黨內集中教育經驗交流

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開展黨內集中教育活動是加強黨的自身建設的一條重要經驗。改革開放以來，我黨已先后開展了四次大規模的集中教育活動：19*年到19*年開展的整黨活動、19*年至*年開展的“三講”教育活動、*年底至20*年開展的全國農村“三個代表”重要思想學習教育活動、20*年至20*年開展的保持共產黨員先進性教育活動。當前，已啟動的深入學習實踐科學發展觀活動，是我黨開展的第五次大規模的集中學習教育活動。認真總結這些集中教育活動的特點，對于搞好正在全黨開展的深入學習實踐科學發展觀活動，具有重要意義。

突出一條主線

19*年開展的整黨活動，目的是正確地運用批評和自我批評的武器，執行黨的紀律，揭露和解決黨內存在的思想、作風、組織嚴重不純的問題，實現黨風根本好轉，提高全黨的思想水平和工作水平，更加密切與人民群眾的聯系，努力把黨建設成領導社會主義現代化事業的堅強核心。19*年黨的十四屆六中全會作出決定，對縣處級以上領導干部進行一次以講學習、講政治、講正氣為主要內容的黨性黨風教育。這次教育活動，發揚了運動的精神，采取自上而下，分期分批進行，黨內的批評和自我批評相結合的方式，使全黨同志，尤其使領導干部受到了一次深刻的黨性黨風教育，對改革開放和社會主義現代化建設事業起了巨大的推動作用。*年12月，全國農村“三個代表”重要思想學習教育活動（農村學教活動）展開，達到了中央關于“讓干部受教育、使農民得實惠”的要求，促進了農村的改革、發展和穩定。20*年開展的保持共產黨員先進性教育活動，以學習實踐“三個代表”重要思想為主要內容，引導廣大黨員學習貫徹黨章，堅定理想信念，堅持黨的宗旨，增強黨的觀念，發揚優良傳統，認真解決黨員和黨組織在思想、組織、作風以及工作方面存在的突出問題，促進影響改革發展穩定、涉及群眾切身利益的實際問題的解決，不斷增強黨員隊伍和黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力，為實現全面建設小康社會的宏偉目標提供堅強的政治保證和組織保證。

這些集中教育活動，都是提升黨的先進性和執政能力建設水平的戰略性安排，是對以往大規模集中教育活動成果的鞏固和發展，是在認真總結以往經驗的基礎上，推動黨的先進性建設和執政能力建設不斷適應新形勢、提升新水平作出的重大戰略部署。

強化“兩個服務”

為實現黨的中心任務服務。*年來開展的黨內集中教育活動，緊貼黨的中心工作，體現了為黨的中心工作服務的根本要求。通過整黨，我黨全面恢復和確立了馬克思主義的正確路線，為集中全黨智慧和力量，貫徹落實黨的十二大精神，全面開創社會主義現代化建設的新局面奠定了堅實的思想基礎。“三講”教育和農村學教活動，進一步增強了各級干部貫徹執行黨的路線方針政策的自覺性，推動了黨的十五大精神的落實，特別是在深化改革，擴大開放，保持穩定，推動農村經濟和社會進步等方面取得了巨大成就。先進性教育活動，達到了“提高黨員素質，加強基層組織，服務人民群眾，促進各項工作”的目標，為實現全面建設小康社會宏偉目標、推進中國特色社會主義偉大事業，提供了有力的思想和組織保證。

為推進理論武裝和創新發展服務。我黨十分重視理論武裝和理論創新工作，每次集中教育，都是用馬克思主義中國化理論最新成果武裝黨員、教育干部的過程。整黨活動中，中央把《十一屆三中全會以來重要文獻簡編》、《鄧小平文選》等作為學習教材，“三講”教育和農村學教活動中把鄧小平理論、“三個代表”重要思想作為學習重點，先進性教育活動中把“三個代表”重要思想、科學發展觀等作為學習重點，都是用馬克思主義中國化理論最新成果武裝黨員、教育干部的生動體現。學習理論的過程，也是豐富和發展科學理論的過程，鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀一脈相承，不斷豐富和發展馬克思主義理論體系。

體現“四個注重”

注重思想教育成果與實踐成果的有機統一。整黨的首要任務是“統一思想”，糾正一切違反四項基本原則、違反十一屆三中全會以來黨的路線的“左”的和右的錯誤傾向。“三講”教育和農村學教活動強調的是，在強化用黨的創新理論武裝黨員、教育干部的同時，全面推進黨的建設新的偉大工程，著力提高各級干部素質，實現集中教育活動與日常工作“兩不誤、兩促進”。先進性教育，更加重視實踐領域的成果，始終堅持用先進性教育活動推動各項工作的開展,始終堅持用各項工作的成效檢驗先進性教育活動的成果。在先進性教育活動中，一些地方創造性地落實中央要求，在強化思想教育的同時，在實踐領域進行了積極探索。

注重人民群眾的積極有序參與。集中教育活動堅持把內因與外因有機結合起來，充分相信和依靠群眾，開門搞教育，各級干部下基層與群眾同吃、同住、同勞動，廣泛聽取群眾意見，認真梳理和剖析存在的問題，積極開展批評與自我批評，強化整改措施落實，推動教育活動不斷深入。尤其在先進性教育活動中，堅持以人為本，把活動目標定位在取得實效和建設群眾滿意工程方面，得到了群眾的廣泛支持和積極參與。集中教育活動有領導、有組織、有計劃、分步驟組織實施，徹底擺脫了“”時期政治運動的弊病。

注重正面教育、自我教育。教育活動強調正面教育和引導，主要著眼點是重在提高思想認識，堅定理想信念，堅持黨的宗旨，增強黨的觀念，發揚優良傳統。對個別不履行黨員義務、不符合黨員條件的黨員，按照程序進行組織處理，既推動了黨內民主建設，又增強了教育的實效性。

注重長效機制建設。中央不僅重視集中教育活動的實效性，而且十分重視活動成果的總結和轉化應用，探索鞏固、擴大教育成果的有效機制。整黨活動進一步建立、健全和改革黨內生活的各項制度，促進了黨內政治生活正常化。在“三講”教育總結會上，中央提出把“三講”教育經驗，運用到今后加強黨的建設特別是領導班子思想政治建設中去，運用到領導干部加強自身黨性修養中去。在農村學教活動結束后，中央進一步明確，學習和實踐“三個代表”重要思想是一項長期的任務，要把學習教育活動的寶貴經驗，很好地運用到農村基層組織建設的經常性工作中去，建立和完善農村“干部長期受教育，群眾經常得實惠”有效機制。在先進性教育活動中，中央堅持實踐成果、理論成果和制度建設成果并重，特別是在系統總結先進性教育活動經驗的基礎上，制定下發《關于加強黨員經常性教育的意見》等4個長效機制文件，建立“黨員經常受教育，永葆先進性”的長效機制。