普高教師遠程培訓實施方案

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根據教育部《20*年普通高中課改實驗省教師遠程培訓實施方案》和《河南省普通高中新課程實驗工作方案（試行）》，我省普通高中課程改革實驗工作將于20*年秋季全面展開。為確保這項改革順利進行，結合我省實際，現就我省普通高中新課程教師遠程培訓工作制訂以下方案。

一、培訓目標

立足我省實際，借鑒先期進入高中新課程實驗省份和我省義務教育階段課程改革的有益經驗，創造性地實施國家《普通高中課程方案（實驗）》和普通高中各學科《課程標準（實驗）》，為全面落實普通高中新課程的培養目標做好基礎性、方向性培訓工作。通過比較系統的新課程師資培訓，幫助廣大教師樹立課程改革的新理念，深刻理解并把握各學科課程標準，了解并領會高中新教材的編寫思路和特點，改進教學方法和手段，提高廣大高中教師實施新課程和駕馭新教材的能力和水平，促進我省高中課程改革的順利推進和健康發展。

二、培訓內容與對象

（一）培訓學科：思想政治、語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、體育、信息技術、通用技術等14門學科。

（二）培訓內容：主要包括課改通識培訓、各學科課程標準培訓和課程新教材培訓等共計70學時，內容涉及高中課程改革方案、課程結構、教材體系結構及主要特點、學科教學策略與方法等。

（三）培訓對象：20*年我省進入高中新課程實驗的各普通高中（含完全中學、民辦高中，下同）起始年級學科教師及教研員，共計約3.5萬人。

三、培訓時間及分工

我省的高中新課程教師遠程培訓分兩個階段進行。

第一階段，經教育部組織遴選和專家評審，確定由全國中小學教師繼續教育網、北京今日園丁科技文化有限公司（新思考網）和北京百年樹人遠程教育有限公司承擔培訓網絡平臺服務與技術支持，組織開展語文、數學等12個學科的通識和課程標準培訓（政治學科包含新教材培訓），培訓時間定為20*年7月11日—20日。

第二階段，由我省教育廳遴選，確定由“全國中小學教師繼續教育網”河南省總站、河南省廣播電視大學在線學習平臺承擔培訓網絡平臺服務與技術支持，組織開展語文、數學等13個學科的新教材培訓（信息技術、通用技術學科包含通識和課程標準培訓），時間為20*年7月22日—7月31日。

各階段具體培訓平臺分工及培訓時間、各服務平臺聯系方式及相關信息見附件2。

四、培訓原則及方式

（一）堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則。從20*年開始，在秋季開學之前，對進入新課程的高中一年級各學科教師進行系統的全員崗前培訓，原則上各學科任教教師都必須接受不低于70學時的系統崗前培訓，并經考核合格才能上崗。未經崗前培訓的教師不能承擔新課程教學。要堅持做到培訓不達標不上崗，觀念不轉變不上崗，新教材吃不透不上崗。

（二）組織方式：采取班級化組織管理。一是為方便廣大教師就近學習，本次遠程培訓應以教師所在縣（市、區）級行政區域內具有網上學習條件的學校作為培訓的學習中心（以下簡稱“學習中心”），“學習中心”應配備有符合接受網絡培訓技術要求的若干個多媒體教室或計算機網絡教室作為培訓點（“學習中心”應具備的基本條件見附件3）。二是組班方式原則上以縣（市、區）為單位，按學科組班，對于教師人數較少的學科，可視實際情況跨縣區以地市為單位組班，每班設班主任和輔導教師各1名。三是各地應充分挖掘和整合本地區的各類教育教學資源，統一規劃、組織安排本轄區內教師的培訓工作。教師參加培訓時，則應打破學校之間的界限，以學科為標準，將同一學科的教師編在同一個班級，每個班級應相對固定一個多媒體教室或計算機網絡教室作為具體的培訓點，參訓教師必須按時到指定的培訓點進行集中的網上學習和研討交流。

（三）學習方式：集中學習與分散學習相結合。各地根據本地實際，充分利用網絡平臺組織教師收看視頻課程、學習相關資料、參與案例研討和專題討論等。其學習形式主要包括：通過多媒體投影在線或離線（DVD光盤播放）集體收看專家主講的視頻課程；輔導教師組織學員針對專家授課內容結合各自教學實踐開展網下的研討和交流；學員個人借助可上網的計算機自學網上的拓展性課程資源和相關學習資料，參與網上的案例研討和專題討論，提出問題或咨詢，接受專家的問題解答和教學指導；按要求完成相關作業等。

