多，黨員有看法。為此，我將重點學習“三個代表”重要思想，認真學習科學發展觀的理論，認真學習黨的“十七”大、十七屆三中全會的精神，加強局黨委全體黨員的理論學習，不斷武裝自己和黨員的頭腦，提高駕馭新舊體制交替中較復雜的教育形勢的能力。

二、深入基層調查研究、指導工作不細。雖然自己能夠經常深入到學校調查研究，了解情況，隨著工作越來越熟悉，對調查研究有所放松，整天忙于事務、忙于應酬，真正俯下身子，帶著問題到基層學校調查研究、“解剖麻雀”取得第一手資料少。工作缺乏全面、深入細致的了解和掌握，在知人、知事、知情上還有很大差距，導致工作的針對性、系統性、實效性都不夠。

三、與同志談心不多，對同志關心不夠。與同志，特別是離退休的老同志思想交流少，坐下來談心少，思想工作做得不夠，體貼關心不夠。有時到基層，也多是檢查、督促工作，沒能經常、定期地到基層去關心一線工作的同志，沒能經常聽他們的意見和呼聲，幫助他們解決工作上、生活上的一些實際困難。有想與同志們靜下心來交流思想感情、幫助同志們解決思想困惑和實際困難的動機，但常因事務性工作，付諸實踐的少，以致部分同志們工作的積極性和主動性未能充分調動起來。

四、抓工作落實的力度還不夠。在整體工作的安排布置上，都能盡量做到周密細致，有布置、有檢查，但缺乏一種執著追求和堅韌不撥的精神。特別是有時受一些階段性工作的影響，不能統籌兼顧，使一些工作落實的不好，有的布置了，沒有回音；有的規劃了，沒有行動。特別是對掛點鎮學校的各項中心工作有時流于形式，未真正督促到位。

五、分管的工作還有薄弱環節。一是對干部缺乏廣泛的了解。對分管工作范圍內的干部了解多，對分管工作之外的干部了解少；對正職了解多，對副職和一般干部職工了解少，難以很好地知人善用。二是在教育專項督導工作上投放的精力不夠，針對性不強。三是對職業教育的經費落實關心過問不夠。認為自己不管財，怕麻煩。這與我思想上重視不夠有很大的關系。

六、在塑造黨員的品格和品德方面未夠下苦功。在破除影響阻礙教育科學發展的陳舊觀念和傳統習慣

上、在解決教育系統內領導干部和教師工作作風存在的突出問題上、在黨性和品行修養上下了一些功夫，但成效不理想。個別干部功利思想嚴重，以師生為本不夠，存在著有悖職業道德的言行。

七、對其他班子成員的意見建議：班子成員是一條船上的領導集體，大家有意見、有不同看法在班子會和平時要多溝通才能相互理解和支持，要表里一致，要言行一致，要真誠相待才能互相信任、融洽相處，否則班子在下面學校及區各職能部門中就沒合力、沒向心力、沒凝聚力。