學(xué)校教學(xué)數(shù)學(xué)工作會議講話

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同志們：

這次全省高等學(xué)校教學(xué)工作會議，是省教育廳召開的一次非常重要的會議。會議的主題是：認真貫徹落實關(guān)于高等教育要全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，切實把重點放在提高質(zhì)量上的戰(zhàn)略部署以及“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的工作方針，全面總結(jié)近幾年來我省高等教育工作取得的成績，深入分析存在的問題，進一步理清思路、更新觀念、突出特色、深化改革、強化管理、提高質(zhì)量，加快實現(xiàn)我省高等教育工作重心向內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)移，推動我省由高教大省向高教強省的轉(zhuǎn)變，更好地滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次專門人才的需求。下面，從兩個方面對我省高等教育工作談?wù)勛约旱目捶ǎc大家共同交流與探討。

一、總結(jié)成績，分析問題，認真把握我省高等教育改革發(fā)展面臨的新形勢

自19*年決定實施高等教育擴招以來，我省高等教育得到了長足發(fā)展。特別是“*”以來，高等教育規(guī)模繼續(xù)擴大，結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，教育質(zhì)量不斷提高，順利實現(xiàn)了由精英教育向大眾化教育的歷史性跨越，使更多的適齡青年有了上大學(xué)的機會，為加快我省由經(jīng)濟大省向經(jīng)濟強省的轉(zhuǎn)變提供了強大的人力資源支撐。每當(dāng)我們總結(jié)回顧我省高等教育改革發(fā)展取得的成績和走過的艱苦創(chuàng)業(yè)歷程，對我省高教戰(zhàn)線的同志們的感激之情就會油然而生，在此，我代表省教育廳，向大家并通過大家向全省為高教事業(yè)的發(fā)展做出突出貢獻的同志們表示衷心的感謝!我省高教發(fā)展的光輝成就浸透了大家的心血和汗水。目前我省高等教育面臨的形勢主要表現(xiàn)在如下幾個方面。

（一）我省高等教育工作取得了巨大成就，為下一步的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)

一是高等教育規(guī)模擴大，辦學(xué)條件不斷改善。20*年，我省普通高校109所，比20*年增加了44所；普通本專科在校生133.8萬人，是20*年的2.98倍；在校研究生4.17萬人，是20*年的3.51倍；高等教育毛入學(xué)率達21.4%，比20*年提高了5.5個百分點。隨著高等教育在校生數(shù)量的增加，高等學(xué)校各項辦學(xué)條件也相應(yīng)得到了明顯改善：20*年高等學(xué)校（含成人高校）專任教師8.22萬人，是20*年的2.18倍；圖書資料9966萬冊，是20*年的1.78倍；教學(xué)儀器設(shè)備值94億元，是20*年的3.44倍；校舍建筑面積4588萬平方米，是20*年的2.57倍；占地面積1.26億平方米，是20*年的2.93倍；固定資產(chǎn)533億元，是20*年的3.72倍。高等教育資源的大幅度增加，有效保證了大發(fā)展后的高等教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二是高等教育結(jié)構(gòu)和學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，基本形成了多元化的辦學(xué)格局，人才培養(yǎng)的社會適應(yīng)性不斷增強。109所普通高校中，有24所民辦高校，另有獨立學(xué)院12處，成人高校24所，共同承擔(dān)我省的普通高等教育人才培養(yǎng)任務(wù)，形成了政府、企業(yè)和個人積極興辦高等教育，公辦學(xué)校和民辦學(xué)校共同發(fā)展的新格局。目前，全省17個市均設(shè)置了高等學(xué)校，5個縣級市設(shè)立了職業(yè)技術(shù)學(xué)院，有本科學(xué)校的地級市達16個。高等教育層次和布局結(jié)構(gòu)積極適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展要求，兼顧了公平與效益，形成了多元化的辦學(xué)格局，構(gòu)建了多層次的人才培養(yǎng)體系。全省現(xiàn)有博士學(xué)位授予單位14個，碩士學(xué)位授予單位34個；博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科點52個，碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科點172個。在保證優(yōu)勢學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上，重點發(fā)展了社會急需的學(xué)科和專業(yè)，20*年本科專業(yè)達227種，當(dāng)年增設(shè)和調(diào)整本科專業(yè)145個，專科專業(yè)348個，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，人才培養(yǎng)的針對性和適應(yīng)性不斷增強。

