校教師民主會講話參考

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按照黨員教師的有關規定加強自身修養，作為一名黨員自身學習和修養是必要的但必須自覺接受人民的監督；按照法律規范自己的行為。不斷凈化自己的心靈，排除各種思想雜念和干擾，尊重自己的人格，珍惜自己的名譽，從而達到增強黨性，完善自我提高素質，做一

一、存在問題

二是依靠和關心群眾不夠，1工作作風不扎實。一是由于忙于事務性工作。如何更好開展宣傳和思想政治工作方面，自己沒能經常主動、全面地聽取大家的意見、設想和建議，沒能較多地幫助解決實際問題.三是對工作的跟蹤檢查指導不及時，有督導不力不細的責任。四是工作的深度、廣度不夠。對安排的工作，滿足于安排了完成了沒有追求高標準、高質量。

2思想解放的力度不夠大。還不能完全用全新的思維和方式去做開創性的工作。

今后還要繼續把工作做深做細，3服務意識還有待于進一步增強。有些工作做的還不是十分令人滿意。因為服務是永無止境的群眾的要求越來越高，不進一步提高服務意識就有可能損害學校和群眾的根本利益。

忽視了知識能力的培養再造，4堅持學習不夠。日常工作中總是有意無意地放松了自我學習。忙于事務，與本職業務有關的就學一點，與本職業務聯系不緊的就不去學或學的很少。對理論學習重要性和必要性的認識不足。主觀上存在工作忙，學習可以先放一下的想法，理論太宏觀、工作最實際的想法。有時把學習理論當作軟任務，把業務工作作為硬指標，沒有充分認識到加強政治理論學習，堅定共產主義信念的有效途徑，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的基礎，從而割裂了政治理論學習與業務的關系。日常工作實踐中，對于出現的工作問題和漏洞，總是說普遍存在問題多，具體到人的少。

一是對加強理論學習的重要性認識不夠，以上這些問題的原因有三。理論學習缺乏系統性。學習中只是停留在看看報紙、看看新聞，翻一翻一些黨政刊物而已，沒有系統地學習馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想及國家有關大政方針，對馬列主義、思想和鄧小平理論特別是三個代表”重要思想和科學發展觀、建立和諧社會等理解不透，沒有把理論與實踐很好地結合起來，有些理論知識和有關法律法規滿足于一知半解，理論水平不高，工作思路打不開，理論和實踐相脫節。二是黨性修養還不夠，思想覺悟不高。由于學習的不夠，使黨性修養和思想覺悟離黨章的要求還有很大的差距。共產黨員先進性保持的不經常，淡化了黨的最高綱領和奮斗目標。同時也存在著差不多的思想。對自己的要求標準低，只求過的去，不求過的硬。認為不出大的問題就可以了有與世無爭的思想，使之共產黨員的先鋒模范作用發揮的不好。反映在工作上是創新精神和進取意識不強的表現。三是開拓進取心不強，工作不主動。作為副職，認為只干好領導分管的工作就可以了管理上老辦法，方式上老一套，開拓創新精神不強。這些問題產生的根源，歸結一點，主要是工作上滿足現狀等原因。

二、整改措施：

1夯實理論基礎

必然導致行動上的盲目，理論的模糊。政治上的先進，源于理論上的堅定，而理論上的堅定要靠系統地刻苦學習馬列主義，思想，特別是要學好鄧小平理論，并堅持理論聯系實際的原則，認真掌握其理論精髓，科學地運用實際。掌握其基本理論及精神實質上下功夫，從而樹立堅定的政治信念，不斷提高思想情操和道德品質，努力培養與人民群眾的良好感情，建立與群眾建立血肉聯系，認真學習胡總書記中紀委七次全會上的講話精神，用心想事，用心干事，用心謀事”全心全意地為人民服務。

2加強黨性鍛煉

要嚴格要求自己，第一：作為一名黨員我首先應準確定位自己。自己的言談舉止應與黨員教師這一職務相稱。做到大事講原則，小節要檢點，不虛張聲勢，不故作姿態，不嘩眾取寵，以樸實的作風，出色的成績，塑造自己的黨員形象。二是作為一名黨員教師在名、權、利方面要把握住自己，要把家長擁護不擁護，家長贊成不贊成，家長答應不答應作為自己出發點和落腳點，做到思想上尊重家長，感情上貼近家長，工作上依靠家長，要情為民系、職為民用、利為民謀，做群眾的知心人、貼心人。時時刻刻做到職務變了艱苦奮斗的政治本色不變，地位變了密切聯系群眾的作用不變；條件變了勤儉純樸的傳統美德不變；只有這樣，才能與群眾打成一片，才能得到群眾支持與擁護。

正確對待苦與樂。樹立以苦為樂，第二。以干為榮的崇高思想境界，勇于開拓，苦干實干，自覺接受艱苦環境，復雜環境的磨練，實現自己輝煌的人生價值，做問心無愧的人民公仆。

正確對待義和利。用正確的人生觀，第三。價值觀處理個人利益與黨的利益，局部利益與整體利益的關系，正確對待工作艱辛，生活清苦的問題，自覺抵制拜金主義，享樂主義和極端個人主義的侵蝕，堅決摒棄那種只講利，不講義，唯利是圖，金錢至上，損人利已，坑蒙拐騙的行為。認真擺正自己的人生坐標，不為私利所動，不為金錢所誘，不為享樂所惑，視個人名利淡如水，視黨和人民利益重如山，位為民正，權為民用，利為民謀，情為民系，踏踏實實辦事，默默無聞奉獻。

3自覺接受監督。名合格黨員。