局長在職校教育工作會發(fā)言

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同志們：

2011學年是職教史上里程碑的一年。2011年11月7日全國職業(yè)教育工作會議在北京召開，中共中央政治局常委、國務院總理作了重要講話，國務委員陳至立就貫徹落實《國務院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》做了工作報告，對進一步做好職業(yè)教育進行了部署與安排。2012年6月30日至7月1日，省職業(yè)教育工作會議于杭州順利召開，呂祖善省長作了重要講話，省政府決定于今明兩年投入10.2億元（其中省級財政支出4.2億元）用于推動“省職業(yè)教育六項行動計劃”。各級政府已經(jīng)把發(fā)展職業(yè)教育納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展“十一五”規(guī)劃的重要范疇，并加大了扶持力度，職業(yè)教育發(fā)展迎來了又一個春天。在這承前啟后的歷史時期，我們有必要總結(jié)過去，展望未來，理清思路，更有必要分析形勢，把握機遇，乘勢而上，把我市職業(yè)學校的教育教學工作推向新的階段。

一、過去一年工作的簡要回顧

2011學年，我們按照“以重新審視目標定位為向?qū)В约訌娊虒W過程管理為手段，以全面提升辦學內(nèi)涵為目標，直面問題、正視困難、齊抓共管、協(xié)同努力，力爭整體辦學水平再上新臺階”為基本思路，認真、務實、有效地開展教育教學工作，取得了顯著的成績，主要表現(xiàn)在：

1、職業(yè)學校群體建設與重點專業(yè)建設取得新突破

05年下學期，上溪中學與國際商貿(mào)學校被認定為國家級重點職校，至此，我市擁有了3所國家級重點職高，這在省乃至全國都是不多見的，充分說明了我市職業(yè)學校的整體水平高、辦學實力強。為了加強骨干專業(yè)建設，04年教育局下?lián)軐ｍ椯Y金300萬元用于城鎮(zhèn)職校數(shù)控專業(yè)的建設，05年下?lián)軐ｍ椯Y金300萬元用于國貿(mào)學校的汽修專業(yè)的建設，今年又下?lián)?00萬元用于上溪中學的體藝類專業(yè)建設，骨干專業(yè)基礎設施建設得到加強。05年11月，市城鎮(zhèn)職校的機電技術(shù)應用被評為省中等職業(yè)學校現(xiàn)代制造業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)培訓示范基地，上溪中學的心理健康教育被省教研室確定為省中等職業(yè)學校心理健康教育教研中心。目前，城鎮(zhèn)職校的國際貿(mào)易專業(yè)；國貿(mào)學校的國際商務專業(yè)、汽修美容專業(yè)；上溪中學的群眾文藝專業(yè)正在申報省重點專業(yè)。我市的骨干專業(yè)建設取得了可喜的突破。

值得一提的是：今年招生工作圓滿結(jié)束，各校都超額完成了教育局下達的招生任務，是近幾年以來最理想的一年，這既是各校執(zhí)行招生政策良好的表現(xiàn)，也是職業(yè)學校群體建設趨于均衡發(fā)展的成果。

2、教學改革取得新進展

“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的教學改革深入開展。一年來，圍繞技能目標教學這一專題，市教研室依托兼職職教教研員和各相關(guān)學校的專業(yè)骨干教師，先后召開了文秘、計算機、美術(shù)、機械、財會、經(jīng)貿(mào)等六大主體專業(yè)專題研討會，就技能目標教學定位、課程設置和進度安排、技能抽測的內(nèi)容和時間、專業(yè)理論課與技能課的課堂教學評價等問題進行了深入的探討，形成了會議紀要，并下發(fā)給各職業(yè)學校參照執(zhí)行。在06年4月4日至5月10日，根據(jù)會議紀要的相關(guān)精神，教研室對各職校的計算機、財會、美術(shù)、保安、電工、鉗工、幼師、車工、數(shù)控等七個專業(yè)22個技能項目進行了技能抽測，抽測學生數(shù)達2572人次。從抽測結(jié)果來看，無論是合格率還是優(yōu)秀率較往年都有比較大的提高。通過技能抽測，一方面有效的規(guī)范了技能教學，加強了制度管理；另一方面，也發(fā)現(xiàn)了技能教學中存在的問題，明確了今后的努力方向。

