教師工作計(jì)劃

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1-5年新教師是教師隊(duì)伍的后備力量，是幼兒園發(fā)展建設(shè)的希望所在。這5年是教師成長(zhǎng)過(guò)程中的打基礎(chǔ)階段，基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)則成材迅速。因此，根據(jù)上海市教師隊(duì)伍建設(shè)“***”規(guī)劃綱要要求、松江區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“***”規(guī)劃目標(biāo)、我園隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展規(guī)劃，將1-5年教師培養(yǎng)列為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)，并立足我園新教師群體特點(diǎn)和時(shí)代特征，改變固有的管理培訓(xùn)思維定勢(shì)，促使我園的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)新教師順應(yīng)現(xiàn)今教育的要求，制定切實(shí)可行的新教師行動(dòng)計(jì)劃刻不容緩。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，以上海市學(xué)前教育工作會(huì)議精神為導(dǎo)向，以松江區(qū)新一輪師資隊(duì)伍建設(shè)精神為指導(dǎo)，依據(jù)我園新教師發(fā)展現(xiàn)狀與培養(yǎng)實(shí)際，采取全方位、多層次、多途徑的培養(yǎng)措施，立足課堂與實(shí)踐研究，全面開(kāi)展新教師入職培訓(xùn)工作，為新教師提供有計(jì)劃、有系統(tǒng)而持續(xù)的支持和幫助，幫助新教師順利渡過(guò)職業(yè)適應(yīng)期，迅速成為一名稱職的教師。從而為我園三年規(guī)劃的有效實(shí)施提供有力保障。

二、工作目標(biāo)

總體目標(biāo)

以保障兒童的安全和身心健康為基礎(chǔ)，結(jié)合我園實(shí)際，通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)踐，使新教師盡快適應(yīng)幼兒園的工作要求，盡快地掌控與孩子、與家長(zhǎng)、與同事的關(guān)系，并取得最初的成就感。引導(dǎo)新教師辨明未來(lái)的發(fā)展方向，使教師對(duì)自己的職業(yè)生涯有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，把手頭做的工作與長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)看，一步一個(gè)腳印地探索學(xué)前教育這個(gè)廣闊的領(lǐng)域，向一個(gè)成熟的專家型教師逐步邁近。

階段目標(biāo)

第一階段：入門(mén)（2008年9月——2009年8月）

通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)踐，新教師能熱愛(ài)教育事業(yè)，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。盡快適應(yīng)幼兒園工作要求，初步建立與孩子、家長(zhǎng)、同事的關(guān)系，并取得最初成就感。

第二階段：達(dá)標(biāo)（2009年9月——2010年8月）

引導(dǎo)新教師辨明未來(lái)的發(fā)展方向，使教師對(duì)自己的職業(yè)生涯有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，具有比較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，教育教學(xué)質(zhì)量較高；不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，一步一個(gè)腳印地探索學(xué)前教育規(guī)律。

第三階段：骨干（2010年9月——2011年8月）

在教育中表現(xiàn)突出，能獨(dú)擋一面，能積極主動(dòng)地進(jìn)行教材、教法研究，并熟練應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，在課堂教學(xué)與研究中有一定見(jiàn)解，向一個(gè)成熟的專家型教師逐步邁近。

三、主要任務(wù)

總?cè)蝿?wù)：

立足園本實(shí)際，新教師能夠通過(guò)各類培訓(xùn)，一年入門(mén)，二年達(dá)標(biāo)，三年成骨干。成為能夠獨(dú)立從事各種教育教學(xué)活動(dòng)的合格教師，其中50﹪的教師能夠在五年以后成為教學(xué)骨干。并讓他們盡快成為學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)造型、發(fā)展型的教師，促進(jìn)我園師資隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展。

階段任務(wù)：

第一階段（2008年9月——2009年8月）

1、熟悉各年齡段幼兒特點(diǎn)，熟悉綱要、指南中幼兒的核心經(jīng)驗(yàn)。

2、認(rèn)真研讀新教材，熟悉本年齡段教材特點(diǎn)。

3、積極參與園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)培訓(xùn)，提升專業(yè)技能。

4、結(jié)合幼兒園實(shí)際及班級(jí)幼兒的經(jīng)驗(yàn)使用新教材。

5、贏得孩子的喜愛(ài)，獲取家長(zhǎng)同伴的信任和尊重

6、了解觀察的技巧，實(shí)施有針對(duì)性的觀察指導(dǎo)。

第二階段（2009年9月——2010年8月）

1、熟悉幼兒年齡特征及個(gè)性特點(diǎn)，能為幼兒進(jìn)行分層教育。

2、研讀新教材，熟悉跨年齡段教材特點(diǎn)。

3、獨(dú)立設(shè)計(jì)半日活動(dòng)方案，組織幼兒自主游戲有初效。

4、教學(xué)中有效利用各種資源，信息技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)。

5、根據(jù)年齡特點(diǎn)確定適宜的活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

6、參與專題研究，探索教學(xué)規(guī)律。

第三階段（2010年9月——2011年8月）

1、互動(dòng)性環(huán)境創(chuàng)設(shè)中有獨(dú)到見(jiàn)解，有效實(shí)施高低結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換。

2、獨(dú)立設(shè)計(jì)半日活動(dòng)方案，四大板塊組織有提高，并初步形成自己的教學(xué)特色。

3、依據(jù)新教材，根據(jù)幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)與實(shí)踐性原則，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)有效的教育實(shí)踐活動(dòng)。

