全縣中小學生學習習慣培養意見

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為全面貫徹落實素質教育，進一步深化課堂教學改革，提高教育教學質量，全面提升學生素質，經研究決定，從本學期開始，在全縣中小學著力加強學生學習習慣的培養。為切實推進此項工作，現提出如下指導意見：

一、充分認識培養中小學生學習習慣的重要意義

良好的學習習慣，是學生學習知識、培養能力、發展智力的必要前提。在全面開展學生行為習慣養成教育的基礎上，進一步加強學生學習習慣的培養是堅持黨的教育方針、全面推進素質教育的需要，是現代學校教育發展的需要，是我縣深化中小學生習慣養成教育的迫切要求，是促進學校課堂教學改革、提高教育教學質量的需要，是提高學生學習質量、為其終身發展奠基、使其終身受益的基礎工程。

二、明確學習習慣培養的主要內容

1、自主學習習慣。學會根據自己的學習情況及時制定學習計劃；學會課前預習，能找出重點、難點及疑難問題，能自主完成預習任務；不斷探索適合自己的學習方法，講究學習效率。

2、課堂學習習慣。上課前做好準備工作；上課時，積極主動地參與各種學習活動，遵守紀律，情緒飽滿，精力集中，專心聽講，會做筆記；當同學和老師發言時，能認真傾聽，勤于思考，敢于提問，善于質疑，積極評價；不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤；善于獨立思考，學會與他人交流、分享。

3、語言表達習慣。講普通話；語言表達完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態端莊。

4、作業習慣。按時獨立完成作業，細心檢查作業；審題仔細，書寫格式正確、規范、整潔；對作業中出現的問題，能積極思考尋找解決的方法；對作業中的錯誤，能及時改錯并進行針對性練習；能有選擇、有效果地整理錯題集；懂得愛惜學習用品，不毀壞、浪費學習用品。

5、課外閱讀習慣。合理安排讀書篇目，善于利用圖書室、閱覽室和多媒體等資源進行課外閱讀；注重知識的積累，會記讀書筆記；積極參加課內課外多種形式的讀書活動，學會朗讀，有一定的閱讀理解能力和語言表達能力。

6、看書、寫字習慣。看書、寫字時坐姿要端正，握筆、書寫姿勢要正確，按“一尺一寸一拳頭”的要求看書、寫字。堅持每天練字，積極參加書寫展示評比活動。

7、記憶習慣。堅持誦記名言警句、名篇名段或詩歌等，每周有新收獲；對當天學習的課堂內容能及時復習鞏固，深刻理解，準確記憶。

8、記日記習慣。三年級以上學生堅持寫周記；留心周圍事物，關心時事新聞，積極參加實踐活動，及時記錄自己的見聞和生活感悟；日記格式正確，有一定的思想性。

9、搜集資料的習慣。學會使用工具書，學會讀報剪報，學會利用網絡查詢資料。

10、動手操作的習慣。善于運用各種器材動手操作，規范實驗和計算機操作，養成科學的、實是求事的、良好的操作習慣。

三、強化措施，把開展學習習慣培養工作落到實處

1、把學習習慣培養與課堂教學改革相結合。將學生學習習慣培養與推進課堂教學改革緊密結合，更新教學觀念，轉變教學方式，倡導學生自主、合作、交流、探究學習，構建自主高效的課堂教學模式；以學生為主體，培養學生的學習能力、創新精神和實踐能力；發揮課堂主渠道作用，在教學的各個環節，培養學生良好的學習習慣。

2、把學習習慣培養與教師示范引導相結合。培養學生良好的學習習慣，教師首先要樹立榜樣。教師要養成良好的工作學習習慣，時時、處處、事事為人師表，率先垂范。科任教師要遵循學生的心理特點和認知規律，結合學科特點，有針對性地做好學習習慣的培養工作。

3、把學習習慣培養與各類主題活動相結合。各單位要開展健康有益的主題活動，強化學習習慣養成工作，形成良好的校風、教風、學風。開展優秀作業、日記、讀書筆記展評、書畫作品觀摩等活動，開展讀書知識競賽、國學經典誦讀、征文、故事會、辯論、朗誦、手抄報和小制作等比賽活動，培養學生良好的學習習慣。

4、把學習習慣培養與家庭教育相結合。建立家校聯系制度，通過家長委員會、家校聯系卡、學校開放日、家訪等形式同學生家長建立經常性聯系，實現學校與家庭之間的溝通和協調，讓學生把在學校訓練和培養的好習慣帶回家，使之能夠得到督促與強化；建立家長學校，對家長進行家庭教育指導。

四、加強領導，建立和完善學習習慣培養工作管理機制

各單位要切實加強對學生學習習慣培養工作的組織和領導，成立一把手為組長的領導小組，做到統一安排部署，精心組織策劃；結合學校、年級、學科特點，制定具體詳細的學習習慣培養實施方案，開展有針對性、創造性、實效性和可操作性的活動；建立檢查、評價機制，各單位要研究制定學習習慣工作量化評價細則，每學期對學生學習習慣培養工作組織一次全面檢查評估；建立激勵表彰機制，通過評比，樹立榜樣，帶動全體師生加強良好學習習慣的養成訓練；建立交流機制，對學習習慣培養工作進行探索創新，研究有利于學生個性發展的培養途徑和方法，破解學習習慣培養中的難題，及時總結交流培養學習習慣的經驗和作法，鞏固學習習慣培養成果，促進這項工作不斷系統化、規范化。

縣教育局今后將學生學習習慣的培養納入課堂教學改革示范學校、特色學校創建、實驗室管理及實驗教學示范學校等各類學校創建評估之中，適時召開現場會，推廣典型，打造教學管理精品學校。