中小學四抓四促活動實施方案

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為進一步推進教育領域綜合改革，提高學校辦學水平，全面提升教育教學質(zhì)量，辦好人民滿意教育，根據(jù)中共縣委、縣人民政府《關于加快教育事業(yè)發(fā)展的若干意見》文件精神，結合中小學校教育教學工作實際，經(jīng)研究決定在全縣中小學開展以“抓課堂促進教學質(zhì)量提升、抓特長促進師生持續(xù)發(fā)展，抓研究促進教科研新突破，抓交流促進多邊互動融合”為主要內(nèi)容的“四抓四促”主題實踐活動。為開展好本主題實踐活動，特制定本方案。

一、“四抓四促”活動的意義

全面開展“四抓四促”主題實踐活動，旨在為教師搭建交流成長的平臺，讓教師在相互對話、學習和借鑒中不斷思考和實踐，豐富知識、提高層次，進而有力推動教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，形成富有我縣特色的教改經(jīng)驗，推出一批教科研創(chuàng)新成果，培植一批示范學校，大面積提高教學質(zhì)量，推進教育領域綜合改革，引領和推動全縣教育教學工作的持續(xù)發(fā)展。

二、“四抓四促”活動的目標

通過開展“四抓四促”主題實踐活動，建設一支師德高尚、好學善研、業(yè)務精湛的教師隊伍，努力實現(xiàn)小學教育教學創(chuàng)特色、出典型，中考質(zhì)量保持全市先進位置，高考成績名次前移，教育教學工作綜合評價進入全市前列的目標。

三、“四抓四促”活動的內(nèi)容與形式

(一)抓課堂，促進教學質(zhì)量提升。

1、開展“生本課堂”教學理論學習和實踐活動。

（1）認真學習“生本課堂”教學理念。各中小學要組織教師認真學習“生本課堂”理論，積極實踐，不斷總結經(jīng)驗，探究符合本校實際的課堂教學模式，每學年開展一次校內(nèi)“生本課堂”教學比武活動。

（2）建設一批教學教研示范學校。各中小學要充分發(fā)揮學校資源優(yōu)勢，積極學習國內(nèi)外先進的教育教學理論，打造一批優(yōu)秀高效的課例，培養(yǎng)一批教育教學實踐名師，構建有本校特色的“一校一模、一科多模、一模多法”課堂教學模式體系，引領全縣課堂教學改革，提高課堂教學效率。

2、開展“微型課”研討學習和“微課”視頻制作活動。

（1）開展“微型課”研討學習。各中小學要以“微型課”為一種形式開展教研活動，促進年輕教師迅速成長。學校要組織教師認真學習“微型課”的基本理論知識，結合學校實際開展好“微型課”講課活動。教齡6周年內(nèi)的年輕教師每學年都要進行微型課展示2次以上，學校要做到有計劃,有點評，有研討,有講課案例，有課件存檔。

（2）開展“微課”視頻評比活動。“微課”全稱“微型視頻課例”，它是以教學視頻為主要呈現(xiàn)方式，圍繞學科知識點、例題習題、疑難問題、實驗操作等進行的教學過程及相關資源之有機結合體，時長一般為5～8分鐘，最長不超過10分鐘。縣教研室每學年將選擇部分學科開展“微課”視頻大賽，以促進教師教學觀念、技能、風格的模仿、遷移，提升教師運用教育信息化技術水平。

3、抓好定時定量的“有效訓練”。

（1）堅持建設“一庫”。初（高）中學校的中高考學科要以備課組為單位，以縣名師、學科帶頭人、骨干教師或?qū)W校學科教研（備課）組長為總負責人創(chuàng)建好“周練（或月考）題組庫”或“中（高）考綜合試題分類庫”，用于每周（月）一練或?qū)ｎ}突破提高、強化訓練。

（2）堅持學生“兩全解”。“兩全解”是指全解教材習題（綜合拓展習題應要求學有余力的學生完成）、全解《作業(yè)本》習題。教材上的作業(yè)主要在課內(nèi)完成，教材配套的《作業(yè)本》作為學生的主要課外作業(yè)，每堂課務必有15分鐘以上的時間給學生用于思考和訓練。