三是切實落實質(zhì)量工程，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。組織實施了以教學(xué)名師、精品課程、教學(xué)改革立項、品牌特色專業(yè)和實驗教學(xué)示范中心建設(shè)等為主要內(nèi)容的人才培養(yǎng)質(zhì)量工程。大力表彰在教學(xué)和人才培養(yǎng)領(lǐng)域做出突出貢獻的教師，截止到目前，全省共有8名教師被授予國家級高等學(xué)校教學(xué)名師稱號，75名教師被授予省級高等學(xué)校教學(xué)名師稱號。按照“五個一流”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，全省共建設(shè)省級精品課程404門，其中32門為國家精品課程。按照“思想先進、目標(biāo)明確、改革領(lǐng)先、師資優(yōu)化、設(shè)備先進、教學(xué)優(yōu)秀”的要求，遴選了30個達到國內(nèi)一流水平、在國內(nèi)有較大影響和知名度、得到社會認可的專業(yè)為省級品牌專業(yè)，70個省內(nèi)領(lǐng)先、在辦學(xué)思想、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)等方面具有顯著特色和較高社會聲譽的專業(yè)為省級特色專業(yè)。按照“堅持創(chuàng)新、注重實踐、強化特色、突出重點”的原則，確立了247項高等學(xué)校教學(xué)改革項目，另外還確立了60項山東省大學(xué)英語教學(xué)改革項目。評選建設(shè)了6個規(guī)模大、效益好、改革成效顯著、實力強、教學(xué)成果突出、管理先進、特色鮮明、示范輻射作用強的省級實驗教學(xué)示范中心，其中，青島大學(xué)電子電工實驗教學(xué)中心和山東大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心被評為國家級實驗教學(xué)示范中心。威海職業(yè)學(xué)院和青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院率先入選“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”，被教育部確定為第一批國家示范性高等職業(yè)院校，目前，項目已啟動實施。

五是正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系，以科研促進教學(xué)工作，以科研提升教學(xué)水平，不斷提高服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。20*年，全省高校科研活動經(jīng)費16.24億元，承擔(dān)科技課題9775項，人文社科課題6*2項。其中：國家“973”計劃項目95項，國家科技攻關(guān)計劃項目84項，國家“863”計劃項目83項，國家自然科學(xué)基金項目899項，企事業(yè)單位委托科技項目3*2項，國際合作項目44項，國家社科規(guī)劃項目224項。簽訂技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同412項，合同金額12.17億元，當(dāng)年實際收入7.67億元。申請專利1200項，其中發(fā)明專利722項，實用新型專利432項。部屬院校實施“服務(wù)山東工程”和省屬高校實施“服務(wù)地方工程”均取得了明顯成效，科技成果轉(zhuǎn)化率進一步提高，創(chuàng)新平臺建設(shè)取得歷史性突破。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)作物生物學(xué)實驗室已通過國家重點實驗室專家評估，成為我省省屬高校第一個獲準(zhǔn)建設(shè)的國家重點實驗室。

六是立足于教學(xué)工作的真正需要，扎扎實實開展評建工作，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障的長效機制。積極配合教育部全面啟動了5年一輪的本科教學(xué)工作水平評估，認真開展高職院校和成人高校人才培養(yǎng)工作水平評估。截止到20*年底，共有13所普通本科高校接受了教育部本科教學(xué)工作水平評估，其中20*-2005年接受評估的5所高校，取得了4優(yōu)1良的好成績（20*年評估結(jié)果尚未公布）；有42所高職院校和成人高校接受了省級人才培養(yǎng)工作水平評估。通過評估，各高校進一步規(guī)范了教學(xué)管理，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高，真正達到了“以評促改、以評促建、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的目的。各高等學(xué)校還狠抓教學(xué)基本建設(shè)，建立健全了教學(xué)工作會議制度和各級領(lǐng)導(dǎo)定期聽課、學(xué)習(xí)、調(diào)研制度，完善了教學(xué)管理機構(gòu)，進一步落實了教學(xué)管理機構(gòu)在教學(xué)管理過程中的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督作用，初步建立起了科學(xué)的教學(xué)評估督導(dǎo)體系，保證了教學(xué)工作的有效評價和運行。

