暑期讀后感參考9則

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第一則

《地震中的父與子》是我讀過的讓我感觸最深的一篇文章。它講的是1994年美國洛杉磯發(fā)生地震后，一位年輕的父親與他兒子的故事。父親跑到兒子上學(xué)的學(xué)校，看到一片廢墟的學(xué)校時，仍要救自己的孩子。而別的孩子的父親來到這兒都是悲觀失望的走了，路過的人看到他在廢墟中不停的挖，都認為他瘋了，所以沒有幫助他，最后經(jīng)過他堅持不懈的挖掘，終于救出了兒子。通過讀這篇文章，我懂得了一個道理：父親對兒子的愛是一種偉大而無私的愛。

文中講到父親說過的一句話：“無論發(fā)生什么事，我都會和你在一起。”就因為父親對兒子說了這句話，才使得父子重逢，它表達了父親對兒子的愛。正是有這種愛，才會有父親對兒子的承諾，我總會和兒子在一起。當他面對一片廢墟，在所有人都選擇放棄時，這句話使父親想起了自己的承諾，于是他就堅持挖，最后終于救出了兒子。但兒子讓別的孩子先出去，這又是因為有這句話，才使自己有這樣堅定的信心！

這個故事告訴我：做事要有必勝的信心，再就是要對周圍的人有愛心。讀了這篇文章，我想起了兩年前的一件事。那是我上四年級，因為生病發(fā)高中華燒，燒到了38度，吃了退燒藥也不見效，爸爸、媽媽見了這個情況很著急，使用熱毛巾在我的身上擦了許多遍。爸爸一夜都沒有睡，在他的精心照料下，我的燒終于退了。

這種愛可真?zhèn)ゴ蟀。〗窈螅乙惨裎闹械母赣H一樣用愛去關(guān)心身邊每一個人，要像文中兒子一樣，把這種愛傳遞下去，實現(xiàn)我的諾言。

第二則

讀了《背起病母上大學(xué)》這篇文章，我的心久久不能平靜。我捧著文章看了一遍又一遍，我被母子間那份深深的情誼所吸引，所感動。

母親在六年前患上尿Du癥，為治病花光了所有的積蓄，父親不堪忍受，離家出走。幸福美滿的家庭頃刻間剩下母子二人相依為命。當年九月，兒子以優(yōu)異的成績考上大學(xué)。十九歲的兒子背起母親一起上大學(xué)，并向母親說：“等我畢業(yè)了，我把我的腎割給您，您含辛茹苦地把我養(yǎng)大，我自然要力所能及地回報。”

讀到這里，我被深深地感動了。我佩服劉霆，佩服他對病母的深情。考上大學(xué)后，為了更好地照顧母親，他毅然選擇了將母親背向?qū)W校里，帶著母親上大學(xué)，并且對母親和大家承諾：畢業(yè)以后將腎割給含辛茹苦地供養(yǎng)他的母親。

我佩服，佩服他堅強的毅力。面對這重重的困難，父親選擇逃避，拋下母子二人不管。而兒子卻堅強地挺了下來，照顧著喪失勞動能力的母親，為他敷藥、打針……

我佩服，佩服他堅定的信念。生活上的困難威脅著母子。如此貧窮的家庭怎能供一個大學(xué)生。如果是其他人，早已放棄了學(xué)業(yè)。可是卻沒有，沒有因為困難而放棄學(xué)業(yè)和理想。

想想，比比我自己，我慚愧得很。我雖然沒有那樣悲慘的命運和生活環(huán)境，但卻從來不知道珍惜，只知道在父母的翅膀下生活。今天我明白了，這是一種依賴行為，是沒有堅強意志的表現(xiàn)。