（3）堅持“四必”和“五要”。學校在組織階段性質(zhì)量檢測和縣質(zhì)量調(diào)查卷的使用時要堅持“四必”“五要”。“四必”即每卷必練、每練必改、每改必評、每錯必糾，“五要”即組織實施要規(guī)范，考風考紀要嚴肅，閱卷評分要嚴格，質(zhì)量分析要深刻，表彰激勵要及時。

（4）堅持“四就近”。“四就近”是指教師指導學生在充分利用課堂和教材（輔）資源，進行就近筆記（在課本上筆記）、就近訓練（在課本上練習）、就近批改（教師課堂自備紅色筆，教師現(xiàn)場批改學生課堂作業(yè)）、就近糾錯（學生自備紅色筆，及時自評作業(yè)，在練習處糾正錯誤）。

4、抓好兩個“規(guī)范”的落實。

教師教學行為和學生學習行為的規(guī)范落實是學校教育教學質(zhì)量提升的基本保障，縣教研室根據(jù)《縣落實教學常規(guī)指導意見》的原則精神，制定下發(fā)《縣中小學規(guī)范教師教學行為“十要”》、《縣中小學生規(guī)范學習行為“八要”》（后附），從細節(jié)和根本上提出操作性強的要求，各中小學在每個學期初要組織教師和學生認真學習，并持之以恒抓好落實，形成習慣。

學校要定期或不定期檢查教師教學和學生學習常規(guī)的規(guī)范落實情況，每學期不少于3次，要以簡報（通報）的方式指出這些方面存在的突出問題以及整改要求，對教師成功的經(jīng)驗和做法要及時加以表揚。常規(guī)檢查通報電子稿每學期至少2次報送縣教研室備查。

(二)抓特長，促進師生持續(xù)發(fā)展。

1、開展學習習慣、才藝特長培養(yǎng)展示評比活動。

（1）開展學生“兩本一卷一問”展示評比活動。“兩本一卷一問”即優(yōu)秀筆記本（或課本）、優(yōu)秀作業(yè)本、優(yōu)秀答卷和主動提問。各中小學校要指導學生養(yǎng)成良好的閱讀、思考、提問、聽課、筆記、考試、書寫、糾錯等習慣，以此作為提高教學質(zhì)量的重要切入點，各學科都要結合各自特點向?qū)W生提出明確具體的要求。

（2）開展學生才藝特長展示評比活動。各中小學要嚴格按照國家實驗課程標準，開齊開好課程開足課時，全面促進學生在音體美、信息技術、勞動技能等方面的發(fā)展。有條件的中小學校可在每周五下午開展2節(jié)課的“快樂星期五”興趣小組活動（根據(jù)學校實際可另行安排時間）。活動由學生自愿參加各類興趣特長班，學校分年級統(tǒng)籌安排。興趣特長班可包括音、體、美、書法、國學經(jīng)典、數(shù)學益智游戲、文學鑒賞、演講、棋藝等多形式活動。通過參加興趣小組，使學生的實踐能力、動手操作能力得到進一步提高，培養(yǎng)學生積極樂觀、勤奮好學、拼搏進取的學習態(tài)度和團結友愛、互助合作的精神。

（3）開展“陽光體育”活動。各中小學要將“陽光體育活動”課程化、制度化、特色化。“陽光體育”活動每天上（或下）午開展20-30分鐘，采取室外運動與室內(nèi)運動相結合、集中體操與自主活動相結合的方式，用跑操、跳繩、乒乓球、廣播操、眼保健操、韻律操、乒乓球、踢毽子等豐富活動，引導學生走進“陽光體育”，走出“作業(yè)圍城”。

2、開展學科特長展示評比活動。

（1）開展六年級數(shù)學應用知識展示評比活動。小學六年級要加強數(shù)學學科尖子學生的課內(nèi)指導，要成立學生課外興趣小組并開展常態(tài)活動，做到有計劃、有專任輔導教師、有資料積累，大面積培養(yǎng)基礎扎實、思維活躍的學生。小學六年級數(shù)學應用知識展示評比由全縣統(tǒng)一組織，在學年下學期的5月舉行。

（2）開展八年級學生數(shù)理綜合能力展示評比活動。初中各年級要加強數(shù)理化學科尖子學生的培養(yǎng)，要成立學生課外興趣小組并開展常態(tài)活動，做到有計劃、有專任輔導教師、有資料積累。初中七年級數(shù)學綜合能力展示評比由學校自行組織，每學年舉行一次，初中八年級數(shù)學、物理綜合能力展示評比由全縣統(tǒng)一組織，在學年下學期的5月舉行。