七是以高層次骨干教師隊伍建設(shè)為龍頭，推進高校教師隊伍整體素質(zhì)的提高。成功地實施了“教學(xué)名師”與“泰山學(xué)者”工程，目前，我省高等學(xué)校擁有國家級教學(xué)名師8名，省級教學(xué)名師75名，“泰山學(xué)者”36位（另外，“泰山學(xué)者”二期已在35個學(xué)科完成設(shè)崗）。通過建設(shè)高層次骨干教師隊伍，高等學(xué)校聚集了一批學(xué)術(shù)精英和教學(xué)能手，帶出了一批高水平學(xué)術(shù)團隊和教學(xué)團隊，建設(shè)了一批強勢學(xué)科和專業(yè)，造就了一批面向未來的學(xué)術(shù)大師和教學(xué)名師。在他們的輻射帶動下，高等學(xué)校教師團隊整體水平明顯提高。“*”期間，各高等學(xué)校在注重高層次教師隊伍建設(shè)的同時，還進一步加大了對高職稱、高學(xué)歷專任教師的培養(yǎng)和引進力度，保證了大眾化高等教育下的人才培養(yǎng)質(zhì)量。20*年我省高等學(xué)校具有正副高級職稱的專任教師3.05萬人，是20*年的2.*倍，具有博士碩士學(xué)位的3.49萬人，是20*年的3.79倍。各高校還通過加強制度建設(shè)，逐步建立了教師教學(xué)業(yè)績與職務(wù)晉升、收入分配等緊密銜接的機制，把教授、副教授為本專科學(xué)生授課作為一項基本制度，鼓勵優(yōu)秀教師工作在教學(xué)第一線。

（二）我省高等教育面臨的一些新情況、新問題

根據(jù)山東省人口普查統(tǒng)計資料提供的數(shù)據(jù)，20*年為我省高等教育學(xué)齡人口高峰期，屆時高等教育學(xué)齡人口總量為960萬人左右；2*4年則為低谷期，高等教育學(xué)齡人口總量為420萬人左右，僅占高峰期的44%；2*4年以后，全省高等教育學(xué)齡人口將保持在450萬人左右。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，今后三年，我省高等教育還將會維持“生源旺盛”、“供不應(yīng)求”的大好局面，“招生難”問題不會在這段時期凸現(xiàn)。但2*0年以后，高等教育學(xué)齡人口將在4年內(nèi)迅速減少至不足高峰期的一半，屆時“生源緊張”、“生源質(zhì)量”等嚴峻問題將會暴露在所有高等學(xué)校的面前，那些特色不明顯、就業(yè)不順暢、辦學(xué)質(zhì)量差、社會聲譽低的學(xué)校將會不可避免地被考生放棄。人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)，學(xué)生是高等學(xué)校的辦學(xué)之本，一所高校如果沒有了學(xué)生，也就失去了其存在的價值和意義。因此，我們一定要清醒地認識到客觀存在的高等教育學(xué)齡人口的變化對高等學(xué)校辦學(xué)可能帶來的沖擊，不被一時的“生源繁榮”現(xiàn)象所迷惑，腳踏實地，埋頭苦干，認真著眼于提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，走內(nèi)涵發(fā)展之路。高等學(xué)校要積極發(fā)展自身優(yōu)勢，創(chuàng)出品牌特色，力爭使自己在“生源萎縮”之日到來時仍能立于不敗之地。

除了要面對適齡人口對我省高等教育發(fā)展的影響外，我們還應(yīng)該充分認識到我省高等教育在取得長足發(fā)展的同時，也存在一些不容忽視的問題：

一是高等教育規(guī)模仍不能滿足廣大人民群眾對高等教育的強烈需求。20*年全國高等教育毛入學(xué)率為22%，我省高等教育毛入學(xué)率仍低于全國平均水平，與我省經(jīng)濟大省與教育大省的地位極不適應(yīng)。在經(jīng)歷了連續(xù)幾年的高等教育大規(guī)模擴招之后，加之于教育部的本科教學(xué)工作水平評估的力度不斷加大，絕大多數(shù)本科高校已經(jīng)把工作重點放在了進一步提高辦學(xué)水平上面，在數(shù)量擴張方面的愿望和潛力已變得很有限了；專科層次的高校特別是新建高校，因受師資、圖書、教學(xué)設(shè)備等基本辦學(xué)條件的制約，也難于進行大規(guī)模擴招；另外一方面，這也是造成高等教育供求矛盾的主要方面，目前國家正在對高等教育招生規(guī)模實行宏觀調(diào)控，我省普通高等教育總體規(guī)模近期內(nèi)難以再有較大幅度增長。