讀了《背起病母上大學(xué)》，我被母子之間的親情所折服。我要以為榜樣，頑強地學(xué)習(xí)，照顧好父母，不讓父母受到任何的傷害。

第三則

時光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，我與“新東方”從相識到相知，從相知到難舍難分，從難舍難分到榮辱與共，風(fēng)風(fēng)雨雨、聚聚散散已近5個年頭了。“新東方”對我而言已經(jīng)不僅僅是一個品牌，一所學(xué)校，一種精神。我很難用語言和文字描述“新東方”對我來說意味著什么。唯一我能深切體會到的就是：“新東方”已經(jīng)成了我生命中難以割舍的一部分。在這里，有我的夢想、有我的希望，有我對人生的一次又一次的憧憬，有我的努力，有我的挫折和痛苦，有我的幸福和歡樂，有我的良師，有我的摯友，有我可愛的學(xué)生們，有我的……許許多多。我很幸運，也很幸福，新東方接納了我。如今我已從一個新東方的學(xué)員成長為一名新東方的教師。我仍在不屑的努力，在新東方為我搭建的舞臺上盡情地施展我的才能和才華，忠心希望，有一天，新東方也會為選擇了我而感到幸運和幸福。

新東方精神是新東方誕生，成長，發(fā)展，以至輝煌的原動力；也是新東方的老師和學(xué)員們憧憬人生，不斷進取，實現(xiàn)自我的原動力。新東方精神既是新東方存在的原因，又是新東方存在的結(jié)果。新東方精神是新東方的靈魂所在。如今，新東方的成就和輝煌，使得人們不斷的探求新東方精神到底是什么。

“追求卓越，挑戰(zhàn)極限，從絕望中尋找希望，人生終將輝煌。”俞敏洪老師用濃縮的，精辟的語言為我們描述了新東方精神。但是，對于新東方的師生們來說，新東方精神又怎么簡簡單單能用一句話說的清呢。只有新東方人，新東方的老師，新東方的學(xué)員才能真正的體會到新東方精神的真諦。

對于不同的人來說，對新東方精神的感悟也是不同的。下面引自俞老師在《永不言敗》中的一段話，讓我們探究一下俞老師眼中的新東方精神。

“很多人都問我，所謂的新東方精神到底是什么？我覺得這很難一言以蔽之。人活著需要有一種感覺，新東方之所以被很多人接受，也是因為新東方有一種感覺存在。凡是來過新東方的人，都在新東方感覺到了一種活力、一種頑強和一種豁達。對于局外人來說，新東方校訓(xùn)之一“從絕望中尋找希望”只是一句口號，而對于在新東方學(xué)習(xí)和工作的很多人來說，是實實在在的生活寫照。

新東方精神對我而言，是我生命中一連串銘心刻骨的故事：是在被北大處分后無淚的痛苦，是在被美國大學(xué)拒收后無盡的絕望，是在被其他培訓(xùn)機構(gòu)恐嚇后渾身的顫抖，是在被醫(yī)生搶救過來后的撕心裂肺的哭喊；新東方精神對我而言，更是在痛苦之后決不回頭的努力，在絕望之后堅忍不拔的追求，在顫抖之后不屈不饒的勇氣，在哭喊之后重新積聚的力量。

新東方精神對新東方的創(chuàng)業(yè)者而言，是徐小平跨洋過海重新創(chuàng)業(yè)的激情，是王強放棄貝而實驗室優(yōu)厚待遇毅然回國的決心，是胡敏講課時想到家鄉(xiāng)發(fā)大水面對黑板無言的淚水，是杜子華從理科生變成中國最好的同聲翻譯專家的奇跡，是包凡一自己掏錢給學(xué)生買教材交學(xué)費的仁慈，是李力被推進手術(shù)室、連開三刀后第二星期就走進辦公室上班的背影

新東方精神對新東方的教師而言，是在教室停電后依然用嘶啞的嗓子借著燭光繼續(xù)上課，是在學(xué)生困惑時用勵志的故事催人向上，是在學(xué)生勞累時用嘹亮的歌聲鼓舞人心，是在夏天40多度的教室里和學(xué)生一起背誦課文來抵抗酷熱

