教育局實施素質(zhì)教育經(jīng)驗交流

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《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出：“教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì)、多出人才、出好人才。”要把素質(zhì)教育作為教育教學改革的正確方向，把提高學生的素質(zhì)水平作為教育的教學改革的目的。

小學科技活動課的根本任務是：培養(yǎng)學生的興趣愛好，拓展學生的知識技能，發(fā)展學生的個性特長。全面提高學生的科學素質(zhì)，早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才。科技活動課的教學目標是：培養(yǎng)學生熱愛科學，嚴謹求學，積極進取的精神，鍛煉學生克服困難，解決矛盾的毅力，使學生逐步樹立建設社會主義現(xiàn)代必需的責任感和事業(yè)心，同時提高學生的觀察和實踐能力，使學生在知識和技能的某些方面得到拓展，并逐步形成一定的個性特長。

而對小學生進行科學素質(zhì)教育，不能采用傳統(tǒng)的教育、教學方法。采用“滿堂灌”的教學方法不利于激發(fā)學生的學習興趣，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，不能拓展學生的知識技能，要想提高學生的科學素質(zhì)，就必須提高教學質(zhì)量，增強課堂效率，發(fā)揮課堂作為素質(zhì)教育的主陣地作用。如何上好“科技活動課”我認為應從以下幾個方面把握。具體如下：

一、激發(fā)興趣學習興趣是學生尋求知識的催化劑，是探索知識的巨大動力，是創(chuàng)新能力的源泉，我們主張“寓教于樂”的思想就源于此。教育心理學的研究表明教學的最佳水平是學生在認識上產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)認知上的需要，這時學生注意力高度集中，情緒高昂，想象豐富，求知欲最旺，宜于知識固化和遷移，接收的信息最大，我根據(jù)這一特點適時激發(fā)學生興趣。例：《磁力小猴轉(zhuǎn)圈》中，如果直入主題，先講磁鐵的特性，然后再講小猴轉(zhuǎn)圈是利用磁鐵相互排斥產(chǎn)生的。這樣講過于單調(diào)乏味，不能激發(fā)學生的求知欲。不能認識磁鐵應用的廣泛性，了解它在科學實驗中的重要作用。我沒有直入主題，而是講美國華裔科學家所進行的一次科學試驗，即：航天飛機送入太空的“阿爾法”磁譜儀，探測人類是否存在反物質(zhì)。其中的永磁鐵就是中國生產(chǎn)的。同學們沒有想到磁鐵還有這么大的作用，而且我國也參與了科學實驗。當同學們聽到這時都浮現(xiàn)了激動的表情，這時我看到展開主題的最佳電動機，使學生既增長了見識，又學到了知識，同時又增加了民族自豪感。激發(fā)學生興趣的方法有很多種如：“質(zhì)疑法、現(xiàn)象法、實物法“等。都可以應用于教學實踐。

二、端正科學態(tài)度任何事物都有其內(nèi)在規(guī)律，如不尊重客觀規(guī)律辦事，就會導致失敗，因此，端正科學態(tài)度必須掌握正確的科學方法。同時也要承認科學是探索實踐的過程，這個過程是曲折的過程，失敗多于成功，因此必須樹立“自折不回“的決心，鍛煉學生克服困難、解決矛盾的毅力。例《紅綠燈模型》一課中，由于學生第一次接觸電路，而且內(nèi)部復雜。雖然學生興趣很濃，求知欲也很強，但完成以后不能及時點亮，有些學生喪失了信心，意圖放棄。看到這種現(xiàn)象，我沒有指出問題的所在，而且教育大家要端正科學態(tài)度，樹立克服困難的決心。講了愛迪生不怕挫折，經(jīng)過上千次的實驗，終于發(fā)明了白熾電燈。通過生動的例子，使學生堅定了自己的信心，及時糾正錯誤，終于點亮了紅綠燈，也點亮了學生的心！

