中小學校園文化建設意見

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校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分，加強中小學校園文化建設，用文化創生理念、用理念引領發展，是學校認真貫徹落實科學發展觀的重要表現，是加強未成年人思想道德建設的有效載體。過去幾年，我縣各中小學根據上級關于大力加強中小學校園文化建設的有關精神和要求，各校校園文化建設取得了一定成績，但整體水平不高，缺乏特色。為了進一步加強我縣中小學校園文化建設，現提出如下意見，請認真貫徹執行。

一、充分認識加強校園文化建設的重要意義

校園文化是學校在教育實踐的歷史沉淀、傳承和創造中，學校成員關于育人目標、育人方法、育人內容等整體認同的價值觀念和外顯行為，是展現校長辦學理念、學校特色的重要平臺，是形成學校核心發展力的根本源泉。隨著素質教育理念的提出、新課程的實施和教育經費保障機制的進一步完善，教育回歸本質、走向優化，用文化塑造有靈魂的教育，對校園文化進行深入的理性研究和自覺的系統建構，更顯得十分必要和迫切。加強校園文化建設是深入貫徹黨的十七大精神、落實科學發展觀、構建和諧教育的需要，是教育加快發展、科學發展、又好又快發展的需要，是建“西部教育強縣”的需要，是創人民滿意的學校、辦人民滿意的教育的需要，是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。對于全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，增強德育工作的針對性和實效性，引導青少年樹立社會主義榮辱觀，努力培養有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人具有十分重要的意義。中小學校園文化建設要堅持以科學發展觀為指導，以人文精神培養為核心，以服務學校師生為宗旨，以素質拓展為目的，以校園文化活動為載體，立足實際，突出特色，努力構建具有*縣特色的中小學校園文化體系，逐步使我縣校園文化建設呈現區域化、特色化、個性化。

二、正確把握中小學校園文化建設的內容

校園文化重在建設，它包括物質文化建設（物顯外化層面）、精神文化建設（理念層面）和制度文化建設（制度層面），這三方面建設的全面、協調發展，將為學校樹起完整的文化現象。校園精神文化是目的，校園物質文化是實現目的的途徑和載體，校園制度文化是保障。

校園物質文化屬于校園的硬件，是看得見摸得著的東西。校園物質文化的每一個實體，以及各實體之間結構的關系，無不反映了某種教育價值觀。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，有助于陶冶人的情操，塑造人的美好心靈，激發人的開拓進取精神，約束人的不良風氣和行為，促進人的身心健康發展。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，是校園文化的最高層次，也是學校的靈魂。它主要包括校園地域文化、歷史文化精髓和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學校精神”，并具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。

校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的傳統、儀式和規章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。“沒有規矩，不成方圓”，只有建立起完備的規章制度、規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。制度文化建設實際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面。

校園文化建設滲透于學校的教學、科研、管理、生活及校園活動等方面，校園文化建設是學校實施素質教育和精神文明建設的重要組成部分，是青年學生成長成才的內在需要，更是推進學校和諧發展的重要載體。

三、積極推進中小學校園文化建設

（一）總體目標要求

各中小學要遵循“因校制宜，整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，按照提神（確立理念）、塑性（物化外顯）、植根（內化感悟）、顯效（整體提升）程序，根據“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的思路，大力加強校園文化建設，力求校園建設有品位、人文文化有特色，文化活動有成效，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚。使學校成為彰顯辦學理念，張揚辦學特色，振奮師生精神，環境熏陶育人的場所，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進全面發展和健康成長。

（二）具體目標要求

1.環境文化實現“三化”（凈化、綠化、美化）。凈化校園要做到各公共場所、室內室外，整個校園干凈、整潔、美觀、有序。消除衛生死角，墻體立柱無“牛皮癬”，墻角屋頂無蜘蛛網，窗明幾凈，視覺清新；認真搞好校園綠化，以經濟、美觀為原則，以綠色植物造景為主，園林小品為輔，適當設置景點。同時要有綠色植物的溫磬提示，把學校建成四季常綠、四季有花、恬靜雅致的校園；美化校園要根據學校實際，點面結合，因勢向形，合理布局，定位恰當。花草樹木體現綠化美，標語櫥窗體現交錯美，文化墻藝術墻體現文學美，色彩適度體現視覺美。使校園成為綠樹成蔭，環境清幽，自然優美的工作、學習、休憩的理想場所；