二是高等學(xué)校辦學(xué)特色有待進行深度的挖掘和培育。經(jīng)過幾年的發(fā)展，我省綜合性、多科性高校增加，促進了學(xué)科優(yōu)勢互補，優(yōu)化了高教資源配置，但同時也存在著“重規(guī)模、輕特色”的現(xiàn)象。部分高校過于追求“高、大、全”，個別學(xué)校辦學(xué)定位模糊，品牌意識和特色意識不強，忽視了自己的傳統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢。若不及時解決這些問題，必將導(dǎo)致人才培養(yǎng)規(guī)格趨同，畢業(yè)生難以形成就業(yè)優(yōu)勢，不利于社會急需的多樣性、適用性人才的培養(yǎng)。

三是高等教育投入問題已成為制約高等教育健康發(fā)展的瓶頸。“*”期間，與我省高等教育規(guī)模相適應(yīng)的土地、校舍、儀器、圖書等基本辦學(xué)條件，多為高校自籌經(jīng)費購置和興建。高等學(xué)校的學(xué)費以及其他各項收入，很大比例都被用于了改善基本辦學(xué)條件，很多高校為此還背上了高額的銀行貸款，背負著沉重的還本付息壓力。20*年我省高等教育生均財政撥款為3290元，低于全國平均水平。由于生均撥款基數(shù)太低，教育部已經(jīng)開始在院校設(shè)置、項目審批等方面對我省進行限制。由于公用經(jīng)費的短缺，部分高校的教學(xué)儀器、圖書等基本辦學(xué)條件將不能得到及時改善，這在很大程度上將會影響教育教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

四是教師隊伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)、整體素質(zhì)水平方面的問題。不同科類專任教師數(shù)量極不均衡，教師隊伍整體結(jié)構(gòu)需進一步優(yōu)化，水平需進一步提高。“*”期間，我省高校專任教師數(shù)量的增長速度略低于在校生規(guī)模的增長速度，20*年總體生師比為16.3，從數(shù)字看處于合理范圍，但不同科類間的比例極不均衡。同時，隨著高等教育規(guī)模的迅速擴大，近幾年新教師數(shù)量增長過快，專任教師隊伍的職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)均需進一步優(yōu)化。如20*年具有正副高級職稱、中級職稱和初級及以下職稱的專任教師所占比例分別為37.1%、30.4%和32.5%，而20*年則分別為40.1%、33.7%和26.2%，顯示20*年具有高級職稱的專任教師所占比例明顯低于20*年；20*年35以下、35-50歲和50歲以上的專任教師所占比例分別為52.7%、38.7%和8.6%，而20*年則分別為49.2%、39.2%和11.6%，顯示20*年35歲以下專任教師所占比例明顯高于20*年。另外，高職院校中還存在高層次、高學(xué)歷教師數(shù)量偏少、“雙師型”教師數(shù)量偏少、實踐教學(xué)指導(dǎo)教師水平有待于進一步提高等問題。年輕教師隊伍建設(shè)中的突出問題是教學(xué)基本功需要進一步強化、對教學(xué)工作精力的更多的投入和正確地處理好教學(xué)與科研的關(guān)系、處理好教書與育人的關(guān)系。

五是個別高校辦學(xué)宗旨和人才培養(yǎng)目標(biāo)有待于進一步明確，高等教育要為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)人才的根本觀念尚需進一步強化。專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求應(yīng)當(dāng)進一步結(jié)合。

六是規(guī)范管理方面的問題。隨著高校在校生規(guī)模的擴大，部分高校在校內(nèi)教育教學(xué)管理方面需要進一步加大力度。有的學(xué)校學(xué)生管理工作較薄弱；個別學(xué)校德育教育、誠信教育意識有待于進一步加強；有的學(xué)校日常教務(wù)管理工作不夠規(guī)范，不夠嚴謹，不夠扎實，以致于在承辦大規(guī)模考試工作中表現(xiàn)被動以致于造成不良影響；極個別的學(xué)校為追求經(jīng)濟利益，招生廣告中夸大辦學(xué)條件和教育質(zhì)量，侵害考生利益，制造社會不安定因素；上述問題，雖屬個別現(xiàn)象，但已影響了學(xué)校的辦學(xué)秩序，潛移默化地影響了學(xué)校對人才的培養(yǎng)，從某種程度上也影響了我省高等教育的良好形象。