學生專業(yè)技能水平的提升還表現(xiàn)在學生競賽獲獎人數(shù)的增加與檔次的提高上。一年來，我市學生參加省和市教研室組織的7次比賽中，有35人次獲獎。在05年下學期省中職學生計算機網(wǎng)頁設計與制作比賽中，5位我市選手全部獲獎，其中獲一等獎2人，占全省1/4。

3、教師專業(yè)培養(yǎng)取得新成效

為了促進教師的專業(yè)發(fā)展，市教研室和學校搭建了多種平臺。一年來，教研室組織了各類教研活動20余次，舉行了課堂教學觀摩研討會、學科專題研討會，開展了技能目標教學展示現(xiàn)場會及青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動（其中專業(yè)課教師優(yōu)質(zhì)課評比活動首次開展），組織了60余位骨干教師參加市舉行的職教教學改革專題講座。配合市教育局做好市第八屆職教教壇新秀評比工作，我市選送的宋榮罡、龔金霞、陶巧娟3位教師均被評為市教壇新秀，占市職教教壇新秀的3/8。

為了開展職校教學研究，提升廣大教師的業(yè)務素養(yǎng)，市教研室組織了教學論文評比、課堂教學一得評比、語文敘事論文評比等多項活動。在市第七屆論文評比中，國際商貿(mào)學校的韋杭青、建材技校的曹小其老師的論文獲市一等獎，上溪中學的丁玲等6位教師的論文獲二等獎，還有5位教師獲三等獎；在省中等職業(yè)學校專業(yè)課優(yōu)秀論文評選中，教研室三位同志合作的論文獲一等獎，城鎮(zhèn)職校的龔金霞、上溪中學的劉巧玲、國貿(mào)學校的王秋仙的論文獲省二等獎，還有4位教師的論文獲省三等獎；在市的語文創(chuàng)新課設計大賽中，國貿(mào)學校的朱萍英獲得了一等獎，上溪中學的高愛敏獲得了二等獎，并都被推薦參加省“百課萬人”大賽；在市的數(shù)學創(chuàng)新課教學設計大賽中，城鎮(zhèn)職校的劉石洋獲得市第一名，也被推薦參加省“百課萬人”大賽選拔。

為了促進專業(yè)教師技能水平的提高，市教研室舉行了教師技能比賽活動。在課件評比中，國際商貿(mào)學校的厲國芳、王興東的課件獲得市一等獎，并且獲得了市第七屆課件輔助教學評比的一等獎。我們還將在暑期教師業(yè)務學習期間，有計劃開展計算機、文秘、英語、財會、鉗工、電子電工、武術(shù)保安等專業(yè)教師技能比武活動，并把它列為教師業(yè)務考試的一種重要形式。

4、多元辦學取得新途徑

市城鎮(zhèn)職校主動與浪莎襪業(yè)進行強強校企聯(lián)合，成立了“浪莎三農(nóng)學院”，并開始有計劃運作，首期培訓已圓滿結(jié)束，開辟了職業(yè)學校為新農(nóng)村建設作貢獻的新途徑。上溪中學主動與玩具行業(yè)、新三毛大酒店、星光飾品等行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合辦學、摸索出了“工學交替、學以致用”的新路子。國際商貿(mào)學校主動與英國鉑克萊恩學院聯(lián)合辦學，舉行了商務英語培訓，還成立了中關(guān)村軟件人才教育基地，培養(yǎng)“2+2”應用軟件人才。在中外聯(lián)合辦學，與高校聯(lián)合辦學等方面邁出了堅實的步子。多元辦學已呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢。

5、教育教學工作取得新成就

各職校把“做人教育”擺在重要位置，并在新時期賦予了新的內(nèi)涵。“八榮八辱”社會新道德觀列入各職校“做人教育”的重要內(nèi)容。加強了對學生的誠信教育、文明習慣養(yǎng)成教育、民主法制教育、心理健康教育、環(huán)保教育及網(wǎng)絡道德教育，職業(yè)學校學生違紀違規(guī)行為明顯減少。市教研室在國際商貿(mào)學校召開了全市的寄宿制學校學生管理現(xiàn)場會，得到了大家的充分肯定。