4、獨(dú)立開(kāi)展課題研究，主動(dòng)承擔(dān)區(qū)級(jí)課題

5、能積極主動(dòng)地進(jìn)行教材、教法研究，并熟練應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，在課堂教學(xué)與研究中有自己的見(jiàn)解。

四、主要措施

總措施：

建立新教師結(jié)對(duì)制，深入一線了解新教師實(shí)踐情況，落實(shí)新教師專人指導(dǎo)和目標(biāo)管理。開(kāi)展談心讀書(shū)等活動(dòng)，幫助青年教師把握方向，樂(lè)業(yè)敬業(yè)。開(kāi)展多方位、多層次的培訓(xùn)活動(dòng)，使新教師掌握專業(yè)技能。采用實(shí)踐加反思的模式開(kāi)展研究活動(dòng)，提升專業(yè)水平，加強(qiáng)班級(jí)日常管理，保證工作的順利開(kāi)展。

階段措施：

第一階段（2008年9月——2009年8月）

1、開(kāi)展1－5年新教師培訓(xùn)制度，每月定期組織學(xué)習(xí)新教材、新課程。

2、每月深入新教師班級(jí)，給予面對(duì)面的實(shí)踐指導(dǎo)，就教師行為與幼兒特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

3、開(kāi)展師徒帶教與外出跟班學(xué)習(xí)活動(dòng)，在互聽(tīng)評(píng)過(guò)程中提高教師實(shí)踐新教材的能力。

4、每月開(kāi)展一次匯報(bào)活動(dòng)，提高設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織活動(dòng)的能力。

5、撰寫(xiě)各類資料，收集過(guò)程性資料，積累有效經(jīng)驗(yàn)。

6、開(kāi)展才藝互助組、我形我秀等活動(dòng)提升新教師專業(yè)技能。

7、開(kāi)展新教師成長(zhǎng)細(xì)則討論和學(xué)習(xí)，總結(jié)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

第二階段（2009年9月——2010年8月）

1、繼續(xù)對(duì)新教師進(jìn)行每月的集中學(xué)習(xí)制度，組織學(xué)習(xí)新教材、新課程，熟悉跨年齡段教材特點(diǎn)。

2、繼續(xù)每月深入新教師班級(jí)，就教師的分層教育進(jìn)行指導(dǎo)。

3、對(duì)幼兒自主游戲進(jìn)行探索研究，在培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)與生生互動(dòng)講評(píng)中有成效。

4、以幼兒全面發(fā)展為宗旨，以各領(lǐng)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織為重點(diǎn)，開(kāi)展新教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的專業(yè)培訓(xùn)。。

5、開(kāi)展征文、案例等評(píng)比活動(dòng)，提高教師專業(yè)能力。

6、開(kāi)展半日活動(dòng)方案設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，提高教師在高低結(jié)構(gòu)中的轉(zhuǎn)換預(yù)設(shè)能力

7、每月開(kāi)展一次匯報(bào)活動(dòng)，提高設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織活動(dòng)的能力。

8、繼續(xù)開(kāi)展才藝互助組、我形我秀等活動(dòng)提升新教師專業(yè)技能。

第三階段（2010年9月——2011年8月）

1、開(kāi)展“區(qū)域游戲展示活動(dòng)”，在實(shí)踐中提升教師高低結(jié)構(gòu)的實(shí)際轉(zhuǎn)換能力，在說(shuō)課－實(shí)踐中了解教師理論與實(shí)踐的情況。

2、開(kāi)展教師半日活動(dòng)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教師合理組織半日活動(dòng)。

3、以個(gè)人或合作方式進(jìn)行科研工作，每學(xué)年承擔(dān)一個(gè)校級(jí)或區(qū)級(jí)課題。

4、開(kāi)展“問(wèn)題樹(shù)”、“倉(cāng)幼沙龍”等活動(dòng)進(jìn)一步提升教師專業(yè)技能。

五、保障措施

（一）建立培訓(xùn)評(píng)價(jià)指標(biāo)

1、建立新教師考核制度，從思想品德、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、和素質(zhì)等方面進(jìn)行全面考核，將考核結(jié)果記錄在案，作為評(píng)定職稱、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。

2、考核與評(píng)估相結(jié)合，日常考核與期末考核、年度考核相結(jié)合，個(gè)人自評(píng)與園內(nèi)評(píng)估相結(jié)合，確保考核工作的科學(xué)性、客觀性、真實(shí)性。

3、考核采取定量與定性相結(jié)合的方法，保證考核工作順利進(jìn)行。

4、新教師必須自覺(jué)遵守幼兒園的考核評(píng)估，通過(guò)考核不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)工作質(zhì)量的提高。

（二）建立培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)制

1、樹(shù)立幼兒園發(fā)展“以人為本”的理念，成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的新教師培訓(xùn)小組，做到人員、時(shí)間、內(nèi)容、目標(biāo)、考核“五落實(shí)”。

2、有效建立新教師個(gè)人檔案，教師自己制定的三年規(guī)劃，自主發(fā)展――自加壓力――自我成長(zhǎng)。

3、建立和完善教師激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)教師成長(zhǎng)、成才的機(jī)制和環(huán)境。

4、幼兒園有計(jì)劃外派教師外出跟崗學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等，以開(kāi)闊教師視野，提升理念。

5、制定獎(jiǎng)勵(lì)措施鼓勵(lì)教師參加高一層次進(jìn)修，提高教師現(xiàn)代教育教學(xué)思想、業(yè)務(wù)文化素質(zhì)和專業(yè)技能。

6、投入資金，幼兒園添加攝像機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)促進(jìn)教師有效觀察，提高教師觀察與指導(dǎo)能力