（3）開展四～九年級學生語文“閱讀與寫作”展示評比活動。各中小學要全面落實《“提高中小學生閱讀和寫作能力”活動實施方案》（2014年54號文件）精神，制定出本校的具體實施方案，在學校、教師、學生中深入開展以“五個一”為主要內(nèi)容的“提高中小學生閱讀和寫作能力”活動。四～九年級學生“閱讀與寫作”展示評比由全縣統(tǒng)一組織，在學年上學期末舉行。

（4）高中開展學生奧賽培尖活動。高中奧賽學科各年級組每學年至少分層次競賽2個學科以上，要狠抓同類班級尖子生和臨界生的發(fā)展競賽，促使各個層次的學科尖子脫穎而出。為此，各年級要制定詳細培尖和臨界輔導措施，年級組及學校要對競賽取得好成績的學生及輔導教師進行表彰。

3、開展教師業(yè)務大練兵活動。

（1）教師“三全解”練兵。提升教師的解題能力是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，教師備課要將主要精力投入在對教材的思考和整合上，做到“三全解”：全解課本習題，全解《作業(yè)本》習題，全解試題。只有教師跳進題海，學生才能跳出題海，教師才能實現(xiàn)對學段知識的深入淺出，駕馭自如。

（2）教研組“解題日”練兵。由學校統(tǒng)籌安排，教研組（或備課組，下同）具體組織開展“解題日”活動。“解題日”活動以小學六年級綜合題、中考題、高考題為內(nèi)容，定時同卷，獨立筆試，集中閱卷。“解題日”活動50周歲以上男教師、45周歲以上女教師可自主選擇參加。教研組“解題日”活動每學年不少于4次。

（3）全員業(yè)務考試練兵。由學校統(tǒng)一組織，每學年上學期最后一月開展一次全體教師“解題日”活動，以促進教師對任教學科學段性目標要求的把握、對學科專業(yè)知識的系統(tǒng)掌握，實現(xiàn)全員整體素質(zhì)、整體水平、整體能力的提升。學校要做到準備充分、組織嚴密、全員參與、個別反饋。

（4）校內(nèi)基本素養(yǎng)練兵。學校每學年從硬筆字、簡筆畫、課件制作、寫說課稿、現(xiàn)場評課、現(xiàn)場命題、現(xiàn)場備課、現(xiàn)場作文、試卷講評、優(yōu)秀教案等活動中至少選擇兩項組織開展練兵活動。

（5）縣級舞臺競賽練兵。通過開展教師“三課兩題（微型課、微課、全縣賽課、命題、解題）”活動，構建校內(nèi)人人參賽、片區(qū)選拔競賽、縣域推薦競賽、走出縣門擇優(yōu)參賽的四級教學競賽體系，激勵年輕教師成長，提高知名度，樹立新形象，增強榮譽感。

4、加強年青教師赴市賽課指導，塑造我縣教師新形象。

進一步加強我縣年青教師赴市賽課指導力度，縣教研室相應學科教研員要加強專業(yè)跟蹤指導，參賽教師所在學校要充分調(diào)配資源強力支持，學校學科教研組（備課組）要集思廣益，發(fā)揮團隊智慧。學校要抓好備課、磨課、議課等環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌工作，及時上報縣教研室準備情況，縣教研室相應學科教研員要加強以上環(huán)節(jié)的督促指導工作，激勵參賽教師爭取最好成績，為我縣教育在全市贏得新的榮譽。

（三）抓研究，促進教科研新突破。

1、加強課題研究管理指導力度。

（1）加強學校日常管理力度。各中小學要認真落實《關于加強課題研究管理，提高教師教科研能力的活動實施方案》（2014年3月下發(fā)）文件精神，要制定教師課題研究激勵機制，教務（科）處要全面掌握本校教研課題的立項、結項情況，每學期督促課題負責人及時做出計劃，按時寫出總結，召開研討會，做好各類統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析和檔案資料的整理歸檔工作。

（2）加強學校課題研究考核力度。進一步創(chuàng)新和完善課題研究工作考評辦法，強化對學校制定教師課題研究激勵機制和實施情況的考評。適當擴大教師課題研究成果的考核運用范圍，將教師在一定時效內(nèi)的課題研究行為與成果納入教師選調(diào)、縣“名師工程”、縣以上榮譽推薦等方面考核，作為重要的考核指標予以優(yōu)先考慮或適當加分，激勵學校教師真正潛心研究，提升個人的教科研能力。