在市畢（結(jié)）業(yè)會考與高職單招考試中，盡管各職校生源素質(zhì)參差不齊，但經(jīng)過大家的共同努力，仍取得了較好的成績。在市畢（結(jié)）業(yè)會考中，語文學科1899人參考，E等人數(shù)為58人,占3.05%；數(shù)學學科1903人次參考，E等為81人，占4.25%；基礎英語學科2011人參考，E等為74人，占3.69%；三門文化課E等率均低于市的5%。低于我市E等百分比的學校有：語文：國貿(mào)（0.3）、蘇職（1.19）、城職（2.74）；數(shù)學：國貿(mào)（0.59）、上溪中學（1.61）；城職（3.3）；基礎英語：國貿(mào)（0.69）,蘇職（2.98）。專業(yè)基礎課與專業(yè)課共有9門學科2656人參考，E等率最低的三門學科分別為計算機應用（0.6）、QBASIC語言(1.94)、基礎會計（2.64）。今年的高職單招考試，全市共有933人參加，上高職線200人，占21.44%；上成人高校線496人，占53.16%，二項合計共有696人上線，上線率為74.60%，上線率遠高于全省約50%的比例。上高職線各校人數(shù)為：城職95人；上溪中學71；國貿(mào)27；蘇職1；建材6。上成人高校分數(shù)線以上的人數(shù)各校分別為：城職380；上溪中學204；國貿(mào)學校74；蘇溪職校14；建材技校24。各校都圓滿的完成了市教研室提出的保優(yōu)目標任務。

二、現(xiàn)階段職校教育教學存在的主要困難與問題

1、“做人教育”有待進一步深化，教育效果評價急需加強

“做人教育”是一項長期的、系統(tǒng)的工程，盡管職業(yè)學校已把它作為學校的系統(tǒng)工程來抓，但是做人教育仍有許多方面需要加以完善和深化。不可否認，現(xiàn)在職校中把德育工作視為班主任主要職能的現(xiàn)象還較普遍存在，全員德育還是浮于表面、限于形式，這其中很重要的原因是教育效果評價制度還沒有很好的建立。大多課任教師意識到自己也有德育的職責，但在行動上沒有付諸實施。“做人教育”的力度、廣度、深度與參與度明顯受到限制。因此，如何實施真正意義上的德育導師制與全員輔導員制還有待進一步研究。

2、技能教學有待進一步規(guī)范，學生職業(yè)技能的培養(yǎng)有待加強

技能教學是職業(yè)學校的生命線，是經(jīng)濟發(fā)展中勞動者素質(zhì)提高的重要保障，如何讓技能教學與社會生產(chǎn)力發(fā)展與企業(yè)需求緊密結(jié)合，如何培養(yǎng)素質(zhì)良好、技能過硬的中職畢業(yè)生是我們亟需關(guān)注的問題。上溪中學的技能目標月考核制度繼續(xù)在實施完善，城鎮(zhèn)職校的計算機專業(yè)的模塊教學已有初步成效，國貿(mào)學校的財會專業(yè)也嘗試實施技能平臺加模塊教學，省建材技校對技能課的課程設置和技能教學時數(shù)進行大幅度的調(diào)整，各校都從不同程度加強了技能教學，并通過學校的技能節(jié)和參加各類的技能比武的訓練，來加強學生技能水平的提高。

但是在對計算機類、財會類、經(jīng)貿(mào)類、美術(shù)類及機電類等五個專業(yè)大類的專題研討活動中，我們也發(fā)現(xiàn)在專業(yè)課程設置中，專業(yè)課的科目開設偏少，課時數(shù)不夠，課堂評價模糊等問題。就如美術(shù)專業(yè)：各職校都有美術(shù)類專業(yè)，有的學校專業(yè)課著重開設素描、色彩等基礎性學科，有的學校名稱是美術(shù)設計，但在實際教學中又都傾向于基礎繪畫技能教學，有關(guān)設計的課程不夠重視，教學目標定位幾乎都是面向升學考試。又如經(jīng)貿(mào)專業(yè)：根據(jù)各校的培養(yǎng)目標不同，各校開設的課程各不相同，主干課程開設的時間、課時數(shù)也不一樣，這樣不便于學校之間的相互交流，不利于學生技能的掌握和技能教學質(zhì)量檢測。