新東方精神對新東方的學(xué)員而言，是在孤獨和絕望中探索一條人生的光明大道，是在舉目無親的城市，從一輛公共汽車擠進另一輛公共汽車的艱辛，是在馬路邊，一邊吃盒飯一邊背單詞的勤奮，是在失戀、失業(yè)、失敗之后擦干眼中的淚水又鼓起勇氣重新爬起來的堅定。”

在俞老師的眼中，新東方精神是一個個鮮活的新東方人物，一個個真實的新東方的故事。這所有的一切對于我們似乎遙遠，又好象近在咫尺。因為這樣人物就生活在我們的周圍，甚至就是我們自己。這樣的故事每天就發(fā)生在我們的身邊，甚至故事里的主角就是你、我、他。每個人的心中都有自己和新東方的故事，每一個人的心中都有自己對新東方精神的各自不同的感悟。我經(jīng)歷了從新東方的學(xué)員成長為新東方教師的過程。對于我來說，在不同的成長階段，新東方精神都是不同的。

當我懷著激動的心情第一次踏入新東方的教室的那一剎那，新東方精神是黑板上那一條觸動我心靈的slogan：追求卓越，挑戰(zhàn)極限，在絕望中尋找希望，人生終將輝煌。

當我真正地置身與新東方的課堂之中時，新東方精神就成了講臺上一位位激情四射、個性鮮明、風(fēng)趣幽默、學(xué)識淵博的老師。

當我作為一名學(xué)員，融入到新東方的大家庭之中時，新東方精神又成了晨光里、操場上、樹叢中朗朗的讀書聲；夜深人靜時、假山后傳來得馬丁。路得金的IHAVEADREAM；還有住在我上鋪的兄弟半夜里中英文摻雜的喃喃的夢語。

當我在為了成為一名新東方教師而竭盡全力時，新東方精神又成了我一個個在備課中度過的不眠之夜和高德大廈的辦公室、走廊、電梯里、及大堂中令我終身難忘的試講經(jīng)歷。

它是我經(jīng)歷的一次次試講后的絕望，又是一次次絕望后再一次在我的心中涌動的不熄的斗志。

當我真的成了新東方的教師后，在踏上新東方的講臺的一瞬間，它又成了學(xué)生們期待的目光和我那一顆激動不已的心。

當我第一次收到學(xué)生的鮮花時，它又成了我無限的感動和發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任感。

如果此時，讓我把所有的感悟匯聚成一句話來描述新東方精神是什么。新東方精神就是一個人自我實現(xiàn)的人生軌跡和歷程的真實體現(xiàn)：夢想、憧憬，努力、奮斗、挫折、執(zhí)著，堅持不懈，乃至輝煌。

生活還在繼續(xù)，我和新東方的故事也在繼續(xù)。我堅信，我一定會讓我和新東方的故事更加的精彩。因為新東方精神已經(jīng)深深地扎根在我的心中，它是我的原動力。

第四則

前幾天，我重讀了英國作家肯尼斯•格雷厄姆的《柳林風(fēng)聲》，在書中那河畔的自由王國里，我又看到了善良友好的河鼠，聰明機靈的小鼴鼠，不愛熱鬧但卻熱心幫助朋友的獾軍師，活潑可愛的小田鼠一家，莽撞任性的癩蛤蟆……他們還是那么有趣可愛，就像我的老朋友。

再看莽撞的癩蛤蟆在勇敢的河鼠與聰明的鼴鼠幫助下，奪回了被貪婪狡猾的黃鼠狼侵占的家園“蛤蟆宮”的故事。我深深地認識到了友情的可貴和團結(jié)的重要。讓我再次感受到個人的力量是微不足道的，人與人之間只有和睦相處，團結(jié)互助，我們的生活才能更加美好。