2、重點做好八大領域的研究。

（1）實施縣教研員掛點學校聯(lián)系制度。今后一段時間我縣教育科研的八大重點課題是：學段教學銜接（含高初中、中小學、小學幼兒園）、微型課與年輕教師成長、留守孩教育管理、學生自主學習習慣養(yǎng)成教育、提高中小學生閱讀與寫作能力、青藍工程與同課異構、高效課堂與有效訓練、創(chuàng)建“名師工作室”。在以上八大重點領域設立基地學校，縣教研室學科教研員分別對應掛點指導，加強動態(tài)跟蹤管理力度，縣教育局將對以上八大重點課題研究工作成果進行評獎，對獲獎課題所屬的研究學校和課題負責教師予以表彰。

（2）“四段一體”培養(yǎng)學生后續(xù)學習能力。辦好人民滿意教育，實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展，很大程度需要高考多出人才，出好人才，這又需要學前、小學、初中、高中這四個學段全體教育工作者的共同行動。低學段學校教師要結合日常教育教學，重點抓好學生學習興趣的培養(yǎng)，抓好學生學習信心的建立，抓好學生學習方法的指導，抓好學生知識層次的鋪墊，只有“幼兒課堂玩起來、小學課堂樂起來、初中課堂活起來、高中課堂鉆起來”，才能最終實現(xiàn)多出人才，出好人才的目標。

縣教研室將以“加強高初中教育教學銜接”為主題，每學年初在中學開展學科專題研討活動，片區(qū)由片中學牽頭舉行相關研討活動，以全面增進不同學段學校、教師之間的聯(lián)系交流，促進“四段一體”，形成教育合力，營造“質(zhì)量共謀、目標共承”的良好氛圍。

3、加強學校特色創(chuàng)建和校本課程的開發(fā)和實施。

學校特色工作創(chuàng)建是一項必須堅持過程實踐、注重長期積累、不斷提煉優(yōu)化的工作，是學校內(nèi)涵式發(fā)展的重要體現(xiàn)。創(chuàng)建學校特色，就要在過程實施中不斷反思、改進、總結、提煉、傳承，切忌作虛假空洞的紙面文章，杜絕“一年一特色”的形式主義。

加強校本課程的開發(fā)和有效實施。建立健全以校本課程有關的管理制度措施和評價機制，加強學校校本課程建設的管理，保持校本課程的延續(xù)性（至少實施5年以上），建立校本教材循環(huán)使用機制。學校要將校本課程納入學校課表統(tǒng)一管理，組織好相關的課程培訓，增強教師的課程意識和課程能力，讓課程開發(fā)成為教師發(fā)展的有力平臺。

縣教研室將加大學校特色創(chuàng)建和校本課程開發(fā)工作的考核力度，制定相關評價細則，引導中小學通過特色創(chuàng)建和校本課程開發(fā)來凸顯學校辦學特色，形成獨具特色、風格彰顯的校園文化。

（四）抓交流,促進多邊互動融合。

1、做好“中小學教學教研管理群”建設。

建設好“全縣中小學教學教研管理群”，成為全縣中小學教學教研信息交流和優(yōu)質(zhì)資源共享的平臺，各中小學分管教學副校長、教務（科）主任采用“實名制”（學校名+人名）加入。各學科縣以上教師賽課課件、優(yōu)秀教學案例、經(jīng)典教研文章、教學教研資訊等將在群里，群成員每周要定時上線，及時下載有關資源作為相關學科教學教研活動的素材，并組織本校相關的學科教師進行學習、研討、交流。

2、建立教學開放日制度。

（1）完善教學開放日制度建設。以教學開放日為平臺，增強學校、教師、家長之間的溝通，讓家長走進校園，走進課堂，了解課堂教學和課改動向，縮短學校與家庭，學校與社會的距離。教學開放日既可以是各年級各學科課堂教學的推門聽課，也可以是各學科課堂教學的展示課；可以是立足于課改和學校教育科研的專題報告，也可以是中小學生綜合素質(zhì)評價成果的展示。學校要結合本校實際情況開展好教學開放日活動，做到目標明確，計劃性強，重視過程，及時總結，并形成制度。