三、培養(yǎng)創(chuàng)新能力主席反復指出：“創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。沒有創(chuàng)新，在國際競爭中不可能占有重要地位。所以說，當前教育發(fā)展必須培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，培育創(chuàng)新精神。培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神是科技活動課的重中之重。創(chuàng)新教育的課堂教學要求最大限度地激起學生探索研究，發(fā)現(xiàn)和運用學科知識的興趣，使之成為自主的學習行為，自主學習就要給學生創(chuàng)設廣泛的思維空間，鼓勵學生自由想象。自由思考，允許學生對事物做多角度，多層面的理解，鼓勵學生敢于超越傳統(tǒng)，超越前輩，允許學生毫無顧慮地提出任何觀點，哪怕是與教學內(nèi)容相去甚遠、毫無相關(guān)的問題，自由聯(lián)想學生創(chuàng)新精神的關(guān)鍵，教師要對學生的奇想、異想加以引導，使之步入科學實踐的軌道，教師不要對風馬牛不相及的問題加以諷刺，應首先肯定想象的豐富，然后根據(jù)實際需要加以引導，使之成為創(chuàng)新精神的動力。例《調(diào)光小臺燈》一課中，在讓學生自己學習前，提出了一個問題，電路中有哪些不足，怎樣克服這些不足，符合實際需要。學習完后紛紛回答有哪些不足，有的說：缺少開關(guān)、燈光不集中、操作不方便、電池壽命短（發(fā)明可用5一10年）、自備發(fā)電機，利用太陽能照明等，盡管有些問題是不符合實際的，但鍛煉了學生的想象力，再經(jīng)過教師的引導，使學生明白，哪些不足是應該改進的，哪些問題是不合理的，哪些問題經(jīng)過科學技術(shù)進步是可以實現(xiàn)，如：一塊電池可以用5—10年。只要科學技術(shù)發(fā)展，找到低能耗，便宜的超導材料完全可以實現(xiàn)。創(chuàng)新教育的課堂要有民主氣氛，要實現(xiàn)課堂教學的民主，最根本的保證是尊重學生，放下“師道尊嚴”的架子，與學生平等地交流思想，探討研究發(fā)明，老師和學生互相促進互相學習。老師要敢于剖析自己，誠認在學生面前也有缺點和不足，如在科技制作中，有的學生制作效果比老師好。我沒有顧及老師的權(quán)威性，而是在全體同學們面前表揚他比老師做得還好，學生沒有因為我打破教師的權(quán)威性，而驕傲自滿，相反，使學生超越老師的想法得以激發(fā)。發(fā)揮自己的想象，制作出精美的科技作品。素質(zhì)教育就是要提高每一個學生的素質(zhì)，教師要關(guān)心、理解、信任、每個學生，激好學生的創(chuàng)造潛能和發(fā)展他們的個性特長。教師不但要做好“面”的工作，而且還要做好“點”的工作，這就要求教師誠認學生，智力水平和思想層次的差異性，因材施教，發(fā)揮他們的特長，如：×××同學，智力水平屬于中下等，知識與實踐的結(jié)合能力差，思維片面，總結(jié)、綜合能力跟不上大家的思路，思維的片面性，使他想的問題不著邊際，我抓住他愿意聯(lián)想的習慣，適時引導他把知識和實踐結(jié)合起來，在講《電磁蝴蝶雙飛》時，有一個支架部分，我讓他說明底部的形狀，他列舉了長的、方的、扁的、圓各種形狀，就是沒有想到三角形的穩(wěn)固性。經(jīng)過我的啟發(fā)使他知道已經(jīng)學過三角形特性，在實踐中有廣泛的用處，使他明白知識只有實踐結(jié)合，才能發(fā)揮最大效能。課堂教學是引導、鼓勵學生進行創(chuàng)新實踐的關(guān)鍵，教師應發(fā)揮學生自主學習的能力，培養(yǎng)探索的學習習慣，營造民主的課堂氣象，樹立“一個都不能少”的觀念，只有這樣才能，提高全體學生的創(chuàng)新素質(zhì)。四、增加民族自豪感要使學生逐步樹立建設社會主義現(xiàn)代化必需的責任感和事業(yè)心，就必須具有愛國主義思想和民族自豪感，只有這樣才能熱愛科學、嚴謹求學，積極進取。例《簡易室內(nèi)天線》一課中，我給學生談了指南針的故事，也講了衛(wèi)星遙感定位系統(tǒng)。使學生明白我國宋代制造的指南針現(xiàn)在還廣泛應用，增加他們的民族自豪感，同時也指出，我國的航天技術(shù)還遠遠落于其他國家。要想超越其他國家，只有勤奮學習，樹立遠大理想，將來報效祖國，使學生明白自己肩負的重任，使愛國主義思想印入腦海。五、培養(yǎng)審美情趣人類從誕生之日起，就沒有停止過對美的追求，青少年對美的追求更為熱切。因此在教學中，注意培養(yǎng)學生鑒別美、欣賞美、創(chuàng)造美的志趣和能力，使學生擴大視野，增長知識，深化認識，陶冶情操。例《應急蠟燭燈》一課中，燭臺比較單薄，不美觀，讓學生進行比賽看誰做得最漂亮、實用，同學們紛紛發(fā)揮自己的想象，有的是：小動物、有的是花籃、有的建筑物，五花八門。選取幾個典型，讓大家進行比較，討論。美在哪里，美在何處，如果我來做，怎樣使它更美。以及在今后的實踐中怎樣認識、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造美，通過這一課，使學生在今后的制作中都能根據(jù)自己的構(gòu)想來美化自己的作品。發(fā)揮40分鐘課堂的高效能，就要求教師在仔細鉆研教材和大綱的基礎上，精心編排每堂課，抓住學生的閃光點，根據(jù)學生的知識水平，智力結(jié)構(gòu)、思想層次因材施教，在教學內(nèi)容、形式上不能拘泥于大綱和教材，要看教學內(nèi)容是否有利于激發(fā)學生興趣，端正科學態(tài)度，是否有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力，愛國主義和審美情趣等教學目標的實現(xiàn)，只有這樣才能提高課堂的效能。