教育系統爭先創優講話

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尊敬的各位領導、各位同仁：大家上午好!

我叫，河北工業大學理學碩士，館陶一中理科自主班主班主任，2009年高考中，第一屆理科自主班50人的班級，本二以上35人，一本17人;在2010年的高考中，我們合計120人的第二屆理科自主班，本二以上上線人數達到81人，占全縣所有本二上線人數的三分之一，占全縣大文大理上線人數的44%，本二率達到70%以上，受到學生、家長、社會的認可。下面談一談我的一些做法與思考。

一、理科自主班成立及起因

組建起因：2008年4月，館陶、邱縣兩個縣合作閱卷，在邱縣一中小會議室的簡短見面會上，楊書森校長直言不諱的說：“你們館陶一中文科還行，理科不行!”。作為館陶一中理科教師的我，聽到后心里很不是滋味，我發誓要改變館陶一中這種面貌，打造館陶一中“理科自主班品牌”。從邱縣一中回來后跟劉校長說這事，他也深有同感，說干就干，領導支持，意義深遠，干勁十足，成立理科自主班就這樣在2008年6月底定了下來。2009年4月張躍峰縣長來一中慰問高三老師，座談會上我明確表態：“要打造館陶一中理科自主班品牌，Tocreatethewonder!”，同時在會上提議推廣自主班模式。

組建團隊：2010年7月之前，在學校領導的大力支持下，我自主組建理科自主班教師團隊，查閱老師們的教學成績和問卷調查，選各科老師，自主組建模式為：通過我選定甲，我和甲共同選定乙，然后我們三人選定丙，我們四人再找第五六個搭檔，干工作合得來，愿意一起合作，我認為這一點最重要。

二、行之有效的理科自主班教學和管理模式

1、統一思想，樹立目標，形成共同的精神支柱(可以稱為洗腦)

經過理科自主班六位老師和全班同學共同討論，制定理科自主班班級雙語誓詞：遵守紀律(Toobeytherules);強身健體(Tostrengthenthebody);團結一致(Touniteasone);共創輝煌(Tocreatethewonder);贏在中國(TowininChina)，有效的統一了思想;號召理科自主班教師團隊和全體同學為打造館陶一中“理科自主班”品牌而戰，以實際行動自覺維護理科自主班榮譽。(超越文自主、苦修一月-甜享一生、王開朝的信件)

2、形成師師班主任，生生科代表的育人機制

師師班主任：班級六個任課教師人人都是班主任，每周輪流值班，值班班主任全天候陪同學生，從早上5到宿舍喊學生起床，陪學生跑3000米，到晚上11：30學生上床休息，做到了無縫隙管理，師生同甘共苦，共同奮斗，共創輝煌。

生生科代表：按照小組合作學習的原理，將每個班的學生分成每7-8人一個學習小組，全班共6-9個小組，每個組員分別擔任小組內某一門學科的科代表。也就是說，每一個班的每一門學科都有6-9個科代表，這樣就打破了每個班每門學科只有一個科代表的傳統，使每個學生都成為管理者，并重新界定了科代表的職責，使科代表不再只是管著收發作業，而是成為任課教師的助手和小組的學科帶頭人。班級單科學習狀元介紹學習經驗，實現人人為我，我為人人;每生每月自主命一組試題(附詳細答案)，每周提供一道好題，實現資源共享。

3、抓住要害，明確重點，合理分配資源，科學備考

首先抓好理科綜合：我多年帶理科畢業班，深知理科學生成績決定于理科綜合和數學，英語和語文的區分度不是很大。因此我經常跟我們理科自主班理科組合三位老師研究如何提高理科綜合，最終形成了專項強化訓練的理科綜合訓練模式，2009高考全班理科組合平均230分，比當年理科自主班第二屆學生平均分高出40分。

其次培養學生數學信心和數學素養，大幅提高數學成績：我本身教數學，有著多年教學經驗，自從1997年上班以來，每年數學成績都很好：1999年會考成績我教的兩個班的數學一次性過關率成績全校第一，當時獎金200元(當時的工資是400左右);2001年，學生寧振虎、趙鵬受我的影響，對數學十分感興趣，在數學聯賽中獲得邯鄲市一等獎，大學本科期間我們經常QQ聊天，我們還在QQ上研究數學問題，現在兩位學生跨專業分別在中科院、東北大學讀數學博士;2007年，學生高景鵬、董坤倫獲得全國數學聯賽國家級二等獎，是當年邯鄲市除邯鄲一中14位學生取得此成績的唯一兩個國家級二等獎;2009、2010高考理科自主班數學成績均高出均分30分左右。我有信心提高學生的數學成績，樹立信心，強化訓練，用好錯題本、好題本，總結規律，提高成績。公務員之家:

第三利用一切可以利用的資源潛移默化提高語言能力

利用小辦公室，設置班級小閱覽室：老師從家里拿一些，學生捐一些，培養人人為我，我為人人的博愛精神，讓學生知道團隊力量巨大，學會合作，同時潛移默化地提高語文和英語成績。(聯合國教科文組織把大學生的主要任務界定為“四個學會”：學會做事(learntodo)、學會做人(learntobe)、學會學習(learntolearn)、學會合作(learntolivetogether)。