（四）輔導方式：本地研討、在線交流與專家答疑相結合。本地研討應在班主任與輔導教師的組織和指導下開展。在線交流應在本地研討的基礎上，在課程專家團隊的主持和指導下，組織學員進行學習交流和專題討論。針對各地學員學習研討和交流中普遍關注的突出問題，由課程專家集中答疑指導。

五、培訓組織與管理

（一）為保證本次遠程培訓工作的切實有效開展，省教育廳成立“河南省普通高中新課程教師遠程培訓項目辦公室”，設在河南省中小學教師繼續教育中心。項目辦公室在河南省普通高中新課程實驗工作領導小組的領導下，負責對我省培訓實施工作進行統籌規劃和組織管理，協調多方力量組織開展培訓工作。包括組織培訓課程的設計與開發，遴選、確定新教材培訓網絡平臺服務單位，研究制定培訓實施方案，組織新課程省級骨干培訓，加強與教育部相關部門和各網絡平臺服務單位的溝通、聯系，成立行政督導組，對各地培訓工作進行巡視、指導與監督，對培訓效果進行評估，提供必要的經費支持與保障。

（二）網絡平臺的主要任務和職責是：參與培訓課程資源開發和培訓光盤制作，協助專家團隊進行教學，組織專家在線輔導、遠程答疑，提供教務管理服務，制作操作指南，組織對班主任、輔導教師和技術人員進行培訓，組織在線研討和提供培訓信息交流服務，提供技術支持與咨詢服務。

（三）省轄市教育局的主要職責是：根據本地區的具體情況進一步分解、細化我省的遠程培訓項目實施方案，制定本地區針對培訓工作的保障措施和應急預案；組織開展市直高中的培訓工作；成立檢查小組，對轄區內各縣（市、區）培訓工作的準備、進展情況進行督導、檢查；及時向網絡平臺服務單位和省教育廳上報本轄區輔導教師、班主任、聯絡員、參訓學員編班情況等信息；審核各縣（市、區）呈交的學員培訓成績報表，負責為成績合格的學員頒發培訓合格證書；為本轄區遠程培訓項目的實施提供相應的配套經費。

（四）縣（市、區）教育局的主要職責是：根據上級主管部門項目實施方案的要求和本轄區學校、教師分布的具體情況，確定本轄區“學習中心”的設立；做好本轄區各“學習中心”培訓點班主任、輔導教師、計算機網絡技術人員的遴選工作；及時向省轄市教育行政主管部門上報本轄區輔導教師、班主任、聯絡員、學員編班情況等信息；制定本地區保障培訓工作順利實施的相關措施和應急預案，對培訓中出現的重大問題及時向上級主管部門匯報；做好上級教育行政主管部門選派輔導教師的接待和在各培訓點的分配工作；做好本轄區普通高中教師參與培訓的相關信息的收集、存檔、上報工作。

（五）在“項目”的實施過程中，普通高中的校長、培訓班配備的班主任和輔導教師是培訓的具體組織者、管理者、指導者，對順利實施和完成本次遠程培訓任務、保證培訓質量起著至關重要的作用。校長的主要職責是：擔任“學習中心”的主任，負責該中心培訓期間的行政領導和管理、協調工作；對班主任和輔導教師履行工作職責的情況進行監督。班主任的主要職責是：負責組織和管理本班學習活動，了解本班學員學習進度，記錄學員學習活動參與情況，對跟進不足的學員進行督促，檢查審核作業。輔導教師的主要職責：負責本班學習指導，組織并引領學員研討，點評并推薦優秀作業，編輯并提交學習簡報。各地要選擇富有經驗和責任心的骨干教師和教研員擔任班主任和輔導教師，有條件的地方可以聘請已進入實驗省區的高中課改優秀教師承擔輔導工作。

（六）各地要根據實際情況配備技術人員，其職責是：密切配合網絡平臺服務單位開展工作，協助行政部門、班主任、輔導教師進行管理與輔導，解決學員在注冊及學習中遇到的相關技術問題，做好本地的技術保障工作。

