中學教師教育教學工作管理方案

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根據《中共縣委縣“十大提振”三年行動實施方案》文件的精神，到2023年，我縣高質量教育體系基本形成，基礎教育發展水平、綜合實力躋身全市前列。根據《省教育廳關于開展“義務教育管理標準化學校”建設與評估的通知》（閩教基[2016]18號）文件精神，為落實省頒課程計劃，確保開足、開齊、上好所有課程，深化素質教育，提高教育教學質量，逐步實現任課教師專業化、常識技能課由專職教師擔任。根據我縣教學實際情況，經研究，特制定《中學教師教育教學工作及常規管理方案》如下：

教學工作量安排

1.一線教師。擔任語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物等核心學科教師每周教學工作量10-12課時（不含早會課和陽光體育）；擔任非核心學科教師每周教學工作量12-14課時（不含早會課和陽光體育）。

2.班子成員。中學校長、書記，周任課量不低于3課時；中學副校長、副書記、工會主席，周任課量不低于4課時；中學中層干部正職周任課量不少于6課時；中學中層干部副職周任課量不低于8課時。

3．班生額。同一年級學生數超過50人，經局中教室同意，才可調為2個教學班。

教學常規管理規定

1.備課及教學設計。學期初，每位教師制定可行的授課計劃，安排好教學進度。教師必須認真學習《課程標準》，在鉆研教材、了解學生的基礎上，提前一周寫好教學設計（杜絕網絡下載打印的教學設計）。課后要進行教學反思，積累教學資料，不斷提高教書育人質量。具體要求如下：

（1）初中課改年級的教師：教學設計應包含課題、教學目標、重難點、預習導學內容、情景問題創設、合作探究問題的設計（問題層次化）、精講點撥內容、導學測評內容、教后反思。

（2）初高中非課改年級教師：教學設計應包含課題、教學目標、重難點、課時劃分、教學過程和內容、板書、教后反思。

2.作業布置及批改。學校應建立班主任統籌協調管理機制，有效控制和協調各學科的作業量及時間長度，糾正學科本位，同時應充分考慮不同學生差異，有針對性分層次地布置統一必做與自主選做的作業，并向學生提出建議完成時間。教師應及時認真批改并評講，批改符號要統一，簽署批改日期，并有一定評語。具體要求如下：

（1）擔任數學、語文、物理、化學、英語原則上都需要批改，其他科目一般不布置課外作業，如有布置，都必須批改。英語學科每周至少一篇書面表達，全批全改，語文作文要求每學期“八大八小”，全批全改，特殊情況每次不得少于三分之二，鼓勵教師創導多樣化的、富于實效的作業檢查或批改方式的探索。

（2）非核心學科教師應根據學科特點布置與學科相適應的實踐性作業，隨教材配發的練習作業必須及時、規范性全批全改。

3．教師聽課、議課和教研要求。

（1）聽課制度。學校領導每人每學期聽課20節以上，分管教學校長、教務主任每人每學期聽課30節以上，教師每周至少要聽課一節，并寫好聽課記錄，聽課記錄要反映教學過程，分析評價結果，提出意見和建議，及時與授課教師交流。從關注“教”轉向關注“學”，并注意與任課教師交換意見，以學論教。

（2）教學研究。學校要大力開展教學研究，建立以校為本的教研制度，開展形式多樣、行之有效的校本培訓。每學期教師至少開展一次校級公開課，每學年，各校至少舉行一次面向周邊學校和家長的教育教學開放周活動，每學期撰寫一篇教學心得或論文。

（3）質量分析。各學科月考、期中和期末考試后，應及時做好的質量分析工作，撰寫詳細的分析報告，分析報告內容應包括：①試卷主要特點;②實測情況分析;③各題作答情況分析（反映學生作答情況并對主要錯誤及原因進行分析）;④對下一階段復習教學的建議。