用好課前十分鐘，培養學生的語感：每天三個10分鐘朗讀或背誦英語和語文經典文章，每天堅持，培養語感，絕對很有作用。

利用廢舊答題卡，強化重點難點知識的記憶：用過的答題卡一般當廢紙賣掉，我指導學生把用過的答題卡做成知識卡片，用“過篩子法”(我學習英語的自認為好的辦法)把各科最難記憶的知識做成卡片，隨身攜帶，看夠了，貼到墻上。

三、配合學校工作，贏得領導層和各個科室領導的支持

盡管教學和管理比較自主，但是我深知離開校領導和集體的支持，我們理科自主班是很難發展的。

首先我的壓力是蠻大的：近一些年，外界普遍認為館陶一中文科好，理科一般般，我的老師劉蘭山校長信任我，把理科自主班交給我，我就一定要不辱使命(因為：干好了別人說應該干好，因為他是研究生;干不好人家會說他研究生白上了，沒真本事)。另外文自主秦蘭鳳老師是我老師，我一直十分尊重她，她也給我很大的幫助，秦老師十分能干但是確實比較強勢，我的定位為“尊重但絕不盲從老師，形成理科自主班模式”，(我用的是“拿來主義”，分析之后可取的一定采納)努力在三年內打造理科自主班品牌，結果兩年到位了，實現了預期目標，此時我的壓力更大了，有一天給劉校長聊天，我說如果讓我在2010年招四個理科自主班，我的目標是150，他說你考130就行了。但是現在來講明年未卜，如果招不夠450個復讀生，我敢斷言，難度很大很大。(2002年我建議全員招生;2009年3月份我預測2010高考250左右;我斷言理科自主班模式推廣必將帶來館陶教育的大飛躍;斷言館陶一中大發展必須以理科不弱、最好一樣強為前提)。

其次與領導班子成員建立和諧的上下級關系：首先他們大多是我的高中老師，我一直十分尊重他們，我也應該和必須這么做;其次學校工作整體是一盤棋，領導站位比較高，只要是有利于工作，一般聽從安排。但是有的時候也很無奈，比如2010高考指標問題，校方給我們原來訂的是80個本二(35變80)，但是同樣情況的文科訂60個(51變60個)，差距20個(這意味著假如都考上79人，結局反差太大)，因為已經很嚴重影響到理科自主班教師團隊的工作積極性，在溝通無效的情況下，我們六人不得不聯名提建議，搞得校領導很不高興，我也一度因為得不到理解很郁悶，前幾天在一塊聊天的時候，我還向劉蘭山校長直言：我寧可讓你一時不高興，絕不讓你一直不高興。最終2010高考理科自主班團隊用突出的成績贏得了劉校長的認可。

第三好好配合相關科室工作：配合生活管理處工作，我給學生講明“一屋不掃何以掃天下”的道理，兩年來不管上級檢查不檢查，理科自主班學生每日整理宿舍內務;與政教處積極配合，很好的完成了每周一的升國旗儀式和大型集體活動(掃雪任務、打掃衛生任務，目的培養學生的社會責任感);與教務處配合，我認真組織聽報告學習活動，(相陽高考備考講座、劉毅瑋心理講座等等)

總之，兩年來，我帶領理科自主班團隊克服了大家很多難以想象的困難和壓力，特別是心理壓力，但是我帶領的小團隊沒有在困難面前退縮，而是“明知山有虎，偏向虎山行”，我們實現了創造奇跡(tocreatthewonder),提前一年實現了打造館陶一中理科自主班品牌的目標，在此我向曾經支持、幫助、理解我們的各位領導表示最衷心的感謝，希望你們能一如既往的支持館陶一中理科自主班，我將和我的理科自主班團隊，虛心同魏縣一中和曲周一中這樣的邯鄲市縣級先進學校對標，積極學習趕超，全力創先爭優，傾一腔熱血把館陶一中理科自主班的品牌推出邯鄲，推出河北，推向全國，(與邯鄲一中高玉峰校長道別時我還在暗暗發誓：你看看將來的館陶一中吧)在不久的將來館陶教育必定能成為一個品牌，一項產業。。

各位領導、各位同事，我的工作雖然辛苦，但是十分有意義，看到我的一批又一批的學生踏入高等學府，成為研究生、博士生、博士后(學生劉發明在哈爾濱工業大學讀博士后;學生趙海濱在法國最好學府ENS大學讀博士后;學生常國慶在南京大學讀博士，這兩天要回來，我計劃與劉校長結合讓他做一個報告)，走上工作崗位，心里由衷的高興。每年過年與學生小聚的時候，很讓我們享受那種成就感。我希望自主班模式在全縣教育界遍地開花結果，我堅信自主班模式一定會給館陶教育帶來質的飛躍!(奇跡)

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謝謝大家!