以前，我很少意識到團結(jié)就是力量，不知道什么是團隊精神。記得三年級的時候，有一次我們上語文興趣班，老師讓我們把一個異體字里包含的字找出來。我自信地認為我自己知道就沒問題了，所以就把自己發(fā)現(xiàn)的37個字悉數(shù)收進囊中，壓根兒沒想到要與自己的團隊交流分享。比賽開始了，我很快搶答了16個字。可由于戰(zhàn)術(shù)失誤，我們班只有我一個獨立發(fā)言人，搶答能力太弱，面對強手如林的三班，我們終以16:17惜敗。傷心懊悔的我這時才理解籃球之神邁克爾•喬丹說的：“一個偉大的球星最突出的能力就是讓周圍的隊友變得更好。”是啊，釋迦牟尼不也曾經(jīng)問他的弟子，一滴水怎樣才能不干涸？弟子們面面相覷，無法回答。釋迦牟尼說，把它放到大海里。可見，個人再完美也就是一滴水；一個團隊，一個充滿友愛，善于團結(jié)互助的優(yōu)秀團隊就是大海。

《柳林風(fēng)聲》里還有很多的溫馨感人的故事。你聽到了么？那風(fēng)吹過柳林的聲音……

第五則

我相信看了《胡雪巖的啟示》的人一定會有自己的感受，“一個人可以沒有才干，但是不能沒有品德；一個人可以沒有機會，但是不能沒有做好迎接機會來臨的準備；一個人可以自己生活平淡，但是不能沒有知心的朋友；一個人可以出身貧寒，但是不能不努力奮斗；一個人可以沒有學(xué)歷，但是不能不學(xué)習(xí)”。以下就是本人的一點感受：

一、學(xué)到的主要觀點：

1．讀書如果不明白道理等于白讀。

2．人生就是每一個階段不斷做出合理的階段性調(diào)整。

3．在家，家和萬事興；在外，把每個人當朋友；工作中，只付出不求回報。

4．人的所作所為都要經(jīng)過仔細考慮。

5．對一個人來講，常識比知識更重要。

6．做事情前一定要做好周密的計劃。

7．要跟比你強的人在一起才能有所收獲，學(xué)到東西。

8．一個人的信用是你自己堅持出來的。

9．道理是直的，但是路經(jīng)常是彎的。

10．最大的獎賞就是給你工作的機會。

11．一個人要替自己的所作所為承擔(dān)全部的責(zé)任。

二．認同的觀點：

對于書中所學(xué)到的主要觀點進行總結(jié)后得出，胡學(xué)巖的成功主要有以下三方面的原因：

1．德行定終生

一個人的家庭教育，決定了他的基本修養(yǎng)。俗話說：三歲看大，六歲看老。我們看一個小孩子，他的才干是看不出來的，但是他的品德是可以看出來的。一個人將來能有多大的成就，能為社會做多大的貢獻，是和他的才干成正比，但是有一個很重要的前提條件就是他的品德一定要好！

2．珍惜機會

我們要非常清楚地認識到，老板給他最大的獎賞，就是給他工作的機會，老板對他最大的恩惠，就是給他提供表現(xiàn)的平臺。一個人好好的工作，勤奮的工作，其實最大的收益者是你自己。

3．真誠交友

胡學(xué)巖對待朋友非常真誠，幫助朋友不求回報。因為他的真誠交友，使他結(jié)識了很多真心的朋友，這對他在事業(yè)上的發(fā)展起到了決定性的作用。

三．聯(lián)系實際：在學(xué)校工作中的運用

作為一名教師，在教育教學(xué)過程中要不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。重視對每個孩子的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用唯一標準來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，讓每一個學(xué)生感覺到自己是被尊重的。

德，是人的立生之本，我們個人的成功，雖然更多的來自于“能”，但看了曾先生一書后，我不得不又一次相信“德，才是人立生之本”。“德、智、體、美、勞”，可見“德”的重要性。我想，我們每個人的成功我們往往大都歸功于“能”，可是，“德”的缺失，往往會毀掉我們一生的努力。我們成功時，“德”藏在背后，默默無語，可是，我們?nèi)松娜魏螘r候如果忽略了它，我們就會當然到報復(fù)。當學(xué)生不重德，學(xué)業(yè)難成；做工作不守德，事業(yè)難為。

