義務教育階段工作計劃4篇

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第一篇:義務教育階段控輟保學工作計劃

為了進一步貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》，確保義務教育階段適齡兒童少年完成學業，根據控輟保學工作精神，結合社區實際，特制定2015-2018年社區義務教育階段控輟保學工作計劃如下。

一、加強領導

社區書記、主任是轄區“控輟保學”第一責任人，要親自抓，負總責，切實解決“控輟保學”工作中出現的各種困難和問題，分解細化“控輟保學”工作目標責任，并落實到具體責任人，做到目標責任到位、工作任務到位、工作措施到位，有計劃、有步驟、有重點地推進“控輟保學”工作。凡是義務教育輟學率超標的社區、學校，要及時采取有力措施限期予以整改，確保學生進得來，留得住，學得好。

二、完善制度

要有組織有計劃地開展社區“控輟保學”活動，建立健全社區與共建單位大工委制的中小學控輟保學工作聯動機制，要實行控輟保學“四包”目標責任制，即鎮干部包社區、社區干部包組到小區、共建單位成員包戶。切實保證輟學率控制在規定范圍。制定社區控輟保學各項規章制度。以制度落實適齡兒童少年入學、鞏固學額工作、控制學生輟學等工作。

三、宣傳發動

要通過召開會議，舉辦活動等形式，加大《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規宣傳力度，明確政府、社會、學校、家長各自的法律責任，讓群眾了解義務教育的概念和意義、了解中小學學生輟學的危害。通過宣傳教育，使廣大適齡兒童、少年認識“不依法接受義務教育是違法”的道理，使廣大家長明確“不送孩子讀書是違法”的法律規定，樹立起“企業雇用未成年人違法”的法律意識，在全社會形成適齡兒童少年依法接受義務教育的良好氛圍。

四、依法控輟

1、建立社區教育臺帳，每年開展雙基取證工作。及時與公安派出所提供0-17周歲人口的戶口冊和外來人口流動情況數據與社區計生部門電腦管理的臺帳進行核對，落實專人統一負責匯總，建立電子檔案，實行滾動式管理。

2、教育勸學。經確認為輟學的，接到學校書面通知后，社區要配合學校共同出面做好學生及其家長或其他監護人的返校動員工作，敦促復學，經教育勸學無效者，寫出書面報告。由辦事處和區教育行政部門對無正當理由而不依照法律規定送適齡兒童、少年上學的學生家長及其他監護人進行批評教育，責令其送子女返校學習。

3、對無故缺課的學生要及時與家長聯系，并報告學校，社區干部做好動員學生復學工作。

4、切實做好寒暑假控輟工作。寒暑假期間是適齡兒童、少年入學變數很大的一段時間，是輟學的高發時段。社區、學校必須充分認識到寒暑假期間“控輟保學”工作的嚴峻形勢，想方設法，化不利因素為有利因素,變被動為主動，切實把“保學控輟”工作作為當前義務教育一項緊急的任務布置好、落實好。

第二篇:義務教育教學工作計劃

未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色的社會主義事業的接班人，全面提高未成年人的思想道德素質，家庭教育具有特殊重要的作用。為深入貫徹落實黨的十八大精神，適應新形勢、新任務的要求，積極響應上級領導的指示精神，鼓樓區社區義務教育把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結合起來，加強和改進未成年人的思想道德建設。

一、目的任務：

義務教育，是根據憲法規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、公益性、普及性的基本特點。我國義務教育法規定的義務教育年限為九年（小學六年，初中三年)，這一規定符合我國的基本國情，是適當的。

二、組織領導：

社區書記任校長，社區主任任副校長，同時社區干部等擔任組員，切實加強家長學校管理，努力提高教育教學質量。

三、教學內容：

（1）學習《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《家長教育行為規范》等有關法律、法規，明確思想品德教育是家庭教育的重點，掌握在家庭中進行思想品德教育的途徑和方法。

（2）知道對孩子進行社會公德教育和行為規范訓練，掌握培養孩子良好的生活習慣和家庭禮儀行為的方法，教育孩子熱愛集體、遵守紀律、尊敬師長、團結同學、遵守社會公德、熱愛社會主義祖國。

第三篇:義務教育校園周邊環境治理工作計劃

根據區文件會議要求，為確保校園及校園周邊環境明顯好轉、學校正常教育教學秩序，推動我社區城鄉環境綜合治理工作深入開展，特制定本計劃：

一、指導思想

以黨的十八大會議精神為指導，著力消除校園及校園周邊環境治理的薄弱環節和薄弱區域，確保校園及校園周邊環境得到明顯提升，探索建立長效機制，促進校園及校園周邊環境治理扎實深入推進。

