成年孤兒安置調(diào)研報告

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收養(yǎng)孤兒、棄嬰和無家可歸的殘疾兒童，把他們培養(yǎng)成才，是兒童福利院的重要職責(zé),使孤殘兒童被收養(yǎng)，重獲親情和家愛，是所有福利工作者的心愿。然而，由于歷史等方面的原因，仍有一部分成年孤兒滯留福利院，這一現(xiàn)狀延誤成年孤兒進(jìn)入社會，自力成才，同時也影響院內(nèi)的各項(xiàng)工作。因此，解決成年孤兒的出中出路，成為各級部門和領(lǐng)導(dǎo)、各地福利院共同關(guān)心的問題。

一、成年孤兒狀況及成因

我院現(xiàn)有成年孤兒25人，其中男14人，女12人，正常14人，智障4人，癡呆2人，左側(cè)面部血管瘤1人，無肛術(shù)后\脊柱彎曲1人，右小腿畸形1人，乙肝1人，精神病1人。

（一）成年孤兒的狀況：

1.存在心理障礙。

主要表現(xiàn)在：心理脆弱，容易產(chǎn)生自卑心理；自我封閉，不愿和社會接觸，對社會關(guān)愛持懷疑排斥心態(tài)；容易滋生自私、虛榮、褊狹心理，不能以感恩的心態(tài)生活，不會關(guān)愛別人；部份孤兒自暴自棄，易走極端。

2.整體學(xué)業(yè)狀況不佳。

除少部分孤兒成績優(yōu)秀外，其余整體學(xué)業(yè)狀況不佳。一部分孤兒只是勉強(qiáng)完成九年義務(wù)教育，成才標(biāo)準(zhǔn)與社會要求有差距。

3.獨(dú)立生活能力差。

大部分成年孤兒在離開福利院后，能夠主動融入社會，在不同的工作崗位上創(chuàng)業(yè)奉獻(xiàn)，成為有用之才.但仍有一部分無一技之長，在離院后無法在社會立足。

（二）成因

1.隨著孤兒年齡的增長，被領(lǐng)養(yǎng)的機(jī)會隨之減少，同時隨著市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行，靠福利企業(yè)安排部分孤兒就業(yè)也困難重重，多方面的原因?qū)е螺^長一段時間內(nèi)成年孤兒只入不出，不斷增加。

2.孤兒是特殊的弱勢群體，不幸的身世、封閉的環(huán)境、較好的生活條件導(dǎo)致一系列心理問題伴隨成長逐漸凸現(xiàn)。

3.由于孤兒缺乏良好的教育環(huán)境、嚴(yán)格的要求、充足的經(jīng)費(fèi)，再加上孤兒自身努力不夠，導(dǎo)致整體學(xué)業(yè)狀況不佳。

4.孤兒從小過著一種集體生活,衣食住行醫(yī)有人照料,不缺吃少穿,也不知道財富的獲得需要勞動來創(chuàng)造,甚至養(yǎng)成飯來張口、衣來伸手的陋習(xí)。因此由于自身的不良性格、所受教育有限、文化水平低下、技術(shù)技能缺乏、生活環(huán)境縮窄、社會環(huán)境經(jīng)歷缺乏、與人溝通交往能力差,導(dǎo)致一部份孤兒獨(dú)立生活和適應(yīng)能力差。

二、安置準(zhǔn)備

成年孤兒諸多問題的形成是一個長期的過程，因此要更好地解決成年孤兒的安置問題，我院高度注重平時的教育培養(yǎng)工作，在一點(diǎn)一滴中逐步培養(yǎng)孤兒的良好素質(zhì)，為成年孤兒走向社會，自力更好，打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。

（一）教育、養(yǎng)育相結(jié)合，軟件、硬件兩手抓，全面提高成年孤兒綜合素質(zhì)。

1.科室、班組教師經(jīng)常與其交心談心，了解思想動態(tài)，對孩子的錯誤心態(tài)和行為，及時引導(dǎo)，耐心說服教育，幫助改正，對孩子的優(yōu)點(diǎn)，適時表揚(yáng)，鼓勵進(jìn)步，使其身心健康成長。

2.加強(qiáng)院規(guī)院紀(jì)的制定與落實(shí)，定期對成年孤兒進(jìn)行行為規(guī)范教育，使其自覺加強(qiáng)思想行為約束，以健康的心態(tài)規(guī)范約束自己，自覺養(yǎng)成各種社會美德。

3.以參觀、游覽、愛心回報、社會實(shí)踐等方式豐富成年孤兒的課余生活，在了解社會、珍惜生活的同時培養(yǎng)積極健康向上的心理，幫助孤兒克服心理障礙。

4.培養(yǎng)成年孤兒多方面技能，設(shè)立圖書館、電腦室方便學(xué)生求知的需要；聘請資深教師進(jìn)行特長培訓(xùn)，并加強(qiáng)管理，學(xué)生國畫、合唱有很大提高。

（二）爭取各界支持，培養(yǎng)孤兒學(xué)習(xí)成才。

1.與轄區(qū)民警攜手為孤兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并一道做學(xué)生的思想工作。

2.加強(qiáng)與學(xué)校班主任老師的配合。了解在外就讀學(xué)生情況，使其樹立“知識改變命運(yùn)”的觀念，激勵其努力學(xué)習(xí)，不斷攀登知識高峰。