四．自己做得不夠的地方

胡雪巖成功的原因我們應(yīng)該學(xué)習(xí)，但我思考更多的是我們應(yīng)該吸取的教訓(xùn)，我認為有以下幾點：

1．學(xué)習(xí)不夠。平時專業(yè)理論與技能學(xué)習(xí)不夠，新知識、新技術(shù)的學(xué)習(xí)滯后。在教學(xué)方面，也還缺乏創(chuàng)新意識。項目教學(xué)法的落實還有待于進一步的改進和完善。左宗堂就曾勸胡雪巖，就是不為功名也要多讀點書，我想多讀書可以提高人的修養(yǎng)和思想境界。思想是行動的先導(dǎo)，思想決定一個人的行為。

2．管理的意識不強，沒有很明確的工作規(guī)劃，缺乏主動性，工作過程中還缺乏全局意識，缺乏苦干和奉獻精神。管理水平、管理能力還有待進一步加強。

3．工作作風(fēng)細致不夠、工作方式有待提高。工作中積極性及創(chuàng)新性不夠，在從事的班級管理工作中，工作的主動性不夠強，質(zhì)量要求不高，開拓創(chuàng)新的意識還欠缺，辦事的效率還不夠高。在教學(xué)中，不能及時汲取和采納新的教學(xué)方法，掌握新的教學(xué)理念，缺乏對教學(xué)新思想的學(xué)習(xí)和鉆研，也缺乏對教材的鉆研。

4．對師德師風(fēng)應(yīng)有更嚴格的要求。在師德師風(fēng)方面，起了一定的帶頭作用，但是有時可以更好的要求自己，而沒有這樣做。對學(xué)生的教育方式有時過于粗暴。對少數(shù)惡習(xí)難改的學(xué)生，缺乏耐性，同時也沒有掌握正確的教育方法。

五．反思構(gòu)想：今后我努力的方向

教書育人，德育為先；品德教育，育心為本。以下是今后的努力方向：

1．作為教師，我們的責(zé)任就是要關(guān)心和照顧學(xué)生，把對這些學(xué)生的責(zé)任融入到我們?nèi)粘９ぷ鞯拿總€細節(jié)中去。

2．我們要多走進學(xué)生的寢室，走近學(xué)生的生活，走進學(xué)生的內(nèi)心深處，感知他們的苦與樂。幫助他們解決生活中的困難，解除學(xué)習(xí)中的疑難。

3．認真做好每一次家訪、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，認真改好每本作業(yè)，認真解決每個學(xué)生的問題，把一顆責(zé)任心融進日常工作的每個細節(jié)中去。

4．在學(xué)校的工作中，我們應(yīng)更加主動地、努力地向前做，真正領(lǐng)悟到“最大的獎賞就是給你工作的機會”。

5．加強專業(yè)理論與技能學(xué)習(xí)，對于新知識、新技術(shù)要有一個全新的了解。項目教學(xué)的研究、探討和落實還要進一步的改進和完善。

總之，如果我們教師在教書育人的過程中，經(jīng)常感受到這種責(zé)任的存在，并在履行這種責(zé)任、使命的同時不斷形成和發(fā)展我們內(nèi)在的責(zé)任感、使命感；并以其獻身于我們的教育職業(yè)，全身心的投入到教書育人的事業(yè)中去。那么，我們一定是幸福、高尚和有成就的。

第六則

讀了《我的祖國》這本書后，我從中學(xué)到了很多的知識。這本書讓我了解了中國的歷史，也讓我更加的熱愛我的祖國——中國。

祖國是有著悠久歷史的泱泱大國，也是世界文明的發(fā)祥地之一，在歷史上的多個時期里，繁榮昌盛的中華文明對全世界的發(fā)展都曾產(chǎn)生過深遠而巨大的影響。燦爛的文明和富饒的物產(chǎn)如同無數(shù)璀璨奪目的明珠遍布在神州大地上，令一些野心勃勃者垂涎三尺。

