創崗建區新局面思考

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**市朝鮮族實驗小學現有教職員工48名，其中在職黨員24名，占教職員工總數的50%，原是鐵道部下屬的唯一一所朝鮮族小學,學校黨支部曾連續十年獲沈陽鐵路局先進黨支部稱號。**年末，學校結束了56年的企業辦學歷史,融入到地方教育的大家庭中。學校黨支部以加強和改進學校黨建工作和提高黨員素質為目標，把師德建設“黨員示范”活動作為加強學校師德建設的突破口，從抓“創崗建區”入手，緊密圍繞學校的教育教學中心工作，努力開創黨建工作新局面，形成了一支奉獻愛心、合作進取的黨員教師群體，凝成了黨員帶群眾、共同促發展的良好氛圍，促進了學校教育事業的發展。

一、豐富內涵抓活動，將黨建工作不斷推向深入

一是抓學習教育，確保黨員教師隊伍的先進性。黨支部多年來一直堅持每月組織兩次黨員集中學習、每學期組織一次專家講座、一次學習交流會。為提高黨員教師自學能力，我們要求黨員做到“四個一”，即：每天讀一份報紙、每星期上網了解一次黨建信息、每月讀一本黨建刊物、每年讀一本優秀人物傳記。在提高黨員教師政治素質同時，我們注重加強對黨員教師的崗位技能培訓，還經常性地組織校內黨員匯報課、黨員精品課，加強交流，以此帶動全體老師的整體素質，發揮了以點帶面的作用。幾年來，學校每學期都進行了校內黨員示范課觀摩，州級、市級學科典型研究匯報課60多節，舉辦“振興杯”、“精品課”等教學競賽，共有200多節課參與評比。涌現出了省級骨干教師3名，省學科帶頭人1名，州教學能手、骨干教師17名，市級骨干教師1名，有4名教師獲州學科帶頭人和教學能手稱號。

二是搭建平臺抓特色，以“創崗建區”扎實推進學校黨建工作

我校建立“黨員之家”，以“一個黨員一面旗幟，一名黨員干部一個楷模，一個支部一個戰斗堡壘，人人爭先進，事事當模范，時時做榜樣”作為黨支部的工作目標，充分發揮黨員教師在學校的管理和教育教學中的先鋒模范作用。我支部黨建工作的亮點是“創崗建區”，就是創黨員示范崗、建紅旗責任區。根據黨員教師的工作崗位，我校共設立了23個黨員示范崗、劃分了8個責任區，每位黨員的辦公桌，以及6個班級、2個活動室、4個辦公室也同時掛上了黨員示范崗標牌。通過開展“創崗建區”活動，黨員教師的榮譽感和責任感增強了，黨員教師在教育教學中的精神面貌煥然一新，切實為全校的師德建設起到了示范作用。

三是抓典型示范，激發黨員教師的創先爭優意識。榜樣的力量是無窮的。為此，學校開展了“兩學一評一論壇”活動和“名星工程”，舉辦了以“學習身邊優秀黨員”為主題的演講會、師德建設“黨員示范”活動經驗交流會。開展了爭做“學生喜歡、群眾贊賞的黨員教師”,并以爭做“學生喜歡，群眾贊賞”為內容的“黨員教師形象設計”活動和“做合格黨員大討論”等形象展示活動，使廣大教師學有榜樣、趕有目標，在學習先進典型的同時，把自身融入到創先爭優的環境之中，在校園內形成了比、學、趕、幫、超的良好風氣。

四是開展“三聯幫扶”活動，有效發揮黨員教師的先鋒模范作用。為了更好地發揮黨員的示范帶動作用，黨支部精心設計開展了“三聯幫扶”活動。“三聯幫扶”即每個黨員聯系一名積極分子、一名群眾、一名特困生。為了保證活動效果，支部要求黨員教師在自己的年工作計劃中體現“三聯幫扶”的對象。對所聯系的一名積極分子要保證做到每月至少談一次心，聽、評一節課，做一次實記；對聯系的群眾，要保證做到每月至少談一次心，聽、評一節課，幫做一件事；對聯系的特困生，要保證每月談一次心，輔導一次課，每學期做一次家訪，做一件實事。我校黨支部現有24名“愛心聯系人”與特困生結對子，每個“愛心聯系人”從校長帶頭給特困生一個微笑、一句鼓勵的話，幫助特困生輔導功課，給他們買學習用品、訂閱報刊雜志，買衣服等每學期黨員為特困生捐款額都在1000元以上，義務上輔導課更是無法統計。2006年1月20日，我支部還組織了“愛心聯系人”與特困生“獻愛心、送溫暖”春節聯歡會。通過開展“三聯幫扶”活動，黨員教師與普通教師、學生之間增進了交流和溝通，多了關懷和理解，把黨的溫暖送到了困難學生、群眾的心坎上，用實際行動密切了黨群關系，樹立了黨的威信和形象。

