教師創(chuàng)優(yōu)整改總結(jié)

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開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)。學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的拓展和深化。作為教師隊(duì)伍中的普通黨員，黨的十七大和十七屆四中全會(huì)提出的重要任務(wù)。要將履行工作職責(zé)，與開展?fàn)幭?a href="http://www.ushengzhilian.com/article/shuzhibaogao/dwzj/201108/455747.html" target="_blank">創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合起來，把開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)作為新形勢(shì)下加強(qiáng)黨的建設(shè)、推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

作為一名共產(chǎn)黨員必需嚴(yán)守黨的紀(jì)律。樹立良好作風(fēng)，遵紀(jì)守法。帶頭抵制歪風(fēng)邪氣，弘揚(yáng)正氣。工作中樹立并踐行先進(jìn)教育教學(xué)理念，全心全意為學(xué)生服務(wù)，樹立良好的職業(yè)道德，平凡的崗位上爭(zhēng)當(dāng)楷模。

對(duì)照這些要求。發(fā)現(xiàn)還有很多差別。檢查自己的行為。

一、對(duì)極個(gè)別學(xué)生關(guān)愛不夠

作為班主任。人格直接對(duì)學(xué)生發(fā)生影響。職業(yè)中專為社會(huì)培養(yǎng)的適用型人才。自己清楚地知道教師首先要教育學(xué)生成人，與學(xué)生接觸機(jī)會(huì)最多。然后成才。學(xué)校首先是一方育人天地，然后才是教授知識(shí)的場(chǎng)所。正如韓愈所主張的師者，所以傳道，授業(yè)解惑也”如果我給予學(xué)生的教育對(duì)他今后的人生起到積極作用，其實(shí)是凈化他靈魂，從而協(xié)助他成為對(duì)社會(huì)有用的人。然而做學(xué)生的思想工作見效比較慢，尤其是當(dāng)我面對(duì)缺少良知，不懂得長(zhǎng)幼尊卑，無所事事，好行小惠的學(xué)生的時(shí)候，工作缺乏耐心。有時(shí)情緒急躁，有利于問題的解決。

二、政治理論學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)

因此忽略了學(xué)習(xí)。經(jīng)常認(rèn)為一名教師做好本職工作就可以了政治理論不能指導(dǎo)教學(xué)。

三、業(yè)務(wù)水平提高不夠

當(dāng)今知識(shí)更新日新月異的時(shí)代背景下。培養(yǎng)自己對(duì)信息的收集、梳理、吸收能力，必需具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。不時(shí)地完善、空虛自己的知識(shí)貯藏，為更有效地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供不竭的源泉。雖然明白這個(gè)道理，學(xué)習(xí)的時(shí)候卻比較慵懶。總認(rèn)為自己的水平教這樣的學(xué)苗綽綽有余，想學(xué)習(xí)的時(shí)候就有惰性。職業(yè)中專的學(xué)生大多文化課底子單薄，面對(duì)這樣的授課對(duì)象，好多時(shí)候以為自己吃老本就夠用了另外，自己多年來習(xí)以為常的駕輕就熟的教育教學(xué)行為方式也不容易改變，因此，懈怠了學(xué)習(xí)。實(shí)際上，盡管我授課內(nèi)容可以簡(jiǎn)單，那么教授知識(shí)的方法卻靈活多變。因此，有沒有創(chuàng)新思維，能否堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，直接影響我教學(xué)時(shí)效性的因素。

四、創(chuàng)編符合專業(yè)特點(diǎn)的教材的愿望還沒有實(shí)現(xiàn)

今天的愛崗敬業(yè)要求教師不唯教材與教參。以主人翁的姿態(tài)承擔(dān)課程開發(fā)的責(zé)權(quán)。尤其是職業(yè)學(xué)校，從課程開發(fā)和利用的活動(dòng)外圍積極地走向參與。有些教材的編排并不符合學(xué)生的實(shí)際水平及專業(yè)需求。如果我只顧照本宣科，無形中就抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。前些天去沈陽(yáng)參與教材培訓(xùn)得到啟示是職業(yè)中專文化課導(dǎo)向應(yīng)該是面向市場(chǎng)，降低難度，學(xué)以致用。今年的高考文化課最低分?jǐn)?shù)線只有八十分，這樣的要求即使蒙著答也差不多，所以想把文化課從冰點(diǎn)重新提高熱度，使其起到工具性的輔助作用，只有依靠教師開動(dòng)腦筋篩選并添加教材內(nèi)容從而增強(qiáng)文化課教學(xué)的實(shí)效性。雖然自己在實(shí)際授課過程中能夠做到依據(jù)學(xué)生層次調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，備課時(shí)把備學(xué)生放在首位。然而至今也沒有提煉創(chuàng)編一份系統(tǒng)的完整的教材。

五、教研活動(dòng)開展主動(dòng)

總是主動(dòng)開展工作。科里安排的工作能夠按時(shí)完成。不安排的就不會(huì)主動(dòng)思考。作為教研組長(zhǎng)。

作為一名黨員。制定今后的整改措施：工作中沒能發(fā)揮先進(jìn)模范作用。針對(duì)自己的缺乏。

一、班級(jí)工作中依據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況。因材施教。對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。民主公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。才更能體現(xiàn)我工作能力和敬業(yè)精神。

二、新知識(shí)、新問題屢見不鮮的當(dāng)今時(shí)代。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。不時(shí)以新知識(shí)充實(shí)自己，不時(shí)在解決新問題的過程中提升自己的精神境界。教學(xué)中，依據(jù)市場(chǎng)需求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、使學(xué)生易于接受的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問題和相互討論問題，注意發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新潛能。盡量使他校學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中去。

同時(shí)。也要在課堂上對(duì)學(xué)生滲透做人的道理。授課內(nèi)容應(yīng)該源于課本，教學(xué)工作中。高于課本。這就要求教師不時(shí)拓寬自己的信息渠道，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新和加工，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，外界信息和課本知識(shí)有機(jī)地融合在一起，課堂上旁征博引，把死的知識(shí)教活，而不是把活人教死。久而久之，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下會(huì)不時(shí)提升個(gè)人的道德素質(zhì)和文化層次。日常工作中，傳道”應(yīng)與“授業(yè)”偏重，并且占主導(dǎo)地位。現(xiàn)在知識(shí)飛速更新，多年以后，學(xué)生可能記不起當(dāng)年跟隨我學(xué)到哪些文化知識(shí)，但如果我能用自己的德行和學(xué)識(shí)去“以人育人”用我思想，人格，舉止去影響教育學(xué)生，跟他共同發(fā)展。那么我所傳承的信任，豁達(dá)，正直，友善等閃耀著人性光輝的激進(jìn)美德一定會(huì)注入他靈魂，隨同終生，永不磨滅。覺得這應(yīng)該是一名教師對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

三、定期開展教研活動(dòng)。集中本組教師智慧。積極開展體現(xiàn)本組特色。

總之。樹立科學(xué)的教育理念。向其他優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)，今后要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型，研究型教師。真正做到愛職業(yè)，樂奉獻(xiàn)，講實(shí)效，全心全意為學(xué)生服務(wù)。成為新時(shí)期優(yōu)秀的人民教師，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)中起到表率作用。