盡管以上有些問題是高等教育在經(jīng)歷了超常規(guī)發(fā)展后出現(xiàn)的問題，但我們必須要高度重視這些問題的存在，認真進行分析，找出產(chǎn)生這些問題的原因，研究對策并切實解決好這些問題，確保我省高等教育持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、深化改革，強化管理，狠抓內(nèi)涵發(fā)展確保高等教育質(zhì)量

面對高等教育發(fā)展的新形勢，我們一定要牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，認真貫徹落實科教興魯和人才強省戰(zhàn)略，抓住機遇，加快改革，強化管理，走內(nèi)涵發(fā)展之路，千方百計提高高等教育質(zhì)量，辦人民滿意的高等教育。今后一段時期，我們要圍繞實施“名校發(fā)展計劃”、“高教強省行動計劃”和“質(zhì)量立校行動計劃”，著重做好以下幾方面工作：

（一）提高認識，強化領(lǐng)導(dǎo)，牢固確立教學(xué)工作的中心地位。要認真貫徹落實好《教育部財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高[20*]1號）、《教育部關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[20*]2號）、《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[20*]16號）、《山東省人民政府關(guān)于調(diào)整優(yōu)化高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)積極服務(wù)全省經(jīng)濟社會發(fā)展的意見》（魯政發(fā)[2005]133號）等文件精神，牢固確立人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)，質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線、教學(xué)工作處于高等學(xué)校各項工作的中心地位的理念。高等學(xué)校的黨政一把手要作為教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，要把全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校一切工作的重中之重，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量將作為考核黨政一把手和領(lǐng)導(dǎo)班子的重要指標(biāo)。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要定期帶領(lǐng)相關(guān)職能部門負責(zé)人深入教學(xué)單位做專題調(diào)研，領(lǐng)導(dǎo)班子成員要聯(lián)系教學(xué)院（系）深入教學(xué)第一線聽課，每學(xué)期不少于3次。黨委會、校長辦公會要定期召開專題研究教學(xué)工作，學(xué)校每2年召開一次教學(xué)工作會議，及時總結(jié)、研究和解決教學(xué)工作中的重大問題。

（二）立足于引領(lǐng)與服務(wù)社會，科學(xué)規(guī)劃，合理定位，做好特色名校建設(shè)工作。我省計劃用5-10年的時間，建成3-5所國際上知名的大學(xué)，10所在國內(nèi)本科院校中有較大影響的大學(xué)和一批服務(wù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的特色大學(xué)。積極實施“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”，力爭我省8-10所高水平的高等職業(yè)院校進入該計劃，同時建設(shè)若干所特色鮮明、具有較強的區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)能力的示范性高等職業(yè)院校。

辦學(xué)特色是高等學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中積淀形成的獨特的個性，是高等學(xué)校靈魂的表現(xiàn)，是高等學(xué)校被社會認可的基本標(biāo)志。高等學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色，也是辦學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志，是學(xué)校充滿生機和活力的象征。每個高校都應(yīng)圍繞自身的辦學(xué)層次、辦學(xué)傳統(tǒng)、資源條件、學(xué)科優(yōu)勢和服務(wù)面向，發(fā)掘、凝練治學(xué)精神，深入總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗與特色，并不斷發(fā)揚光大。

（三）培育學(xué)科優(yōu)勢，創(chuàng)新管理機制，加強重點學(xué)科、重點實驗室和人文社會科學(xué)研究基地建設(shè)。結(jié)合我省高校的實際，采用科學(xué)的管理模式，引入切實可行的競爭激勵機制，在全省遴選、建設(shè)200個省級重點學(xué)科（不含“泰山學(xué)者”建設(shè)工程設(shè)崗學(xué)科）、100個重點實驗室、20個人文社會科學(xué)研究基地，經(jīng)過5至10年的建設(shè)，達到國內(nèi)領(lǐng)先水平。在省級重點建設(shè)項目中，集中強化重點建設(shè)60個重點學(xué)科、30個重點實驗室、10個人文社會科學(xué)研究基地，經(jīng)過5至10年的建設(shè)，力爭進入“國家隊”或達到國際先進水平。全面提升高等學(xué)校的綜合實力和科技創(chuàng)新能力，實現(xiàn)我省由高等教育大省向高等教育強省的根本轉(zhuǎn)變，促進經(jīng)濟和社會各項事業(yè)跨越式發(fā)展。