二、完善考核抓規范，確保黨建工作取得實效

1、責任機制。“創崗建區”主要評黨員自身建設、組織建設、精神文明建設、各項教育教學任務目標完成和黨員先鋒模范作用及責任區全體教師遵章守紀、完成任務、團結協作等方面。為了使“創崗建區”活動真正成為黨員發揮作用的有效途徑，實行了評比“真考核”“雙掛鉤”，就是對黨員“崗區”作用發揮好壞與評先評級掛鉤。根據學校提出的具體要求，每個黨員在“示范崗”和“責任區”的工作每月進行一次小結，召開支部民主生活會和黨小組生活會，進行民主評議。評議中每個黨員自我總結，匯報本月的主要工作及幫助他人解決了多少困難，并敢于揭短，開展批評與自我批評，聽取黨內外群眾意見的情況，最后評定每位黨員是否優秀、合格、基本合格、不合格，每個崗是否是示范崗，每個責任區是否是紅旗區，并填寫好人好事情況和家訪談心情況，報支部備案。對“崗區”作用發揮不好，所負責責任區教師表現不好的黨員不能評上先進。年末結合一年的創崗建區評議，每個黨員主動找黨內外群眾（5名以上）談心，征求意見，深刻進行自我剖析，在此基礎上自己總結一年的思想、學習、工作、紀律、作風等方面情況，撰寫出自我評議總結材料，并在全校公布。

2、自律機制。沒有健全的考核機制，設計再完美的活動最終也將流于形式。為了更好地完善了師德自律機制，開展了“亮身份、激黨性、比貢獻”活動，即：實行黨員教師工作日8小時佩帶黨徽上崗制度，要求每一位黨員教師要在全校進行公開承諾，還實行每個黨員聯系一個積極分子、一名群眾、一名特困生。開展爭做“班主任、學生滿意的值周黨員教師”活動，讓每名黨員亮出身份，自我鞭策，自我加壓，樹立良好的黨員形象。同時，我們根據學校的實際，將解決學校工作難點作為“創崗建區”活動的一項重要內容，從而使“黨員示范崗”和“責任區”的黨員們在一個新臺階上凸現了其獨特的地位和作用。我們建立的“黨員之家”中存放每一位黨員的個人檔案以及“創崗建區”和“三聯幫扶”活動的評比等相關材料。“三聯幫扶”結對子，每學期初都向全體教職工公布，接受群眾的保證監督。建立了“黨員教師宣誓制度”、“黨員教師服務承諾制度”。我們還建立了以黨內“每月自評、小組互評、支部總評”和黨外“學生評、家長評、社會評”為主要內容的“創崗建區”活動考核、監督、約束制度。黨內“三評”就是黨小組每月召開一次會議進行小結，會上每名黨員首先對個人在“黨員示范崗”和“創崗建區”活動中發揮作用的情況進行自我評價，然后由黨小組對黨員自身表現和在責任區中發揮作用情況進行評議，分優秀、合格、基本合格、不合格四個等級評定每位黨員，并形成書面記錄，最后在黨支部例會上進行公布。支部委員根據評議情況與黨員進行談心，肯定成績，指出努力方向，對確定為不合格等次的黨員教師，學校將暫時撤掉其“黨員示范崗”標牌，并規定不能在一線從事教學工作，直到重新評定為合格黨員為止。黨外“三評”就是通過發放評議卡、開展滿意度測評等方式，廣泛征求學生、家長、社會對教師和學校的意見及評價。考慮到把學生家長找到學校來評價學校和老師，家長會有顧慮，我們還主動走出去，定期到街道、社區中開展調查，了解群眾對學校和黨員教師的反映。黨支部將每月的“創崗建區”評比結果和黨外“三評”綜合起來作為年度評比先進黨小組和先進黨員的依據，以及確定下一學期“優秀黨員示范崗”和“紅旗責任區”的主要條件。由于考核措施到位，黨員普遍感到了壓力，這種壓力迫使黨員們時時事事都要走在群眾的前頭，真正做到提高素質學在前，本職工作干在前，爭先創優走在前。黨員教師的這種表現也得到了學校教師的廣泛認同。

我支部還開展了“亮身份、激黨性、比貢獻”活動，建立了“黨員教師宣誓制度”、“黨員教師服務承諾制度”。由于考核措施到位，黨員普遍感到了壓力，黨員們時時事事都要走在群眾的前頭，真正做到提高素質學在前，本職工作干在前，爭先創優走在前。