3.不斷爭取社會力量的幫助。爭取財政部門支持，提高孤兒的劃撥費(fèi)用；爭取教育部門支持，減免孤兒各階段的學(xué)習(xí)和生活教育；擴(kuò)大自身宣傳，引起社會各界關(guān)注，廣泛開展“為孤兒獻(xiàn)愛心、送溫暖活動”動員社會力量捐款，扶持和資助孤兒早日完成學(xué)習(xí)。

（三）跟蹤培養(yǎng)，幫助孤兒早日獨(dú)立生活。

1.在成年孤兒離院前，院內(nèi)將針對社會需要，對其進(jìn)行相關(guān)技能培訓(xùn)，使孤兒有一技之長，能夠在社會生活中立足。

2.在孤兒離院后，院內(nèi)與用人單位加強(qiáng)聯(lián)系，跟蹤管理，對不良行為及時說服教育，使其步入社會正軌。

3.對孤兒自主創(chuàng)業(yè)的，呼吁勞動部門、稅務(wù)部門為其減免相關(guān)費(fèi)用，扶助其創(chuàng)業(yè)。

三、安置模式

經(jīng)過不斷努力，成年孤兒全面素質(zhì)不斷提高，在此基礎(chǔ)上，我院根據(jù)每個成年孤兒的身體狀況、文化程度、興趣愛好等情況，采用個別化、多渠道的安置模式，較好解決成年孤兒的安置問題。

（一）多渠道安置

1.轉(zhuǎn)院安置。

身體殘疾，喪失勞動能力的成年孤兒已不適合呆在兒童福利院，因此按規(guī)定程序，我院將這一部分孤兒轉(zhuǎn)往條件更適合的社會福利院、救助站等機(jī)構(gòu)進(jìn)行安置。2005年轉(zhuǎn)送社會福利院13兒童名，轉(zhuǎn)送救助站兒童2名。

2.企業(yè)安置。

雖然說明企業(yè)接納成年孤兒有一定的難度，但為了成年孤兒的將來，我們?nèi)圆贿z余力地四處聯(lián)系，包括局領(lǐng)導(dǎo)、院領(lǐng)導(dǎo)、甚至本院職工都在盡一切努力、利用各種渠道為成年孤兒聯(lián)系就業(yè)單位。通過不斷努力有2名成年孤兒在院外企業(yè)就業(yè)。

3.院內(nèi)安置。

在轉(zhuǎn)院安置、院外企業(yè)安置的基礎(chǔ)上，對于表現(xiàn)較好、有一定特長、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的成年孤兒我院采取在院內(nèi)安置，這一方式使得成年孤兒能在熟悉的環(huán)境中更好地成長。如孤兒楊曉林留院擔(dān)任清潔工作，不但參加了中層干部競選，還承包了院內(nèi)菜地，每年糧食都有好的收成。羅麗娜、米佳等留在院內(nèi)繼續(xù)求學(xué)，文化知識、繪畫技能均有長足的進(jìn)步，作品不但得到來賓的好評，還多次得獎。

（二）個別化的安置模式

1.根據(jù)孤兒的各項(xiàng)特點(diǎn)進(jìn)行安置。

對于身體正常的成年孤兒應(yīng)鼓勵他們自立自強(qiáng)，自謀職業(yè)。成年孤兒楊曉林根據(jù)其要求留院從事清潔工作；孤兒李熊由于喜愛廚藝，由我院送往烹飪學(xué)校學(xué)習(xí)后，留院實(shí)習(xí)；熊白梅喜愛美容美發(fā)，現(xiàn)已取得初級資格證書；孤兒何利中學(xué)習(xí)物業(yè)管理，現(xiàn)在北京實(shí)習(xí)。

凡在校就讀的，根據(jù)其愛好、特長加以培訓(xùn)，鼓勵求學(xué)深造，為將來走向社會創(chuàng)造條件。除校內(nèi)興趣課外，我們還專門聘請了合唱、國畫老師進(jìn)行培訓(xùn)。如米佳喜歡畫畫，我們還專門聯(lián)系愛心家教，鼓勵其往繪畫方面發(fā)展。

2.教育安置與養(yǎng)育模式相結(jié)合。

院內(nèi)小家庭（“親情苑”）和家庭寄養(yǎng)兩種養(yǎng)育方式實(shí)行后取得了很大的成功，我們將成年孤兒的安置與兩種養(yǎng)育方式相結(jié)合，使成年孤兒在學(xué)知識、學(xué)技術(shù)之余能享受“家”的溫暖，收到很好的效果。

總之，成年孤兒的安置還有許多不足之處，但福利院孩子大齡化、成人化現(xiàn)象，只是我國兒童福利事業(yè)發(fā)展過程中的一個階段現(xiàn)象。今后隨著國內(nèi)收養(yǎng)、涉外領(lǐng)養(yǎng)和家庭寄養(yǎng)的開展，這種大齡化、成人化現(xiàn)象將不復(fù)存在。因此，全力以赴做好成年孤兒的安置工作，使其步入社會，自力更生將指日可待。

參考資料：

1.朱書翠.《12名成年孤兒現(xiàn)狀及安置情況分析》.中國民康醫(yī)學(xué)雜志，2004年9月，第9期，第16卷。

2.尚曉援.李海燕.伍曉明.《中國孤殘兒童保護(hù)模式分析》.社會福利，2003年10月。

3．崔麗娟.楊志勇.《家庭寄養(yǎng)對孤兒社會成長作用的研究》.心理科學(xué)，2002年，第25卷，第1期。

4.馮詩貴.楊成才.毛俊.《福利院孤兒的成長教育不容忽視》。

/ReadNews.asp?NewsID=925

5.關(guān)于成年孤兒的安置問題(討論稿)。

www.yanping-/news/view.asp?id=303