加強特殊教育意見

導語：加強特殊教育意見一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

為大力發展特殊教育事業，高質量、高程度普及九年任務教育，促進我區教育事業平衡發展、內在發展、和諧發展，依據《市特殊教育“十二五”工作指導意見》，結合我區實踐，經區人民縣政府贊同，現就增強特殊教育工作提出意見如下：

一、增強特殊教育，構建和諧新洲

（一）特殊教育是構建社會和諧的主要方面。奉行“大家共享，遍及受益”的教育公道主旨，保證殘疾兒童少年對等受教育的權益，減少殘疾人與健全人之間的社會差異，是教育事業的主要構成局部，是促進社會公道、構建社會和諧的主要手段。

（二）增強特殊教育是貫徹《任務教育法》的必定要求。具體貫實《任務教育法》，將殘疾兒童少年教育具體歸入任務教育系統，處理辦學前提粗陋、專業教員缺少、殘疾兒童隨班就讀短少質量保證、辦學規劃相對不足等問題，促進我區教育事業平衡發展。

二、完善特殊教育系統，知足殘疾人教育需求

（三）普及任務教育。堅持將發展殘疾兒童少年任務教育作為穩固和提高九年任務教育效果與程度的一項主要任務，堅持將殘疾兒童少年任務教育作為特殊教育事業發展的重點。“十二五”時期，我區殘疾兒童少年任務教育發展目的是：順應承受通俗教育的殘疾兒童少年隨班就讀率98%，承受特殊教育的目力、聽力和智力殘疾兒童少年任務教育入學率到達95%。

（四）發展學前教育。積極發展殘疾兒童康復、教育事業，依托幼兒園、康復機構以及在特殊教育學校增設學前康復部等方式，大幅度提高殘疾兒童學前教育程度。到2012年，全區殘疾兒童基本能承受學前三年教育，0—3歲殘疾兒童能獲得必然的康復醫治和康復練習。

（五）拓展職業技能教育。為殘疾人堅持和完成職業志向服務，中等職業技能學校要測驗創辦特殊教育班，為殘疾人堅持和完成職業志向服務。到2012年，初步構成較為完善的特殊教育與職業教育協作培育機制。

（六）逐漸堅持終身教育系統。把提高殘疾人受教育程度看成是殘疾人具體完成本身價值的基本前提，縣政府、社會、學校、家庭要一起支持殘疾學生承受通俗高中教育、高級教育，尊敬和知足全體殘疾人受教育的權益和要求，堅持專項助學基金，賜與特殊政策支持。協助支持聽力、智力、目力殘疾學生進入高中階段教育。

三、加大經費投入，改善特殊教育辦學前提

（七）加大財務投入力度。區財務部分要依照高于通俗學校5倍的規范撥付特殊教育學校生均財務預算內公用經費，優先安排特殊教育學校基本建設和大型設備設備置辦經費，保證特殊教育正常運轉和進一步發展所必需的辦學經費。

（八）多渠道籌集資金。征收的殘疾人就業保證金每年安排一局部用于特殊教育學校開展職業教育，福利彩票、慈悲資金中安排必然資金用于特殊教育事業和贊助家庭堅苦的殘疾少年兒童生活。還，鼓舞社會集團、企事業單位和個人應用“助殘日”、“六一”等節假期向特殊教育機構和殘疾兒童少年捐錢。

（九）推進特殊教育學校規范化、規范化建設。落實《特殊教育學校建筑設計規范》（中華人民共和國建設部、教育部布告第204號）的相關要求，加速特殊教育學校規范化建設，積極裝備核算機及收集技能教育設備、無妨礙設備、康復和特殊教育儀器，在“十二五”時期把區特殊教育學校建設成為設備較齊備、功能較充分、規劃較大的省級示范性特殊教育學校。教育部分安排中小學危房革新、中小學辦學前提規范化建設、中小學長途教育等工程項目，應對特殊教育予以重點支持。

（十）增強教員隊伍建設。把特殊教育教員培訓歸入教員繼續教育工作范圍，按期選派教員參與省、市特殊教育師資培訓學習，不斷提高教員隊伍專業化程度，增強通俗中小學、中等職業學校兼職特殊教育教員隊伍建設，過量引進特殊教育專業人才。在“十二五”時期建設一支本質優秀、構造合理、專兼結合的特殊教育教員隊伍。

