校長在師徒結對動員會的發言

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一個教師的成長可以有許多種途徑，譬如說自己的課堂實踐和教學歷練，教學論著和教學期刊的閱讀，同儕互助和自我反思，但我想，有一個年長的有一定教學經驗的師傅的引領更能縮短新教師成為一個相對成熟教師的時間。我校的師徒結對可以說是一種被實踐證明了行之有效的方式。

想起了自己十年前參加市特級教師帶徒活動的情景，自己這幾年取得的一點小成績無不同師傅的引領和影響有關。有時并不是說師傅教給你什么，主要是覺得自己的教學也好科研也好，總要對得起師傅的期望。自己這幾年在校內外也帶了幾個徒弟，有些也取得了一點成績，所以我是以師傅和徒弟雙重身份來談自己的一些看法。

我想作為師傅首先應該在師德方面嚴格要求自己。教學尤其是基礎教學不僅需要我們具備一定的專業知識，其實更需要有一種熱愛教學＼誨人不倦的精神。在這方面師傅應該起到很好的榜樣作用。其次師傅應該要不斷鉆研課堂的教學技術。經過了十幾年甚至幾十年的課堂教學，我們這些做師傅的能夠比較熟練地駕馭課堂，但是有時也存在著一些問題，譬如說教學觀念的落后教學方式的陳舊。因此要真正地做好師傅，我們也要與時俱進，要不斷地更新教學觀念，完善我們的課堂行為。徒弟的聽課從某種程度而言，對我們也是一種鞭策。第三我們應該勤于聽課。課改更重要的是改課。課堂是教師成長的最重要的平臺，課堂也最能發現問題的地方。我們可以從動態的課堂上看到徒弟教學過程中存在的問題，當然我們也可從徒弟的課堂中反觀我們的教學行為。因此，師徒結對不僅有益于徒弟，而且也有利于師傅業務的提升。另外，師傅應該在改作\講評\命題等各個環節給予徒弟相應的指導，盡自己的可能使徒弟快速成長。

秋天原本就是收獲的季節。今天我們在這里播下了師徒結對教學的種子，我相信有一天它會枝葉茂盛，它會開花結果，我們也會迎來教學的收獲的金秋。我期待著那一天的到來。