六、培訓實施

我省普通高中新課程教師遠程培訓工作從20*年6月啟動，分階段、分學科逐步推進。具體實施步驟為：

（一）6月19日前，各普通高中校長應負責將本校參加本次培訓的不同學科的教師人數（不需提供教師的個人信息），學校多媒體教室、計算機網絡教室等設施設備的數量及技術狀況以電子文本的形式上報縣（市、區）級教育行政主管部門。

（二）6月20日前，縣（市、區）級教育主管部門應完成以下工作：

1、對本轄區各學校上報的上述信息數據進行認真審核，按照參訓學員的數量和分布狀況，設立和確定“學習中心”。（注：“學習中心”在冠名時可以其所在學校為基礎，冠以“xx高級中學學習中心”、“xx學校學習中心”等）

2、將全轄區應接受培訓的教師按學科進行編班，原則上每個學科為一個班，并確定每個培訓班級培訓期間所在的“學習中心”。對于學員人數超出50人以上的較大班級，為便于組織網下的交流、研討，可再將其劃分為若干個學習組。

3、為每個培訓班級配備一名班主任和培訓輔導教師，對人數較少的小學科，可二個班級配備一名班主任。

4、指定“學習中心”所在學校的一名校長和兩名副校長擔任“學習中心”的主任和副主任，負責培訓期間該“學習中心”培訓的具體組織、領導和協調工作。

5、指定本級教育行政主管部門的一名同志作為聯絡員，負責與上級教育行政主管部門和各網絡平臺服務單位的溝通、聯系、接洽工作。

6、將本轄區確定的輔導教師、班主任、聯絡員、學員編班情況按照各網絡平臺提供的電子表格形式填寫后發送到省轄市教育行政主管部門指定的電子郵箱。（各類電子信息表格可在“全國中小學教師繼續教育網”等網站主頁上下載）

（三）6月24日前，各省轄市教育行政主管部門應將縣（市、區）上報的輔導教師、班主任、聯絡員、參訓學員編班情況等信息進行審核整理后，按學科分別發送到相關網絡平臺服務單位的電子郵箱和設在省教育廳師范教育處的“項目辦公室”指定的電子郵箱內。

同時省轄市教育局也應指定本級教育行政主管部門的一名同志作為聯絡員，負責與各級教育行政主管部門和各網絡平臺服務單位的溝通、聯系、接洽工作。

（四）6月18日至7月4日，省教育廳組織兩期對全省高中新課程骨干教師的培訓，為每個縣（市、區）的“學習中心”和培訓點提供稱職的輔導教師。

（五）7月1日至10日，進入培訓前的準備階段。在此期間的主要工作是：

1、相關網絡平臺服務單位將向各縣（市、區）教育行政主管部門送達各學科網絡視頻課程的DVD光盤，由其配送給轄區內各“學習中心”的培訓點。

2、完成計算機網絡檢測、DVD光盤播放測試、學員網上注冊、分班、預覽相關課程資源等工作。

3、各網絡平臺服務單位組織各地班主任、輔導教師、網絡技術人員，進行相關知識、方法、技能的網上培訓（培訓的具體時間由各網絡平臺通知）。

（六）7月11日至31日，培訓工作正式實施。在此期間，各“學習中心”負責人（校長、副校長）、班主任，應認真組織本中心的教師按照網絡遠程培訓課程表的安排到指定的培訓點集中進行培訓；班主任負責對參訓學員集中培訓的考勤和日常管理。輔導教師在業務上具體指導參訓學員的網上學習和組織網下集體研討、交流等活動。

（七）網上遠程培訓工作結束。輔導教師應根據有關規定，綜合評定出學員的培訓成績并交給班主任；班主任經審核無疑義后應將學員培訓課程、課時、成績等信息呈交縣（市、區）教育行政主管部門歸檔保存，作為學員進行繼續教育登記和頒發結業合格證書的憑據。

各級教育行政主管部門、各“學習中心”對培訓工作做出認真的總結；對培訓工作中涌現出的先進典型要納入本年度“教師培訓年”評選表彰活動中。

七、培訓考核與發證

我省普通高中新課程教師遠程培訓的具體考核辦法由市級教育行政部門另行制訂。經考核合格的學員，由省轄市教育行政主管部門審查核準后，頒發培訓結業合格證書，同時納入教師繼續教育學時登記。

八、其他

本實施方案的解釋權歸省教育廳“河南省普通高中課改試驗遠程培訓項目辦公室”。如需咨詢相關問題請與辦公室聯系。