二、工作目標

通過專項整治，切實做到校園周邊200米范圍內“九無、一杜絕、一規范、三健全”,即：“九無”：無嚴重危害師生人身安全的治安隱患；無嚴重影響師生出行安全的交通隱患；無嚴重影響教學、消防、居住安全的火災、坍塌隱患；無非法設置的影吧、歌舞娛樂場所；無嚴重影響師生學習生活的違法建設；無嚴重影響師生日常生活的占道攤點、以街（路）為市和大氣（噪聲、餐飲）污染；無衛生死角；中小學周邊可通行距離200米范圍內無網吧、電子游戲（游藝）廳；音像、圖書零售（出租）攤點無銷售各類非法出版物現象。“一杜絕”：杜絕網吧接納未成年人現象。“一規范”：規范整治校園周邊以街（路）為市現象。“三健全”：交通配套設施基本健全；環衛基礎設施基本健全；校園內部及周邊日常管理機制基本健全。實現“一個好轉，兩個確保”的治理目標，即學校校園及周邊環境明顯好轉，確保春季安全穩定開學，確保正常教育教學秩序。

（一）校園周邊環境整治目標。

1．學校周邊亂停亂放、違規擺攤設點得到有效整治，學校進出通道及兩側無停放車輛和擺攤現象，透視圍墻的學校，圍墻周邊的攤點不得出售物品給學生。

2．學校周邊200米范圍內無網吧，所有網吧無接納未成年人現象。

3．學校周邊的治安環境明顯好轉，未發生涉及師生的治安、刑事案件。

4．非法接送學生的車輛得到有效打擊、取締。

5．校園內外未發生涉及師生人生和財產安全的火災、建筑物垮塌、食物中毒、危化品爆炸、中毒等容易造成群體事故的安全隱患。

（二）校園內環境整治目標。

1．建立食堂、宿舍、飲水、廁所等設施硬件不達標臺賬，制定整改規劃，并全力實施整改。

2．對食堂、宿舍、飲水、廁所等設施管理，做到制度健全、責任明確、治理措施有力，食堂、宿舍、飲水、廁所的管理符合規范要求。

3．未發生因食堂、宿舍、飲水、廁所等設施和管理不到位的安全事故。

三、工作措施

（一）統一思想，加強領導。

校園及其周邊環境治理既是一項常規性工作，

又需要階段性的重點工作安排，其最終的落腳點就是優化育人環境。各有關部門要高度重視，各司其職，各負其責，創新工作思路，從組織、制度、人、財、物等方面提供堅實的保障，狠抓校園及其周邊環境治理工作，把任務和責任落到實處。

（二）加強協作，形成合力。

校園及其周邊環境治理工作是一項復雜的系統工程，必須要加強多方面的協作，形成合力。學校和各社要在村城鄉環境綜合治理領導組的統一領導下，積極配合，加強溝通交流，形成分工合作的良好局面。

（三）內外兼治，突出重點。

首先要立足實際，把校園內環境治理做細做實做出成效，以優化育人環境，營造一種“校園無小事，處處皆育人”的良好文化氛圍。其次要進一步對校園及周邊出租房、飲食店、網吧、歌舞廳、按摩廳、游戲室、音像書刊點、彩票點、小食攤點等進行管理整頓，堅決取締違法違規經營場所。重點整治網吧、歌舞廳和游戲室。第三要依法懲處擾亂學校正常秩序和給師生造成不安全因素的違法分子，維護正常的校園周邊秩序，加強校園周邊交通秩序和車輛停放管理，對學校通道口亂停亂放車輛、占道經營的攤點、“黑摩的”、“黑三輪”、“黑面的”等全面進行清理并實施長期監控。

（四）加強宣傳，強化監督。

校園及周邊環境治理要加強輿論宣傳，要充分利用廣播、工作簡報和標語等媒體廣泛宣傳，取得社會各界的理解、配合和支持，并在全社會共同參與良好氛圍。村領導組將組織人員對各社開展工作的情況進行明察暗訪、隨機抽查，年終進行考核。對政令不暢、執行不力、推諉扯皮、失職瀆職、未完成治理任務的單位、個人，按有關規定嚴肅查處。

第四篇:義務教育關愛留守兒童工作計劃

為了更好地發揮社區的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，根據上級領導指示精神，結合社區留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本計劃。

一、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處。

1、分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、千方百計使留守兒童“進得來、留得住、學得好”；

3、真情關愛留守兒童，開展“一對一”幫扶活動。

二、主要措施

1、成立組織機構

社區成立由校長、主任和班主任組成的關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、建立留守檔案

各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立留守兒童的專門檔案，有專人負責管理。

3、確保“三個優先”

(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、開展幫扶活動

社區針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優秀的學生來共同幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流；班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監督、照顧與關愛。社區設立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。

5、建立談心制度

社區要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。

6、注重心理輔導

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學生多談心，著重進行心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。