2.人文文化突出“三點”（亮點、彩點、特點）。校門裝飾、校內設施、教室布置、大幅標語、宣傳櫥窗等文化設施要高雅別致，賞心悅目有亮點；十分注重辦公室文化、學生寢室文化、功能室文化、廚房餐廳文化、門廳樓道過道文化、操場圍墻文化等建設，動態空間以學生楷模、學生作品與貼近學生生活實踐為主體，固定位置以賞析高雅作品和立志哲理名言為核心，辦公室文化要突出“擺放有序、布置得體，體現辦公室成員的共同愿景”，班級文化要兼顧共性和個性，要以師生作品、文明用語、安全警示、經典古詩等精心打造樓梯文化，各功能室要體現特點、特色和成績。藝術墻、運動墻、文化長廊、名人雕塑、名人字畫、學生習作等要高品味，春風化雨，潤物無聲，潛移默化，情感熏陶，道道風景出彩點；科室牌、班級牌、課排表、中小學生守則、中小學生日常行為規范、師德規范、素質教育八條、校訓、班訓、校風、教風、學風、班風，辦學理念、辦學特色等要醒目、要理念前位、科學規范有特點。

3.制度文化凸顯“三性”（人文性、實用性、連續性）。制度文化建設是學校教育有章、有序、有效的根本保障，具有先用制度強化，后用文化內化的功效。按照“全”（涉及學校管理的各個方面）、“細”（細化內容，便于操作）、“嚴”（嚴格執行，賞罰分明）的總體要求，建立健全各項規章制度，上墻成冊。抓過程管理，抓內化自律，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化，營造校園濃厚的公開、公正、公平的和諧氛圍。

4.校園文化活動要落實“三多”（多元化、多形式、多層面）。要充分利用“六一”、“五四”、“七一”、“十一”及教師節等重大節慶日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀念日，清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日，設計、開展豐富多彩的活動；要利用入學畢業、入隊離隊、入團成人儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育活動。堅持每周一次的升國旗儀式，發表緊密聯系學生實際、內容生動具體的國旗下講話；要保證學生每天一小時體育活動，重視課間特別是大課間體育活動；要保證共青團、少先隊每周的活動時間和條件，鼓勵結合實際創新活動形式；要突出開展“對學生有愛心，對工作有責任心，對同事有誠心”的三心活動，使師生凝心聚力；要唱響“八榮八恥”歌，對學生進行榮辱觀教育。對學生進行常規教育，熟記“中小學生一日常規”“日常行為規范”。要遵循中小學生的身心發展特點，充分考慮他們的年齡差異、地域差異和個體差異。既體現知識性、科學性，又突出趣味性、參與性、娛樂性。最大限度地發揮學生的積極性、主動性和創造性，多元化、多形式、多層面地培養和鍛煉學生多方面的素質。

（三）落實工作措施

1.加強中小學校園文化建設的組織領導。縣教育局成立*縣中小學校園文化建設領導小組,負責全縣校園文化建設的組織領導。縣教研室要將校園文化建設作為課題認真加以研究，縣進修校要將校園文化建設作為學校領導和教師培訓的重要內容。各中小學要成立相應的校園文化建設領導小組，負責組織本校校園文化建設的規劃、設計與實施，采取強力措施，確保校園文化建設取得突破性進展。

2.加強校園文化建設的輿論宣傳。各中小學要堅持以科學發展觀為根本指導、正確把握輿論導向、加大宣傳力度。教育網站、報刊簡報、學校的板報專欄、校園電視臺、校園廣播、校園網絡等媒體要加強輿論宣傳，積極報道校園文化建設的典型經驗和做法。

3.制定規劃，分類要求，分層推進。校園文化建設要因地制宜，因校制宜，不整齊劃一，不搞一個模式。要創新校園文化建設的理念，制定校園文化建設切實可行的新舉措。要通過校內各班級的班級文化重建，集合提煉具有校本特色的校園文化。分類要求，以點帶面分層推進。要根據學校現有條件和辦學特色，符合實際地進行規劃，使每所學校的校園文化建設，有共性特征更有個性特點，反對鋪張浪費，反對不切實際一味追求高品位，要讓師生家長認同。此項工作分三階段完成：（1）2008年6月底前完成總體規劃。（2）2008年7月底前報方案于教育局審批。（3）按照審批方案完成。

4.發揮師生在校園文化建設中的主體作用。師生是學校的主體，校園文化是師生員工學習、工作以及生活的一種精神氛圍與物質環境，每個師生員工都生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質環境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導和塑造。為此，要充分發揮廣大師生員工在校園文化建設中的主體作用，使校園文化建設在學校發展過程中，真正*到“求真務實，以理醒人，以美育人”的積極效果。

5.落實責任，保證效果。各校校長是校園文化建設的第一責任人，要把校園文化建設納入學校重要工作，早規劃、早安排、早設計、早實施，整體聯動，師生齊動，爭取早完成。要特別重視學校領導和骨干教師在推進校園文化建設中的主導作用，樹立加強校園文化建設的工作責任感。片區督學要加強對本片區所屬學校的校園文化建設的指導，在創新上見效果。縣教育局將適時深入學校進行校園文化建設的督導，對不重視此項工作，效果差的學校，要通報批評。校園文化建設納入學校年度綜合目標考核內容。