通過技能抽測，在技能的課堂教學和技能訓練中也發(fā)現(xiàn)存在一些問題：如在計算機的技能抽測過程中，反映出學生的單項操作技能水平比較高，實際應用能力比較差，實際操作應用往往需要在教師的幫助下完成，缺少獨立工作能力。學生在計算機操作過程中不夠規(guī)范，用機習慣不良，信息獲取和處理能力弱，計算機應用維護能力較為薄弱，常見故障不能自行處理。這些問題提示教師在平時技能教學中要重視學生基本素質(zhì)的培養(yǎng)和學習習慣的養(yǎng)成教育，教師在教學形式上要有改變，加強網(wǎng)上作業(yè)批改。在高一的外貿(mào)英語技能抽測中，有的學校整個班級的技能合格率低于20%，技能抽測成績平均分只有16分，說明外貿(mào)專業(yè)的技能教學的規(guī)范性有待進一步的研究探討。通過技能抽測，還發(fā)現(xiàn)學生技能好差懸殊很大，好的同學80分以上，差的得0分，這是教師在技能教學中值得思考問題。教師最好應根據(jù)學生的原有基礎進行分層教學，提高不同層次水平的學生的基本技能。

3、專業(yè)設置有待進一步優(yōu)化，專業(yè)建設任重道遠

骨干專業(yè)、重點專業(yè)建設已擺上重要的議事日程，上級政府的支持力度也在加大。但專業(yè)重復設置還比較嚴重，有的學校專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾已經(jīng)顯現(xiàn)，實習實訓設施建設還滯后于社會經(jīng)濟的發(fā)展與學校的教學需求，專業(yè)的內(nèi)涵發(fā)展還處于初級階段。有的職校對專業(yè)發(fā)展的定位尚不清晰，專業(yè)設置與建設問題已成為關(guān)系到學校可持續(xù)發(fā)展的重大問題。

4、師資隊伍建設有待進一步強化，“雙師型”教師培養(yǎng)刻不容緩

據(jù)上學期“教師專業(yè)發(fā)展與現(xiàn)狀需求”專題調(diào)研統(tǒng)計資料顯示，我市共有專業(yè)教師187人，“雙師型”教師只有107人，只占57%。其中城鎮(zhèn)職校有71人，占60%；國貿(mào)學校22人，占42%；上溪中學12人，占32%；這樣的比例，離省人民政府提出的到2010年“雙師型”教師要達80%以上還有較大差距，特別是高級技能證書擁有者更是少之又少。同時，在專業(yè)課教師中學科帶頭人一共只有2人，重點專業(yè)或骨干專業(yè)的發(fā)展缺乏專業(yè)領(lǐng)頭人，職業(yè)學校的長遠發(fā)展與特色形成，缺乏有力的人才支撐。

5、教育教學過程管理有待進一步到位，教學質(zhì)量力求穩(wěn)中有升

從近幾年我市職校參加技能比賽、畢（結(jié)）業(yè)考試、高職單招考試的情況來看，教學質(zhì)量仍然居于市前列。但是，學生的總體技能水平還較低，還不能滿足社會企業(yè)用人單位的要求。畢（結(jié)）業(yè)考試E等率有的學校、有的學科還有走高的趨勢，今年高職考試上高職線人數(shù)及比例還不盡人意，這些都說明在我們的教學過程中，有的環(huán)節(jié)還沒有管理到位，特別是少部分教師在課堂教學中比較隨意，對教學缺乏應有的責任意識。

6、辦學模式有待進一步探索，多元辦學形式需要拓展

我市職校在辦學模式的探索上是主動的、積極的，也是富有成效的。但是如何依靠行業(yè)企業(yè)更好的發(fā)展職業(yè)教育，還有很大的拓展空間。要主動出擊，積極探索產(chǎn)學結(jié)合機制，在大中型企業(yè)和高新企業(yè)中建立校外實習基地和實訓基地，這既是職業(yè)學校自身不斷發(fā)展壯大的需要，也是新時期職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇。

三、新學年職教工作思路

2012年學年，職教工作基本思路是：認真學習、貫徹職教工作會議精神，堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的辦學方針，切實加強專業(yè)建設、師資隊伍建設和實訓基地建設，進一步強化教育教學過程管理，繼續(xù)抓好學生的做人教育和技能教學，扎實、有效的推進職業(yè)學校教育教學工作改革。在新的學年，重點做好以下幾項工作：

1、學習、領(lǐng)會職教工作會議精神，堅持以就業(yè)為導向的辦學方針

學習、貫徹全國、全省職教工作會議精神是當前和今后一個時期教育工作的一項重要任務，我們要迅速行動起來，掀起一個學習宣傳的高潮。全國、全省職教工作會議都充分闡述了大力發(fā)展職業(yè)教育的重要性，明確了今后一個時期職業(yè)教育發(fā)展的目標與任務，出臺了一系列相關(guān)政策，其中省政府下發(fā)了“省職業(yè)教育六項行動計劃”，為“十一五”期間我省職業(yè)教育的發(fā)展描繪了新的美麗藍圖。