四、深化特殊教育改革，提高教育質量

（十一）堅持發展性準則，具體推進本質教育。把殘疾學生看作是具有發展潛能和發展需求的個別，知足殘疾學生協調發展、賠償發展的需求，特殊教育學校和特殊教育工作者要堅持本質教育方向，依據殘疾學生特點提出分歧的教育內容和要求，豐厚學生校園文明生活，增強學生品德、幻想教育，開展心思征詢與指導，指導學生自我尊重、自傲、自強、自立，使每一邏輯學生都能獲得發展。

（十二）堅持主體性準則，深化改良教育方法。尊敬殘疾兒童作為特殊教育主體的位置，結合新課程改革，認真探究特殊教育教室教育新形式，堅持卓有成效的教育新規范，積極推進特殊教育教室教育方法的革新。要經過采用現代技能教育手段，推進課程教育手段的更新；經過采用教室教育形式治理，推進教員教育行為的更新；經過增強學法指導，推進學生學習行為和才能構成方法的更新。

（十三）堅持協調性準則，不斷構成特教合力。努力讓殘疾學生承受無差異的教育，教育部分要采取有力辦法，協調特殊教育學校與學前教育單位、通俗中小學、職業技能學校之間的關系，構成特教合力，有方案、有步調地為殘疾兒童的終身發展打下優越的基本。

（十四）堅持校個性準則，積極開發特征課程。要合理應用我區特殊教育現有資源，針對殘疾學生的心理缺陷，圍繞康復練習開發校本教材，將促進殘疾學生身心健康貫串于學校教育教育的全進程，科學地開展康復練習。要依據面向社會實踐、面向就業的準則，建設特征課程，真正使殘疾學生經過學習受益。

五、完善保證系統，推進特殊教育事業發展

（十五）增強特殊教育治理。教育部分要切實增強對特殊教育工作的指導，實時統籌協諧和研討處理特殊教育工作中的問題，具體落實“十二五”教育發展規劃中特殊教育的詳細要求，促進教育事業和諧發展。

（十六）營建普特一體化的教育情況。特殊教育學校在教育部分指導下自立招生。全區各通俗中小學、幼兒園必需依法招收適齡輕度殘疾兒童入學，以保證殘疾兒童在通俗學校特殊教育班或隨班就讀這一特殊教育主體方式的施行。

（十七）增強特殊教育督導評價工作。堅持殘疾兒童少年任務教育目的責任制，將殘疾兒童少年教育具體歸入任務教育系統，并將殘疾兒童少年任務教育發展狀況作為督導評價的專項內容。

（十八）堅持殘疾兒童少年任務教育助學準則。在對承受九年任務教育的殘疾兒童少年執行“兩免一補”政策的還，民政部分負責把特殊教育學校貧窮生歸入社會救援，將在校寄宿的殘疾學生歸入城鎮居民最低生活保證范圍；衛生部分每年對特殊教育學校學生進行一次免費體檢，勞動保證部分、衛生部分辨別為殘疾學生處理城鎮居民醫保、新型鄉村協作醫療；積極鼓舞社會各界捐贊助學，對單位和個人捐助特殊教育的資金免征所得稅。

（十九）努力提高教職工待遇。積極落實國家和省、市關于特殊教育教員各項津貼政策。承受殘疾兒童少年入學隨班就讀的通俗學校專任指導教員，享用必然比例的特殊教育津貼。對從事特殊教育工作的教員在評職、升級、評優等方面予以優先思索。

（二十）優化特殊教育發展社會情況。大力宣傳特殊教育的意義和效果，為特殊教育的改革和發展營建優越的言論氣氛。文明場館要思索殘疾學生的特殊需求，向殘疾學生免費開放。要普遍發動全社會關懷和支持特殊教育事業，表揚和獎勵為特殊教育做出嚴重奉獻的單位和個人。全社會要通力合作，營建有利于殘疾學生健康生長的社會情況，構成一起關懷特殊教育發展的新場面。