（四）突出社會需求，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加快學(xué)科布局和專業(yè)設(shè)置調(diào)整。緊密結(jié)合我省經(jīng)濟社會發(fā)展對各類人才的需求，以提高學(xué)科專業(yè)水平為目標(biāo)，調(diào)整學(xué)科布局，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。積極發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)，注重發(fā)展新興學(xué)科和交叉學(xué)科專業(yè)，打造品牌專業(yè)和特色專業(yè)，改造和提升傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)，大力發(fā)展社會急需的學(xué)科專業(yè)，調(diào)整不適應(yīng)社會需求的學(xué)科專業(yè)，調(diào)整和改造就業(yè)率低的專業(yè)。按照理念先進、目標(biāo)明確、思路清晰、改革領(lǐng)先、師資優(yōu)化、設(shè)備先進、教學(xué)優(yōu)秀的要求，在全省高等學(xué)校建設(shè)500個左右的品牌專業(yè)和特色專業(yè)。通過建設(shè)，使這些專業(yè)在辦學(xué)條件、師資力量、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法與手段、教學(xué)管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面形成優(yōu)勢和特色。引導(dǎo)和帶動高等學(xué)校發(fā)揮自身優(yōu)勢，辦出專業(yè)特色，提升學(xué)科專業(yè)建設(shè)的整體水平。

（五）注重實踐教學(xué)，推動校企結(jié)合，面向經(jīng)濟社會發(fā)展舉辦高等教育。要密切跟蹤經(jīng)濟發(fā)展步伐，主動適應(yīng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、行業(yè)結(jié)構(gòu)和職業(yè)機構(gòu)的變化，及時進行專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的調(diào)整，增強人才培養(yǎng)的針對性，提高畢業(yè)生就業(yè)能力。加強實踐教學(xué)，列入教學(xué)計劃的各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計學(xué)分（學(xué)時），本科人文社會科學(xué)類專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分（學(xué)時）的15%，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分（學(xué)時）的25%，高職一般不少于40%。支持建設(shè)100個省級實驗教學(xué)示范中心，建立若干技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地和省級實習(xí)實訓(xùn)基地。高等職業(yè)院校要積極推行“雙證書”制度，構(gòu)建適應(yīng)職業(yè)制度需要的專業(yè)認證體系。不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力推行工學(xué)結(jié)合模式，突出教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，實現(xiàn)課堂教學(xué)與實習(xí)教學(xué)相結(jié)合、學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作相結(jié)合、校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合。推行“訂單式”培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)等模式，高職生至少要有半年時間在企業(yè)頂崗實習(xí)。

（六）完善教學(xué)制度，建設(shè)教學(xué)團隊，提高教師隊伍整體素質(zhì)和教學(xué)水平。建立科學(xué)的教師考核聘任制度，加強教師教學(xué)業(yè)績考核，將教學(xué)效果、教學(xué)研究課題、教學(xué)研究論文、教學(xué)成果、教師獲獎等納入考核范圍，引導(dǎo)教師把主要精力投入教學(xué)工作。堅持教授、副教授為本科生授課制度，積極鼓勵教授、副教授投身教學(xué)改革，發(fā)揮他們在教學(xué)改革中的主力軍作用。規(guī)范教師教學(xué)過程，在專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任時實行教學(xué)事故一票否決制。繼續(xù)實施“教學(xué)名師”工程，每年評選50名教學(xué)名師，其中“雙師型”教學(xué)名師要占一定的比重。鼓勵并支持教學(xué)名師在網(wǎng)上建立“名師工作站”，充分發(fā)揮教學(xué)名師的示范帶動作用。以教學(xué)名師、精品課程、品牌特色專業(yè)、教改立項等為依托，加強教學(xué)團隊建設(shè)，提高教師隊伍整體教學(xué)能力。20*年省財政已安排2000萬元專項資金，用于高等學(xué)校中青年骨干教師培訓(xùn)，并有計劃選派大學(xué)英語優(yōu)秀教師出國培訓(xùn)，鼓勵大學(xué)英語教師提高教學(xué)水平和科研水平。高職院校要抓好“雙師型”教師的培養(yǎng)，增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學(xué)能力。