我國職業(yè)教育尤其是中等職業(yè)教育正迎來難得的戰(zhàn)略發(fā)展機遇期，職業(yè)教育必須堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的辦學方針。以就業(yè)為導向，旨在突出職業(yè)教育由傳統(tǒng)的升學導向向就業(yè)導向的轉(zhuǎn)變，學科本位向職業(yè)能力本位的轉(zhuǎn)變。職業(yè)學校要在辦學理念、培養(yǎng)目標和專業(yè)開設、科目設置等幾個方面來堅持以就業(yè)為導向的辦學方針。中等職業(yè)教育的目的就是在九年義務教育的基礎上培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，職業(yè)學校最大程度地滿足學生求知、求技、求職和社會勞動力就業(yè)的需要。因此，職業(yè)學校要根據(jù)實際情況制定人才培養(yǎng)目標計劃，根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展狀況、行業(yè)特征等不同來確定不同專業(yè)學生的培養(yǎng)層次，不能人為拔高培養(yǎng)目標。專業(yè)設置和建設要考慮專業(yè)師資隊伍狀況，教學基本設施配備情況，把具有生命力、發(fā)展穩(wěn)定，容易形成競爭優(yōu)勢的長線專業(yè)，作為學校特色的骨干專業(yè)來發(fā)展，并且要做強做大。

2、深入實施“做人教育”工程，著力讓學生樹立社會主義榮辱觀

做人教育的核心問題是教育學生正確處理自己和他人、個體和客體的關(guān)系。21世紀的教育，不僅要使學生有知識、會做事，更要學會做人。面向全體、有教無類，這是由職業(yè)學校的辦學定位決定的，是職業(yè)教育的本質(zhì)要求。無論是什么原因，學生只要來到職業(yè)學校，我們就有責任讓這些原本在九年義務教育階段落伍的學生，升華道德素養(yǎng)，增強自信、自強精神，在學習如何做人的同時學習知識技能，不求人人冒尖，但求個個上進；不求人人成才，但愿個個就業(yè)。

實施做人教育幾年來，我們?nèi)〉玫某尚敲黠@的：“德育為首，育人為本”的理念已經(jīng)成為學校的共識，做人教育的意識得到了強化；校園文化建設成為學校做人教育的重要舞臺。但客觀審視當前做人教育工作，應當承認，也存在一些不容樂觀的問題：大多數(shù)學校做人教育體系已基本構(gòu)建，但與學校實際，與學生實際存在一定差距，“三化”的要求也只能停留在形式上；做人教育的教育內(nèi)容、宣傳形式不夠貼近學生，學生缺乏實踐與體驗，德育工作針對性弱，實效性不強。

在新學年中，做人教育必須與學習精神有機結(jié)合起來，必須與社會主義榮辱觀教育有機結(jié)合起來。做人教育主要抓五個方面：遵規(guī)守紀、孝敬父母、禮貌待人、文明行事和獻愛心、盡責任，堅持以學會做人為中心開展養(yǎng)成教育。做人教育要提供相應的載體和形式，學校可以提倡和鼓勵學生多閱讀課外書，政教處、教務處可以每個月都向?qū)W生推薦重點閱讀的文章和書目，團委、學生會可以組織讀書交流會、經(jīng)典誦讀、詩歌朗誦等活動，來擴大學生知識面，豐富學生的文化底蘊，進一步懂得做人的道理。

做人教育中，要改革傳統(tǒng)的“我說你聽”的單向灌輸式的德育方法，變?yōu)閷W生主動參與、師生雙向互動的形式。職業(yè)學校應該結(jié)合學生思想實際，積極開展豐富多彩的學習活動和文體活動，組織學生參加社會實踐活動，讓學生在實踐中感悟、在體驗中升華。要充分挖掘榮辱觀教育的基本素材，利用學生身邊的事例來進行教育。要充分發(fā)揮學校文學社、俱樂部、各種協(xié)會的作用，引導學生從自己做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，從一切細節(jié)做起。職業(yè)學校要結(jié)合專業(yè)特點和技能教學，重視職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，目的在于轉(zhuǎn)變學生就業(yè)觀念，引導學生挖掘潛能，煥發(fā)學生自我挑戰(zhàn)的意識，形成奮發(fā)向上的動力。