從1949年1978年，我們中國人站起來了，在對社會主義建設(shè)規(guī)律進行了艱辛探索并取得了寶貴經(jīng)驗，建立起來社會主義基本制度，使古老的中國以嶄新的姿態(tài)屹立于世界民族之林。從1979年到2009年，通過解放思想，改革開放，創(chuàng)建了社會主義市場經(jīng)濟新體制，迎來了中華民族偉大復(fù)興的光明前景。我們的民族精神在六十年的風(fēng)雨中重塑，再造，如鳳凰浴火重生，閃現(xiàn)出中國特色社會主義耀眼的光輝。

傲游太空，一直都是中華民族五千年來的夢想。嫦娥奔月這個古老的深化，說明我們的祖先已經(jīng)對浩瀚的蒼穹和無垠的宇宙表現(xiàn)出了濃厚的興趣，并激發(fā)了美好的夢想。終于，1970年4月，中國成功發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星——東方紅一號，從此開始了中國的航天事業(yè)。2003年10月15日，中國第一位航天員楊利偉乘坐神舟五號飛船進入天空，實現(xiàn)了中華民族的飛天夢想。神舟飛船又一次向世人證明了中國科技實力的強大，還證明了中華民族是一個智慧勇敢的民族！如果古時候的萬戶知道了這個消息，一定會含笑九泉的。

身為中華兒女的我，感到幸福和自豪。因為幸福，所以我們自信，因為和諧，所以我們自強。在經(jīng)歷了2008年5月12日14點28分的一場巨大災(zāi)難降臨時，中華民族的偉大力量在霎時爆發(fā)，萬眾一心，眾志成城，迎難而上，共克時艱，一場氣吞山河的抗震救災(zāi)行動在汶川災(zāi)區(qū)展開，在全國人民共同的努力下，我們經(jīng)受住了抗震救災(zāi)血與火的考驗。

祖國經(jīng)歷了六十年的風(fēng)雨歷程，在中華各族人民以一往無前的進取精神和波瀾壯闊的創(chuàng)新實踐中，從一粒種子改變世界到生命律動的傳遞；從嫦娥飛天夢到跨越世界屋脊的巨龍；從一個民族的力量到東方巨人的超越……譜寫了中華民族自強不息，頑強奮進新的壯麗詩篇，筑就了而今的中國。

第七則

今天，我看了一個故事，名叫《西瓜王子》。

故事的內(nèi)容大概是這樣的：從前，有一對年老的夫婦。有一天，老太婆走路時，看見一個奇怪的西瓜，于是，就把它帶回了家。中午時，她準備給農(nóng)夫送飯，這時，她聽見一個細小的聲音說：“媽媽，讓我去吧！”老太婆一見是小西瓜在說話，又驚又喜。于是小西瓜就給農(nóng)夫送飯去了。但牛被國王搶走了，于是小西瓜就去找國王了，路上，它跟一團火成了朋友。火就跟它一起去了。國王不但不給它牛還把它關(guān)進了地下室，于是西瓜就放火，等起了大火，國王才同意給他牛。小西瓜說：“現(xiàn)在時機己晚，除非你把公主嫁給我，要不然火是滅不了的。”國王只好答應(yīng)。這時，火滅了，西瓜也裂開了，從里面走出一個少年。國王非常高興，很快給他們舉行了婚禮。

我知道了：男孩子一定要勇敢機智，在別人有困難的時候幫助別人。

第七則

看過托爾斯泰的小說<<復(fù)活>>，主要講述的是主人公聶赫留道夫精神上的復(fù)活和人性的復(fù)蘇，他在大學(xué)時期是一個純潔。熱誠。朝氣蓬勃有美好追求的青年，但是進入軍隊和上流社會以后卻過起了花天酒地，醉生夢死的生活。在他遇到女主人公瑪絲洛娃后。聶赫留道夫開始了他的思想和生活的轉(zhuǎn)折，著作中多次提到在他身上精神上的人和獸性的人的較量。他努力從“動物的人”向“精神的人”轉(zhuǎn)化，最后成為本階級的審判者。這也許是作者最想表達的思想，的確有很深的教育意義和引發(fā)人們思考的地方，但有句話叫做:有一千個讀者就有一千個哈姆雷特。我現(xiàn)在想談?wù)勥@里對我觸動最大的一點:環(huán)境對人的影響。