（2）提高縣城學校窗口示范功能。全面實施《縣中小學校教學開放日活動實施方案》（另行下發(fā)），充分發(fā)揮縣城學校的窗口示范功能，促進城鄉(xiāng)教師交流互動和共同提高，搭建縣域教師培訓學習平臺，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

3、繼續(xù)開展“千名教師訪萬家”活動。

（1）建立融洽互信的師生、家校關系。教育與社會、學校與家庭密不可分，學校教育與家庭教育攜手具有特殊的意義，實現(xiàn)有圍墻的學校與開放的社區(qū)、生活的家庭之間的聯(lián)結與銜接，是學校教育科研面臨的重要課題。為此，學校要繼續(xù)深入開展“千名教師訪萬家”、“一對一（一對多）結對幫扶”活動，把建立融洽互信的師生關系和家校關系做為提高教學質(zhì)量的重要突破點。

（2）關注“潛能學生”“臨界學生”的提高突破。學校各班級要建立“潛能學生”、“臨界學生”名單，全體教師要把“潛能學生”、“臨界學生”做為課堂關注與課外指導的主要對象，做到每堂課讓他們有表現(xiàn)機會、每次考試為他們面改試卷、每個月定期找他們交流談心、每學期對他們進行家訪，每個階段的重要時間節(jié)點深入到班級、家庭，營造群策群力抓質(zhì)量的氛圍。

4、定期開展家庭教育指導活動。

（1）構建家校交流平臺。學校各年級要成立家長委員會,成立家長學校,每學年至少召開一次全體家長會，視實際情況的需要也可分層、分類召開學生家長會，或進行家庭教育培訓活動，家校形成合力，奠定教育教學質(zhì)量整體提升的堅實基礎。

（2）開展家庭教育指導。當前許多的家庭存在著不同程度的青少年心智障礙、逃課厭學、緊張失眠、考試壓力等突出問題，親子情感與行為的困惑日夜嚴重，家庭教育已成為了一個重要的課題。中小學校要依托家長學校，加強與各級關工委協(xié)作，每學年有計劃的對家長進行家教知識宣傳，開展家教指導。

四、“四抓四促”活動評比辦法

1、學校分類（以年度縣中小學教育工作綜合評估方案為準）。

片中學組由營前中學牽頭，九年一貫制學校組小學部分由中稍學校牽頭，初中部分（含金盆初中、紫陽初中）由梅水學校牽頭，縣城片小學組由一小牽頭，片中心小學組由營前中心小學牽頭，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學組由黃埠中心小學牽頭。

2、活動評獎辦法。

教師展示評比。同類學校小組自行組織的展示評比活動，按1︰2︰2的比例設一、二、三等獎，報縣教研室統(tǒng)一頒發(fā)證書；縣級展示評比活動先進行同類學校小組預賽，預賽一等獎獲得者參加縣決賽。決賽中各類學校中第一名的為縣一等獎，之后再以1︰4的比例取縣一、二等獎，參加了預賽未參加決賽的教師列為縣三等獎。

學生展示評比。每次展示評比評獎人數(shù)不超過同類學校小組內(nèi)學生參賽人數(shù)的20%，按1：2：2的比例設一、二、三等獎。

五、保障措施

（一）強化組織實施。

各中小學統(tǒng)一思想，提高認識，要結合本方案，制定出切合本校實際，操作性強的實施方案，抓好落實。

（二）強化督查通報。

學校要把“四抓四促”活動開展的情況作為日常工作督查的重要方面，全面檢查與抽查相結合，有通報。縣教研室將根據(jù)“四抓四促”活動工作要求，不定期到學校督查“四抓四促”活動開展情況。

（三）強化目標考評。

“四抓四促”活動列入全縣中小學教育教學管理工作考評“教學工作考評”項中，具體評估辦法另附。

（四）強化經(jīng)費支持。

各中小學要保障本校開展“四抓四促”活動的經(jīng)費投入，從學校公用經(jīng)費中拿出一定的比例，用于活動的組織實施和教師參加活動的差旅、食宿、獎勵等方面，全方位的調(diào)動教師的積極性。

（五）強化氛圍營造。

各中小學要提高思想認識，認真組織每一位教師學習方案精神，濃厚學校教育教學活動氛圍。活動承辦學校更要精心組織，統(tǒng)籌安排，要求本校教師積極參與活動，珍惜學習、觀摩、交流、探討的機會，以促進自己專業(yè)素養(yǎng)和教科研水平的提升。