普通高中課程設(shè)置及教學(xué)意見

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根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》(以下簡稱《課程方案》)和《山東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案（試行）》等文件精神，結(jié)合全省普通高中教學(xué)實(shí)際，制定本指導(dǎo)意見。

一、指導(dǎo)思想

普通高中課程設(shè)置和教學(xué)以國家的教育方針政策為指導(dǎo)，以《課程方案》及各科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實(shí)普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)。規(guī)范課程教學(xué)行為，推進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新，努力形成具有山東特色、充滿活力的普通高中課程教學(xué)體系。

二、課程設(shè)置

普通高中要全面開設(shè)《課程方案》規(guī)定的語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實(shí)踐活動(dòng)八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。每學(xué)年都要設(shè)置各領(lǐng)域的課程，保證使學(xué)生每一學(xué)年在所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域都能獲得一定學(xué)分。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括科目有語文、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語等）、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)（信息技術(shù)、通用技術(shù)）、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、體育與健康等。學(xué)校要開齊所有科目，并開足課時(shí)。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校開設(shè)兩種或多種外語。

各科目一般由若干個(gè)模塊組成。學(xué)校要開足必修課程模塊,盡量多開設(shè)選修模塊，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

普通高中的課程設(shè)置安排如下：

*四、課程實(shí)施要求

（一）學(xué)校課程設(shè)置和教學(xué)要依據(jù)本意見實(shí)施。在總體上執(zhí)行統(tǒng)一的課程教學(xué)計(jì)劃基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施國家課程，因地制宜開發(fā)和實(shí)施學(xué)校課程。學(xué)校根據(jù)需要可對課程安排、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，但必須提供三年課程實(shí)施計(jì)劃，經(jīng)市級教育行政部門審核并報(bào)我廳備案，且不得隨意增加或減少課程和學(xué)時(shí)。

（二）學(xué)校要為課程的實(shí)施創(chuàng)造條件。要加強(qiáng)制度建設(shè)，建立健全符合普通高中新課程要求的一系列教育教學(xué)制度。要配齊各科目師資，安排好選修課程所需的師資、教室和教學(xué)設(shè)備。要建設(shè)信息技術(shù)專用教室和通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，配備相關(guān)的教學(xué)設(shè)施。學(xué)校要有若干處固定和非固定的社會(huì)實(shí)踐基地。

（三）高中一年級主要設(shè)置必修課程，可從高一下學(xué)期逐步開設(shè)選修課程。市級規(guī)范化學(xué)校選修學(xué)分I課程的總體開設(shè)率應(yīng)達(dá)到60%以上,省級規(guī)范化學(xué)校應(yīng)達(dá)到70%以上。原則上30名以上學(xué)生選擇的課程學(xué)校必須開設(shè)。

（四）為學(xué)生自主選課提供科學(xué)指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)建立課程規(guī)劃、開發(fā)、管理制度和學(xué)生選課管理系統(tǒng)，向?qū)W生提供課程設(shè)置說明和選課指導(dǎo)手冊。班主任及其他教師都應(yīng)做好指導(dǎo)學(xué)生選課的工作，并與學(xué)生建立相對固定的聯(lián)系，為學(xué)生形成符合自身特點(diǎn)、合理的課程修習(xí)計(jì)劃提供及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。各級教育行政部門要加強(qiáng)對學(xué)校課程規(guī)劃和選課工作的監(jiān)管，各高中學(xué)校應(yīng)將每學(xué)期的課程規(guī)劃實(shí)施方案上報(bào)市教育局。各級教研部門要加強(qiáng)對學(xué)校選課工作的指導(dǎo)。

（五）逐步廢止傳統(tǒng)的文理分科教學(xué)的做法。要尊重和保障學(xué)生通過選擇課程實(shí)現(xiàn)選擇發(fā)展方向和發(fā)展水平的權(quán)利，在保持行政班級不變的基礎(chǔ)上實(shí)行走班教學(xué)。各級教育行政部門和學(xué)校不得為學(xué)生集體確定選修課程，不得強(qiáng)迫學(xué)生選擇文、理或藝、體發(fā)展方向。從2008年入學(xué)的新生開始,在二年級末以前不得組織學(xué)生分科。

（六）認(rèn)真實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。要統(tǒng)籌管理,全面協(xié)調(diào)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施。各市要對本市普通高中學(xué)生開展的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐情況建立電子檔案，加強(qiáng)研究、交流和評估。

（七）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)課程教學(xué)資源建設(shè)，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源。同時(shí)，通過加強(qiáng)校際之間以及學(xué)校與社區(qū)的合作，實(shí)現(xiàn)課程資源的共享。學(xué)校課程資源的開發(fā)要聯(lián)系實(shí)際，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。要積極利用和開發(fā)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的課程資源，建立廣泛而有效的課程資源網(wǎng)絡(luò)。

（八）學(xué)校應(yīng)建立和不斷完善以校為本的教學(xué)研究制度，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師參與學(xué)校課程建設(shè)，針對教學(xué)實(shí)踐中的問題開展教學(xué)研究，創(chuàng)造性地實(shí)施課程。學(xué)校應(yīng)與教研部門、高等院校等建立聯(lián)系，主動(dòng)開展專業(yè)咨詢，合作開展課程教學(xué)研究和教師培訓(xùn)。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

（一）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面落實(shí)課程目標(biāo)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課程的性質(zhì)、基本理念和設(shè)計(jì)思路，明確課程對教學(xué)實(shí)施提出的要求，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要充分認(rèn)識(shí)高中課程的選擇性要求和學(xué)分制管理特點(diǎn)，滿足學(xué)生對課程多樣性、個(gè)性化的選擇需求。教學(xué)時(shí)要著眼于模塊或?qū)ｎ}的整體設(shè)計(jì)，有機(jī)整合知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)，將正確的世界觀、人生觀融入教學(xué)實(shí)踐。