（七）深化教學(xué)改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展急需的創(chuàng)新型高級專門人才。積極探索構(gòu)建以學(xué)分制教學(xué)管理為龍頭的多種培養(yǎng)模式并存的人才培養(yǎng)體系，積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門，爭取學(xué)分制收費政策支持。繼續(xù)鼓勵實行主輔修、雙專業(yè)、雙學(xué)位制度，拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域。推動校際間學(xué)分互認，促進學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和優(yōu)質(zhì)教育資源共享。鼓勵中外合作辦學(xué)，探索國內(nèi)外選修課程學(xué)分制。大力推行教學(xué)方法改革，倡導(dǎo)啟發(fā)式、參與式、研究式、案例式教學(xué)方法。進一步加強教學(xué)研究，做好新一輪省級教學(xué)改革課題立項和前期項目的中期檢查和鑒定驗收工作。充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息技術(shù)手段開展教學(xué)活動，各高校必修課應(yīng)用多媒體授課的課時不低于15％。鼓勵開展雙語教學(xué)工作，不斷提高各專業(yè)特別是生物技術(shù)、信息技術(shù)、金融、法律等雙語授課課程的比例。深化大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，推動高校建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)新模式，切實促進大學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，尤其是聽說能力的提高。鼓勵推行本科生導(dǎo)師制和企業(yè)導(dǎo)師制，努力為學(xué)生發(fā)展提供個性化服務(wù)。

（八）加強教材建設(shè)，打造精品課程，構(gòu)建新型的課程體系。加強教材的先進性、立體化和多樣化建設(shè)，提倡紙質(zhì)教材、電子教材和網(wǎng)絡(luò)教材的有機結(jié)合，鼓勵教師跨校寫作共同編寫高水平教材。啟動“新教材建設(shè)項目”，制定優(yōu)秀教材評選辦法，積極推進我省高校的教材建設(shè)工作。同時大力提倡引進、編寫使用反映學(xué)術(shù)發(fā)展前沿的、高水平的、有特色的先進教材，鼓勵使用國外原版教材。構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教材資源開發(fā)和共享平臺，建設(shè)立體化教材的數(shù)字化資源中心，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教材網(wǎng)上開放。加強精品課程建設(shè)工作，努力構(gòu)建“國家、省、校”三級精品課程體系，并積極培育申報國家精品課程。對省級精品課程的免費網(wǎng)上開放情況和更新情況將進行不定期檢查，保證精品課程的使用效益，充分發(fā)揮其輻射帶動作用。

（九）推進素質(zhì)教育，強化能力培養(yǎng)，提高大學(xué)生整體素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。改進思想政治課教學(xué)方法，倡導(dǎo)開展課內(nèi)與課外相結(jié)合、理論授課與深入社會調(diào)查相結(jié)合的教學(xué)方式，提高思想政治理論課的針對性和實效性。積極為在校學(xué)生開展社團活動創(chuàng)造條件，擴大參加社團活動的學(xué)生范圍，利用學(xué)生社團、項目合作、暑期實踐等多種途徑，提高學(xué)生的溝通與合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。通過創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化培養(yǎng)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。加大實驗室、圖書館的開放力度，通過建立和完善實驗室開放管理制度和運行機制，鼓勵大學(xué)生盡早進入實驗室從事相關(guān)的科學(xué)研究。實施大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃，支持由優(yōu)秀學(xué)生進行的創(chuàng)新性試驗，促進學(xué)生自主創(chuàng)新興趣和能力的培養(yǎng)。加強校園文化建設(shè),積極面向非本專業(yè)學(xué)生開設(shè)文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社會科學(xué)類課程，提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（十）加強教學(xué)評估，完善管理制度，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系。積極配合教育部做好5年一輪的本科教學(xué)工作水平評估工作，進一步完善評估標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系，加強評估隊伍建設(shè)，認真做好對高職院校和成人高校進行人才培養(yǎng)工作水平評估工作。20*年底前，共計完成對13所本科院校和8所高職（成人高校）的評估，評估結(jié)果將作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平、管理水平以及增設(shè)專業(yè)、確定招生計劃、分配教育資源等的重要依據(jù)。繼續(xù)完善高校內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控和評價體系，建立用人單位、教師、學(xué)生共同參與的學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障長效機制，逐步形成社會和企業(yè)對課程體系與教學(xué)內(nèi)容的評價制度、課堂教學(xué)評估制度、實踐教學(xué)評估制度、領(lǐng)導(dǎo)和教師聽課制度、同行評議制度、學(xué)生定期反饋制度及教學(xué)督導(dǎo)制度等，加強對人才培養(yǎng)過程的監(jiān)控和管理。