聶赫留道夫為什么會從一個積極向上的青年成為以后不思進取的人，其中也有他的姐姐和他在大學(xué)時最好的朋友—曾經(jīng)善良、講義氣的謝列寧最后都變成了惟利是圖的、庸俗的、不思進取的人。這不能不承認他們所處的環(huán)境對他們真的產(chǎn)生了很大的影響。他們處在一個黑暗，麻木不仁的上層社會，在其潛移默化的影響下，漸漸的原來在他門身上的美好品質(zhì)就退化了，消失了，而他們自己卻全然不知！

有句話說：環(huán)境決定性格，性格決定命運。其實我并不認為環(huán)境對人的影響是決定性的。因為人是主觀的，有自己的思想和認識，雖然有:近朱者赤，近墨者黑。但也有"出淤泥而不染"。我覺得一個人的自制力也是很重要的。但我們不得不重視環(huán)境在一個人的成長乃至成材中起的重要的作用。比如說在幼兒成長階段，環(huán)境的影響十分明顯：一個人的性格表現(xiàn)受家庭環(huán)境的影響而千差萬別。假如一個孩子所處家庭環(huán)境，父母經(jīng)常發(fā)生爭吵，常常充斥著緊張與對抗，這樣他往往會不自覺地把自己封鎖起來，慢慢變得不愛與人交流，對任何人都缺乏足夠的信任，甚至孤立使他在個別時候遇到某些敏感問題時會采取對抗的心理，情感變化無常，不能自己，甚至有攻擊傾向，這是幼時情感受到壓抑的結(jié)果。聽起來好像有點可怕，但這里我沒有一點夸大其詞的說法。這是有關(guān)專家研究的結(jié)果。

由此看來，一個良好的環(huán)境對自己的成長非常重要。舉個簡單的例子，你處于一個和諧溫暖的家庭中，大家之間互相關(guān)心，平等相待。這種待人處事的態(tài)度會很自然的影響到你在學(xué)校與同學(xué)的交往中，將來走向社會對待他人的態(tài)度中，這樣的人更容易與周圍的人產(chǎn)生良好的關(guān)系，有一個融洽的人際關(guān)系。久而久之會養(yǎng)成好的性格。

后天的環(huán)境和條件對人的塑造也是不可缺少的。對于個人而言，復(fù)雜一些的環(huán)境對人的鍛煉可能會更大一些，我們從“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其身，困乏其身"也可以看出艱苦環(huán)境對有大成人的磨練。然而有時自己周圍的環(huán)境自己是無法選擇的，一個優(yōu)越的環(huán)境如果利用好了，是一個人發(fā)展的優(yōu)勢，若只是安逸于里面，不思進取，那么就會不知不覺地喪失自己的斗志與追求，迷失自己。

人生常常是苦和樂同行，悲和喜攜手，挫折和順利與我們的相伴。環(huán)境鍛煉人，環(huán)境塑造人。讓我們以微笑面對生活中的苦難，以微笑面對挫折。嚴酷的自然環(huán)境鍛煉人的意志，增強人的體質(zhì)。艱苦的環(huán)境鍛煉人，它使人發(fā)憤，使人振奮，使人不得不調(diào)動起全部精力為生存和發(fā)展而斗爭。其實還有一點很重要，那就是千萬別讓安逸的環(huán)境寵壞！舒適良好的環(huán)境應(yīng)該成為我們成長進步的基石，在這樣的路上我們應(yīng)該走的更快，而不是沉迷于路邊的風(fēng)景，忘記自己前進的路還很長很遠。

第八則

烏塔是一個熱情活潑、獨立性強、膽大心細，具有生活經(jīng)驗的小姑娘，她說她一個人去了法國、瑞士、奧地利……你們一定目瞪口呆。讀到這兒，我也和你們一樣，心想，14歲的小女孩竟然自己獨闖歐洲，就像是獨闖江湖啊。