（二）尊重教學(xué)規(guī)律,開展教育教學(xué)創(chuàng)新。既要繼承傳統(tǒng)教學(xué)中有利于學(xué)生身心發(fā)展、符合教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式，堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)，也要根據(jù)新課程精神，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。教師要特別注意做好備課、上課、課后反思三個(gè)環(huán)節(jié)的工作，借鑒、融合各派教學(xué)理論，與同伴、專家開展合作研究，不斷探索提高教學(xué)效率的途徑。

（三）尊重學(xué)生差異，為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定不同基礎(chǔ)。一方面要努力提升所有學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)要承認(rèn)、尊重學(xué)生發(fā)展存在的差異性和獨(dú)特性，盡可能挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長，讓每個(gè)學(xué)生獲得全面而富有個(gè)性的發(fā)展。教學(xué)中要增強(qiáng)教學(xué)預(yù)設(shè)的針對性和活動(dòng)任務(wù)的選擇性、靈活性。

（四）轉(zhuǎn)變教師角色，建立民主平等的新型師生關(guān)系。教師要成為學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的促進(jìn)者，創(chuàng)造性思維的啟迪者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教學(xué)中要促進(jìn)師生平等交流與對話，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程。師生之間要互尊互信、理解寬容，教學(xué)相長。

（五）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)效率。要認(rèn)真研究自主、合作、探究學(xué)習(xí)的組織實(shí)施策略和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。要開設(shè)好技術(shù)課程及物理、化學(xué)、生物等實(shí)驗(yàn)課，創(chuàng)造性地開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。教學(xué)要面向?qū)W生、面向社會(huì)、面向生活，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活世界，關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。

（六）改進(jìn)教學(xué)手段，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。教師要努力掌握并熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，積極推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的有機(jī)整合；要了解各種教學(xué)媒體和手段的特點(diǎn)，根據(jù)具體的教學(xué)任務(wù)，選擇合適的教學(xué)組織形式和教學(xué)媒體，提高教學(xué)質(zhì)量。

六、考試與評價(jià)

（一）課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容安排是考試與評價(jià)的基礎(chǔ)。本課程設(shè)置與教學(xué)意見安排依據(jù)國家《課程方案》與各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)編制，是對普通高中教學(xué)工作管理與評價(jià)的基礎(chǔ)，是學(xué)分認(rèn)定考試、學(xué)業(yè)水平考試和高考命題的基本依據(jù)。

（二）建立發(fā)展性評價(jià)制度。學(xué)校要實(shí)行學(xué)生選課、學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價(jià)方式。應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評價(jià)原則，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長記錄檔案，全面反映學(xué)生的成長歷程。要加強(qiáng)對學(xué)生選課、作業(yè)和作品展示、實(shí)踐活動(dòng)、標(biāo)志性成果等過程性資料的積累，通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)。學(xué)分的認(rèn)定要基于學(xué)生平時(shí)選課、學(xué)習(xí)成績和模塊考試成績，同時(shí)參照有關(guān)規(guī)定滿足修習(xí)的學(xué)時(shí)數(shù)。省教育廳對學(xué)校實(shí)行課程實(shí)施水平和教育質(zhì)量監(jiān)測制度。

（三）規(guī)范日常考試行為。學(xué)生學(xué)業(yè)成績考試應(yīng)注重測試學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，考查學(xué)生實(shí)踐和探究的能力。日常考試實(shí)行無分?jǐn)?shù)評價(jià)。學(xué)校、班級不得公布學(xué)生的考試成績，不得按學(xué)業(yè)成績排列學(xué)生名次。

（四）做好學(xué)業(yè)水平考試工作。學(xué)業(yè)水平考試是決定普通高中學(xué)生是否具備畢業(yè)資格的必要條件。學(xué)業(yè)水平考試范圍以必修課程為主，逐步開考選修課程內(nèi)容。學(xué)業(yè)水平考試成績按照實(shí)際考分和等第記錄在普通高中學(xué)生發(fā)展評價(jià)報(bào)告和省、市學(xué)業(yè)水平考試計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)中。學(xué)校要高度重視學(xué)業(yè)水平考試工作，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)年頒布的《山東省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試綱要》，做好考試的準(zhǔn)備和組織工作。要允許學(xué)生自主選擇參加考試科目和考試時(shí)間。

（五）改進(jìn)和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度。要逐步完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，以我廳頒布的《普通高中學(xué)生發(fā)展報(bào)告》作為普通高中學(xué)生自我評價(jià)和教師、學(xué)校評價(jià)學(xué)生的工具和評價(jià)結(jié)果記錄的平臺(tái)，其中的相關(guān)信息將作為高校招生的依據(jù)。各高中學(xué)校應(yīng)將每學(xué)期的高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)和發(fā)展報(bào)告在學(xué)校按有關(guān)規(guī)定公示后上報(bào)省教育廳。各級教育行政部門要切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)，逐步建立完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的保障制度和監(jiān)督制約制度，保證評價(jià)工作的客觀、公正性，切實(shí)發(fā)揮通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能，為高等學(xué)校招生錄取學(xué)生提供真實(shí)、有效的參考信息。省教育廳將加強(qiáng)對高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)和發(fā)展報(bào)告工作質(zhì)量的監(jiān)督和管理，其結(jié)果將作為評估和管理規(guī)范化學(xué)校、教學(xué)示范學(xué)校的重要依據(jù)。