3、深化職業(yè)學校教學改革，著力學生職業(yè)技能的培養(yǎng)

當前，職業(yè)學校的課程設置、專業(yè)建設和教學實踐中存在“不職業(yè)”的問題，主要表現(xiàn)為教材內(nèi)容偏重于理論而缺乏實用知識和技能培訓，教育內(nèi)容陳舊，不適應以就業(yè)為導向的需要和職業(yè)學校生源的特點。職業(yè)學校必須要立足學生實際和用人單位對人才需要的實際，進行按需辦學、按需施教，從專業(yè)課與文化課教學時數(shù)的安排，教學目標的確定、專業(yè)理論課與技能課教學評價的實施等各方面都要改革、創(chuàng)新和完善。職業(yè)學校的文化課教學要遵循“實用、適用、夠用”的原則，根據(jù)學生的實際和專業(yè)特點，適當降低難度要求，刪繁就簡，編制校本課程。

深化職業(yè)學校的教學改革，要以提高學生的職業(yè)技能水平為核心。加強學校實驗設施的建設，規(guī)范實驗室的管理和使用。技能訓練課的技能教學要做到“四化”，教學目的要求具體化、教師講解分析示范化、查漏補缺個體化、強化訓練鞏固化，來培養(yǎng)學生的基本技能，使學生適應職業(yè)崗位技能的要求。專業(yè)技能課教學的效果如何，教學目標是否完成，考核是衡量的重要手段。平時教學中，教師要經(jīng)常實施階段性總結(jié)，技能實習中，加強階段性考核與綜合性技能考核，繼續(xù)推行技能月考核制度，鼓勵學生參加職業(yè)技能資格證書的鑒定工作，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。

深化職業(yè)學校教學改革，還要通過跟企業(yè)緊密聯(lián)系，讓企業(yè)接納學生實習并安排就業(yè)，讓企業(yè)參與學校人才培養(yǎng)計劃的制定。這樣，對于專業(yè)建設改革和發(fā)展可以提供明確的方向，專業(yè)教師在與企業(yè)的接觸中也樹立了市場意識，了解了各職業(yè)崗位的用人需求，還可以改善自己的知識能力結(jié)構(gòu)，明確自己和學生在學完專業(yè)基礎課后應予強化的方向。技能教學努力做到教學與實踐無距離，畢業(yè)上崗無過渡。

4、切實加強學生管理，著力平安校園的建設

創(chuàng)設一個和諧、文明、健康的環(huán)境，這正是平安校園建設過程中追求的目標。各校要重視師生生命和學校財產(chǎn)安全，切實加強學生管理，時刻繃緊安全這根弦，強化校園安全工作，打造平安校園。

（1）要健全組織體系，完善組織機構(gòu)建設，健全安全管理制度，加強管理力量。

（2）實施全員德育輔導員制，突出教師表率作用。暑期政治學習期間，可以組織全體教職工學習《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《防止未成年人犯罪法》等專業(yè)性法律法規(guī)，提高教師的法律意識。實施全員德育輔導員制，讓教師形成共同的理念：校園中人人是德育工作者；德育工作滲透在學校管理的方方面面、個個角落；教職員工是為人師表的楷模。引導教師要善于在日常生活及一切教育活動中，都以自己言語、儀表、作風、品格、情操等方面的表率形象，作學生所崇尚和模仿的楷模。身教重于言教，以自身的高素質(zhì)的形象來感化、陶冶學生，起到耳濡目染、潛移默化的作用。在教書的同時，教會學生怎樣學習，怎樣生活，怎樣認識社會，怎樣做人。

（3）強化法制教育，切實提高學生自我保護、防范的意識和能力。學校要通過主題班會、升旗儀式、報告會、演講、黑板報宣傳、專題網(wǎng)站等各種教育教學形式，加大法制宣傳力度，提高學生自我保護、防范的意識和能力。學校可以舉辦法制圖片展、知識競賽、以案說法等豐富多彩的活動，對學生進行直觀、生動的法制教育。以文藝演出、模擬法庭、愛心交流、走訪失足青少年等形式多樣的社會實踐活動，增強學生切身感受，激發(fā)學生學法興趣，提高學生的守法意識和依法維權(quán)能力。

