溫馨班級建設總結

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本學期我們以一切校園設施為學生服務為宗旨，努力營造有益于學生身心健康發展的教育氛圍，努力培養學生的審美能力、想象力和創造精神，讓幽雅健康的教室文化影響著學生個性的培養、心理素質的鍛煉、道德習慣的形成，知識才能的增長，也促進師生關系的民主、融洽、和諧，讓學生的生命在充滿溫馨氣息的教室里更加燦爛。為此，我們初一（4）班在師生的共同下，努力做到：

一、宣傳、認識到位。為使學生對溫馨班級建設的目的有一個具體的認識，我先學習了學校的溫馨班級建設實施方案，再具體對學生進行講解，利用黑板報對學生進行教育，讓學生充分認識到溫馨班級建設有益于學生身心健康發展，這樣，更有利于調動學生的積極性。

二、積極做到“四化”——凈化、美化、綠化、特色化。根據中學生的年齡特點，他們喜歡干凈美觀，富有樂趣的教室環境布置，“溫馨教室”，就應該在教室環境上除了體現潔凈整潔外，更要在布置上充分展現班級學生的興趣愛好和特長特色。

1、具體分工，人人有崗位，為班級建設出力。

充分利用三十分鐘的課間活動和放學后的值日生工作，鼓勵學生為班級集體的整潔干凈出力。做到教室各個環節有明確崗位，有專人負責，有評價，有反饋。做到教室環境整潔，東西擺放有序。

2、充分利用各種宣傳欄，成為激勵學生奮發向上的宣傳陣地。

要努力使教室的墻壁也會說話，教室的墻壁應盡可能體現出積極的精神和理想，學生的優秀書畫作品、攝影作品，都可以用來點綴教室環境。這樣既美化了教室環境，又在很大程度上鼓舞了學生創作的熱情，時時給學生以啟迪。利用教室里的“比一比”、“看一看”、“讀書角”、“看誰棒”、“個人風采展”和黑板報的作用，從學生生活學習過程中汲取有效信息，將他們的成長足跡一一展示出來。

3、讓教室有特色。

（1）教室有綠色，同學們自帶花盆，窗臺上擺滿了花，讓教室有了溫馨之感；

（2）教室四壁美觀、大方；

（3）衛生工具擺放規范、整潔。

三、處理好四對“關系”。

1、讓溫馨駐進班集體建設——處理好“溫馨教室”建設與班集體建設、班級文化建設的關系。

（1）制定班級奮斗目標，強調班干部隊伍作用，在有設想，有目標的基礎上，以班干部為龍頭，帶動全班同學共同進步。

（2）建立良好的學習風氣，在班級中形成“你追我趕比高低，你我攜手共前進”的學習氛圍，加強良好的班級文化建設。

（3）強調“快樂”，學得快樂，玩得快樂，交往得快樂，管理得快樂，要求學生在快樂生活中尋找生活中的快樂。

2、讓溫馨駐進班級——處理好“溫馨教室“建設與德育教育的關系。

（1）教育學生學會欣賞和熱愛自己的生命，同時也要學會欣賞和熱愛別人，要學會從別人身上看到他人的長處和優點。

（2）設立“每周一星“的評選，對一周內表現突出的，進步很大的學生給予及時表彰，并請他們帶一張照片，張貼在教室內，成為全班學生學習的榜樣，同時也可以激勵他們不斷努力，爭取更多的評選機會。

（3）在迎接奧運期間，組織學生進行奧運知識的收集，并積極召開了“我為班級添風采”、“愛國主義故事會”主題班會，適時地進行宏揚民族精神教育。

3、讓溫馨駐進課堂——處理好“溫馨教室”建設與教學的關系。

（1）根據學生的實際情況，為每一位學生設立學生發展的階梯目標。盡可能地多看學生的進步，多鼓勵，多幫助，多指導。

（2）對學生的作業布置也可以根據學生的實際情況，分為短時作業和長時作業，教師在對學生作業批改時，以積極鼓勵的語言為指導，要看到學生的進步和長進。

（3）課堂上要注重調動學生的學習情緒，使活躍寬松的教學氛圍，簡明易懂的教學過程貫穿課堂始終，并以各種形式獎勵好學多思的學生。

4、讓溫馨駐進校園——處理好“溫馨教室”建設與構建“和諧校園”的關系。

（1）教育學生明確班級是小家，學校是大家的觀念，在班集體中建立起來的溫馨帶到校園中。

（2）教育學生將校園看成自己的班級、自己的家，為校園環境做出貢獻。平時在校園里，也要注意保持校園環境整潔。

四、建設“溫馨教室”的班級人際環境。

（1）教育學生用學習的態度向榜樣同學靠攏，用幫助的方式向后進同學伸出援手，做到真誠互助，建立幫差學習小組。

（2）教育學生學會真心交往和坦誠溝通，我經常與各種同學談心，保證每天能與每位同學至少說一句話，了解學生的苦悶煩惱，快樂收獲。

五、建設“溫馨教室”的課堂教學環境。

（1）面對學生：給學生的微笑和鼓勵多一點。

（2）學習指導：培養能力、發展智力的要求具體一點。

（3）課堂教學：讓學生表現和施展才能的面廣一點。

（4）發展個性：讓學生靈活支配的時間有一點。

總之，我們的溫馨班級建設也只是剛開始。在今后的班級建設中，我會在不斷學習、不斷總結中努力營造一個真正的溫馨班集體。