（十一）加大經(jīng)費投入，突出投資重點，確保教學(xué)運行需要。強化預(yù)算管理，調(diào)整支出結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)經(jīng)費支出預(yù)算，切實把教學(xué)工作作為經(jīng)費投入重點。加大對教學(xué)經(jīng)費的投入力度，確保教學(xué)業(yè)務(wù)、教學(xué)儀器設(shè)備購置與維修、教學(xué)差旅等教學(xué)運行的需要。設(shè)立專項經(jīng)費，支持教師培訓(xùn)、品牌特色專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)、教材建設(shè)和教學(xué)改革研究等。切實解決實踐教學(xué)經(jīng)費嚴重不足的狀況，多種渠道籌措資金，大幅度改善實驗、實訓(xùn)、實習(xí)條件。完善學(xué)校的資產(chǎn)、財務(wù)管理制度，大額資金的使用須按規(guī)定經(jīng)科學(xué)論證，集體決策。強化財務(wù)風(fēng)險防范意識，充分發(fā)揮財務(wù)監(jiān)督審計作用，及時發(fā)現(xiàn)和糾正存在的問題，確保高校資金安全。

（十二）強化教學(xué)管理，堅持依法治校，促進高等教育持續(xù)健康發(fā)展。加強教學(xué)管理隊伍建設(shè)，提高教學(xué)管理水平。繼續(xù)實施校際之間教學(xué)管理人員掛職頂崗工作制度，推動不同學(xué)校之間教學(xué)管理經(jīng)驗的借鑒與共享，加快教學(xué)管理人員的發(fā)展與培養(yǎng)。鼓勵教學(xué)管理人員從事教學(xué)管理研究，提高其科學(xué)管理能力，努力構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、隊伍穩(wěn)定、綜合素質(zhì)高、服務(wù)意識強的管理隊伍。加強教學(xué)管理制度建設(shè)，建立各級教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制和責(zé)任追究制，保證正常教學(xué)工作秩序。保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動時間，不得靠延長假期期限降低辦學(xué)成本，每學(xué)年寒暑假期限不得超過國家的規(guī)定。加強學(xué)術(shù)道德建設(shè)，堅決克服和摒棄學(xué)術(shù)浮躁，遏制學(xué)術(shù)造假，探索完善學(xué)術(shù)自律與學(xué)術(shù)監(jiān)督相結(jié)合、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)責(zé)任相結(jié)合的有效機制，努力營造民主、寬松、開放、和諧的良好學(xué)術(shù)環(huán)境。加強校風(fēng)建設(shè)，樹立良好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，加大誠信教育工作力度，使學(xué)生樹立誠實守信的良好品格。嚴格考試管理，嚴肅考場紀律，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，嚴防考試舞弊，對組織作弊、找人替考、代替他人考試、利用通訊工具作弊等嚴重作弊行為的學(xué)生，堅決從嚴懲處，給予開除學(xué)籍處分，以凈化校園環(huán)境，確保考試工作公平公正，促進高等教育持續(xù)健康發(fā)展。

（十三）解放思想，更新觀念，進一步增強緊迫感和責(zé)任感。當(dāng)前正值高等教育發(fā)展的特別時期，可以說，我們已經(jīng)抓住了千載難逢的發(fā)展機遇實現(xiàn)了規(guī)模上的跨越式發(fā)展，但是下一步的可持續(xù)發(fā)展的文章更多更大，任務(wù)更艱巨、更光榮!我們將面對前所未有的挑戰(zhàn)。我們的工作將為明天的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強有力的人才支撐和智力支持，我們的任務(wù)就是為建設(shè)創(chuàng)新型國家和實施人力資源強國戰(zhàn)略作貢獻。為完成好這一神圣的使命，我們必須認真研究、深入分析當(dāng)前高等教育改革與發(fā)展面臨的大好形勢和存在的不足和問題，進一步解放思想，更新觀念，把握局勢、放眼未來，進一步增強緊迫感和責(zé)任感，密切聯(lián)系本校實際，不斷加大改革力度，采取切實措施，開拓創(chuàng)新，真抓實干，確保我省高等教育持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

同志們，我們已經(jīng)順利實現(xiàn)了高等教育由精英向大眾化的跨越，我們也一定能夠在高等教育內(nèi)涵建設(shè)，進一步提高教育質(zhì)量方面再創(chuàng)輝煌!讓我們在省委省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“*”重要思想為指導(dǎo)，按照國家、教育部有關(guān)要求，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，同心同德，齊心協(xié)力，真抓實干、開拓創(chuàng)新，努力開創(chuàng)我省高等教育工作的新局面！

謝謝大家！

二〇*年*月*日