（4）開展豐富多彩的校園活動，促進學生自主教育和自主管理。營造積極向上的校園文化氛圍，開展校園文化藝術(shù)節(jié)、校園科技節(jié)、校園技能節(jié)、學校田徑運動會等校園文化活動，讓學生親自參加節(jié)目的編排和活動的組織。在教師的激勵與引導下，學生可以自己組織“學生自主管理委員會”、“監(jiān)督委員會”，自己處理日常生活與學習方面事務，讓學生的“自主管理”向?qū)W生的生活作全方位的輻射，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我約束的能力。

（5）建立安全預警機制，制定處置突發(fā)事件應急預案。學校要充分發(fā)揮好學校黨、政、工、團等作用，特別要發(fā)揮班主任和寢室管理工作人員的作用，加強學生思想動態(tài)的監(jiān)控。如發(fā)現(xiàn)師生心理異常，要及時進行心理健康教育和心理疏導；發(fā)生突發(fā)事件，及時報告上級領(lǐng)導，采取應急預案中的有效措施，盡量避免校內(nèi)外意外事件發(fā)生。

（6）學校規(guī)范“綠色網(wǎng)吧”管理，突出網(wǎng)絡文明教育。開設網(wǎng)絡安全防范教育，規(guī)范學生的網(wǎng)絡道德和網(wǎng)絡法制教育，規(guī)范學生的上網(wǎng)行為和網(wǎng)上言行，引導學生上“綠色網(wǎng)吧”。

職業(yè)學校還要加強與當?shù)卣⒉块T的聯(lián)系與合作，特別是定期與法制副校長研究安全工作。整合社區(qū)資源，參與社區(qū)活動。強化校園周邊環(huán)境整治，形成學校、家庭、社會齊抓共管良好氛圍，有效地推動了平安校園建設。

5、加大師資隊伍建設力度，著力培養(yǎng)“雙師型”教師

截止到今年7月，我市3所市屬職高、蘇溪職校共有537位正式教師，其中35周歲以下教師448人，達83.4%；30歲以下的有295人，占55%；具有中學高級教師職稱的教師，四所學校共有25人，僅占4.7%；“雙師型”教師（還不是真正含義上的）107人，只占專業(yè)課任教師的57%。調(diào)查了解到，職校中獲得省教壇新秀1人，市教壇新秀8人，市教壇新秀11人，獲得省地市優(yōu)質(zhì)課評比的骨干教師共有17人。城鎮(zhèn)職校的數(shù)控專業(yè)、上溪中學的武術(shù)保安專業(yè)、國貿(mào)學校的汽車修理專業(yè)，都是新興和實用的專業(yè)，都確定為學校的重點專業(yè)來發(fā)展。但是這些專業(yè)都缺少專業(yè)骨干教師的引領(lǐng)，因此，在“十一五”期間，我市職業(yè)學校的師資隊伍建設任務十分繁重。

職業(yè)學校要建立和完善校本培訓制度，師資隊伍建設、培訓、教育工作要求系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化，努力實現(xiàn)青年教師“一年上路打基礎，三年發(fā)展有提高，三至五年，豐富之中見成果”的設想。學校培訓要努力構(gòu)建以崗位培訓，自我進修為主的新格局。在文化課教師富足，專業(yè)課教師不足的情況下，學校鼓勵教師轉(zhuǎn)專業(yè)學習，參加培訓進修學習新專業(yè)或?qū)W習雙專業(yè)。

為適應教育現(xiàn)代化和教師隊伍建設的長遠需要，各級教育行政部門必須進一步加大中青年骨干教師、學科帶頭人和名教師的梯隊教師隊伍的培養(yǎng)力度。通過專項資助，骨干教師赴省級、國家級重點培訓基地脫產(chǎn)進修，開展省級或市（地）級課題研究，促使他們盡快成長。專業(yè)課教師要全面培訓、重點培養(yǎng)，特別是專業(yè)骨干教師和專業(yè)負責人培養(yǎng)。學校要在教師技能考證與技能比武等方面下大力氣，為教師的專業(yè)成長搭建更多的平臺。

