教育局教研工作意見

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一、指導思想

緊緊圍繞教育局的年度中心工作，在局和市教科院的領導和指導下，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》為指導，以促教師內涵發展，促學習方式轉變，促教育質量提高為重點，堅持質量為核心、教學為中心、課堂為重心、管理為軸心的工作思路，發揮研究、指導、管理、服務、引領的教研職能，為促進區教育實現內涵發展、均衡發展及教學質量的全面提高做出積極貢獻。

二、工作要點

1.進一步加強學校過程管理，細化教學常規，提升教學質量。學年內開展四到六次教學視導活動，通過視導、蹲點、跟蹤聽課、互學互查等形式，了解學校教育教學情況，指導學校加強教學過程管理，不斷提升教師教學水平和學生學習能力。

2.認真落實《區中小學教師備課工作管理實施意見》（試行），堅持備課筆記的檢查與推門聽課相結合、與教學檢查評估相結合，杜絕備課敷衍了事。

3.推進實施“以學定教”課堂教學改革，開展“一師一優課，一課一名師”活動，幫助教師樹立全面發展的人才觀、以人為本的學生觀、民主合作的教學觀和優質高效的效益觀，建構“以學生為中心”、“以學習為中心”的課堂教學結構體系，科學、準確的把握課堂教學重心，轉變學生學習方式，培養學生自主學習習慣，提高學生學習能力，從而整體提高教育教學質量。

4.增強校本培訓和校本教研的針對性和實效性。按照校本教研的本質要求，開展解決教育教學過程中現實問題的生成性課題研究，重點加強教師的教法和學生的學法研究，將校本教研重心下移，不斷總結反思，提高全體教師的實踐與研究水平，提高教育質量。

5.實施教師隊伍建設“十百千萬”計劃，組織骨干教師開展講學指導活動，組織青年教師與中老年教師進行結對拜師活動。開展“送教下鄉”活動，做好九年一貫制學校教師轉崗培訓和跟蹤指導工作，努力提升農村中小學的教育教學水平。

6.重視在教學過程中對未成年人思想道德教育，加強社會主義核心價值觀教育，把社會主義核心價值觀教育貫穿于課堂教學和學校的各項教學活動之中。加強心理健康輔導，繼續做好經典誦讀工作。推進中小學教育質量綜合評價改革，建立綠色評價指標體系，綜合考查學生發展情況。引導全社會樹立科學的教育質量觀，推動學校實施素質教育。

7.推進優質高效課堂建設。一是組織不同層次、不同類型的課堂觀摩活動、同課異構活動、教學評比活動，開展全區中青年教師信息化大賽活動，總結推廣成功的課堂教學經驗，發揮典型單位與個人的輻射帶動作用。二是各學科集中開展針對課堂教學目標、教學流程、教學活動等各教學環節的“微格化”研究，提高教師施教水平，提高教學效率。

8.加強中考研究指導服務工作。繼續抓好全區九年級畢業班素質檢測及成績分析工作；認真組織好教師參加市(區)級各學科中考研討會；要求各中學要注意收集交流中考復習信息，組織好2015年《中考綱要》的解讀研討，科學備考，進一步提高初中教學質量，力爭中考成績再上新臺階。

9.建立并完善教學質量的保障系統。加強對全區中小學教學質量的系統監控和管理，切實抓好全區義務教育階段學校各級調研測試工作，使其成為評價學校教育教學質量的重要依據。

10.加強課題研究過程的指導和管理，扎實做好教育科研工作。一是配合上級教研部門做好對已立項的省級和市級課題的管理工作。二是對立項課題進行培訓、檢查、指導與交流。三是指導《山區中小學生快樂成長》課題，使之學年內有明顯成效。

11.認真落實《省推進縣域義務教育均衡發展改革實施方案》、《省完善農民工子女教育體制機制改革實施方案》和《省規范辦學行為減輕學生課業負擔改革實施方案》，推進教育改革，提高課堂教學的有效性，著力提升義務教育教學質量。

12.進一步加強教研室自身建設，不斷提升教研員的整體素質。各學科教研員要深入學校開展教學調研活動，加強對教學薄弱學校的調研指導工作，提高教師的教學水平。

三、行事歷

本教研工作行事歷是全室及各學科年度工作的初步安排，具體工作通知會根據市教科所的部署及上級領導交辦的具體工作做進一步的調整。