難道烏塔的爸爸媽媽不擔(dān)心嗎？我在心里問道。烏塔說她是花了三年時間才準備好這次旅行的，看來她是有備而來的呀。那么，她的爸爸媽媽知不知道她在什么地方呢？

“每到一地，就先查警察局的號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助。”課文里寫道。哦，原來是這樣。我自言自語地說：“她和爸爸媽媽想得真周到！”

課文中還寫道，愛孩子，為什么不能讓他們單獨出門呢？我從烏塔的話里感到了外國是自由教育，咱們中國是封閉式教育，不讓我們有一點自由的空間。我同意烏塔獨自出門的理由。人生活在同一片藍天下，同一塊地面上，為什么教育方式差別這么大？

我還同意烏塔說的“光看電視和書本是不完美的，要親身經(jīng)歷。”從電視和書本上你看不到它真正的美麗，你必須到那個地方去，親眼看一看，才能體會到它美在何處。

古人說：“讀萬卷書，行萬里路。”讀過《烏塔》這篇課文，我也要學(xué)習(xí)烏塔的生活經(jīng)驗和勇氣，長大以后，我也要獨闖歐洲。

第九則

“生命的疆界”作者趙英健先生的近作。我和趙先生即不認識，也不熟悉，更不知他的來龍去脈。

看了他的《生命的疆界》后，給我的第一感覺是一只鷹，是一只騰空而起，橫空出世的鷹，是在暴風(fēng)驟雨中，昂首飛翔，即不怕風(fēng)暴，也不怕雷電，翱翔在太空。

在這中醫(yī)被排斥，劉太醫(yī)被謾罵的形勢下，敢于合手起筆，以他敏銳的洞察力，例舉了大量的醫(yī)案，一年時間，采訪了119位患者，用事實為劉太醫(yī)“反案”。這需要何等的魄力！

趙先生在整篇文章中，沒有進行華麗的詞語的堆砌，故弄玄虛的筆法，而是用那昂揚的激情，犀利的筆鋒，飽蘸無情的筆觸，縱筆而下，直抒胸臆，顯示出文章的力度和深度，好一個軍人的風(fēng)采。相反，他用了質(zhì)樸、生動、坦率的語言，向我侃侃而談。

文中，清晰的條理、透徹的議論、理性的思維。特別是大量的，鐵證如山的醫(yī)案。活生的，如血如泣的傾訴，震撼了中國，震撼了世界；給天下的癌癥患者帶來了“求生”的福音，給“亞健康”者帶來了“延年益壽”的秘方。

在書中，趙先生用誠懇的語言，詳細介紹了劉家的傳家寶，“三分治，七分養(yǎng)”，介紹了癌癥患者服用的開胃湯，牛蹄筋湯，保養(yǎng)身體的保元湯等等。

至于書中趙先生采訪了多少人，有那些階層人士，例舉了多少案例，寫了多少論文。我在此不再作一一的介紹。我希望各位到新華書店去買一本來閱讀。讀了它，不后悔。書中的內(nèi)容比我介紹的更精彩。

俗語說，“一滴水，可見太陽的光輝”劉太醫(yī)的養(yǎng)生例子，雖不能說是浩如大海，但也可以說是溢滿江河吧。

據(jù)說，謾罵太醫(yī)是騙子的浪潮，很鬧猛。我才不信這個邪。寫了這篇為劉太醫(yī)叫好的文章是否也會被罵，我是高爾基的“海燕”，我才不怕。

我是個已到花甲之年的人，離風(fēng)燭殘年還有一端路要走。對罵，我不怕。

哪怕是漫天的謾罵，也奈何我不得。我倒是希望這篇文章能引起世人的矚目。

引起正方，反方的爭議，最好能發(fā)生當年放映“姿三四郎”，“上海灘”時萬人空巷的盛況，那才叫真正的鬧猛呢？

中醫(yī)姓中，是中國的國寶，上下五千年，巍然挺立！