6、加強職業(yè)學校基礎能力建設，著力進行骨干專業(yè)建設

國家發(fā)委、教育部、勞動和社會保障部在日前發(fā)出《關(guān)于編制中等職業(yè)教育基礎能力建設規(guī)劃的通知》，該通知明確指出中等職業(yè)教育基礎能力建設規(guī)劃，由中央和地方政府共同投入和組織實施。中央專項資金60億元，除2011年已安排10億外，2012至2010年每年各安排10億元，重點支持建1000所左右縣級職教中心（或縣級職業(yè)學校）和1000所左右示范性中等職業(yè)學校。在建設內(nèi)容上，要立足于擴大培養(yǎng)規(guī)模、支持教學樓、實驗樓（車間）等基礎設施建設；立足于提高實踐能力和技能水平，支持實驗實訓的配置和更新；立足于推動資源整合、提高設備使用率，支持技校之間開放共同的實驗實訓設施建設。根據(jù)省農(nóng)村教育工作要求：到2007年，全省再完成50個省級示范專業(yè)的建設，使省級示范專業(yè)達到200個左右，因此，對于職業(yè)學校基礎能力建設和示范專業(yè)建設，上級部門已有明確的目標與方向，我們要結(jié)合本市、本校的實際，在科學論證的前提下予以落實。就專業(yè)發(fā)展而言，我們要堅持符合社會經(jīng)濟發(fā)展原則、分類整合循序漸進原則、教師發(fā)展專業(yè)梯隊建設原則、示范專業(yè)優(yōu)先發(fā)展原則、緊缺專業(yè)扶持原則，做到規(guī)劃優(yōu)先，示范專業(yè)、骨干專業(yè)重點發(fā)展，鼓勵職業(yè)學校專業(yè)化發(fā)展。

7、拓展多元化辦學途徑，著力進行實訓基地建設

校企合作是激發(fā)職業(yè)教育活力、破解職業(yè)教育難題的有效舉措，也是拓展多元化辦學的一個重要途徑。按照省職業(yè)教育校企合作行動計劃要求：重點做好建立職業(yè)教育指導機構(gòu)，理順與勞動部門、行業(yè)、企業(yè)的關(guān)系，選定若干骨干企業(yè)建立校外實習基地，并爭取建立不少于5個縣級示范基地，條件成熟時，申報省級校外實習示范基地。在建立校企合作的職工教育培訓基地方面，也可以進行有益的嘗試。市多元化辦學的有效做法，要繼續(xù)堅持，如中外合作辦學、與高校聯(lián)合辦學、與中西部貧困地區(qū)聯(lián)合辦學，并要及時總結(jié)經(jīng)驗，改進不足，力求形成具有特點的多元化辦學體系。

8、發(fā)揮教科研的引領(lǐng)功能，著力在行動研究上做文章

職業(yè)學校必須在堅持以教學為中心的前提下，貫徹以教學帶科研，以科研促教學的思想，將教學研究納入正常的科研活動之中，為提高職業(yè)教育教學質(zhì)量服務。但是職校調(diào)查中了解，教學研究一直是職業(yè)學校教學工作的一項薄弱環(huán)節(jié)。問卷調(diào)查中“近三年，你主持或參加過幾個教育教學科研課題的研究？”這一問題，選擇1個占20%，2個占5%，3個及以上占7%，沒有竟占68%，說明職業(yè)學校教師參與課題研究的人數(shù)極少，參與程度低。主要問題是教師對職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標、素質(zhì)結(jié)構(gòu)、專業(yè)設置、課程體系、教學模式的認識模糊，理論準備不足等是職業(yè)學校教改不能深入開展的原因之一，學校領(lǐng)導在這方面要加強宣傳。

05學年，市教研室申報的《保安、計算機、財會專業(yè)技能目標體系的構(gòu)建及其實踐研究》這一課題被確認為市重點課題。該課題已帶動了三所市屬職校的三個子課題的研究，目前已取得初步成效，新學年要繼續(xù)做好這一課題的指導與實施工作。各職校要通過課題的研究的申報，實施，在課程設置、技能目標、校本教材開發(fā)、專業(yè)教師成長等方面進行深入探討，制定出一套切實可行、富有成效的制度與辦法，出一批對教學有指導性與引領(lǐng)性的成果，以期以點帶面，整體推進職校的教育教學改革。同時，要根據(jù)新時期的職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢，做好專題研究，如職業(yè)教育專業(yè)布局研究、職業(yè)學校師資隊伍建設的有效途徑研究、教研組的建設等，讓教師在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在科研探索中總結(jié)經(jīng)驗，解決問題，在行動研究中努力推出豐富的、高質(zhì)量的職教教研成果，以促進職業(yè)學校健康、和諧的發(fā)展。