農村現代化建設調研報告

導語：農村現代化建設調研報告一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

農村黨員干部現代遠程教育，是現代遠程教育手段在農村黨員干部教育培訓上的應用，是科技發展和黨的建設在新形勢下相結合的一種新型教育模式是一項涵蓋農業和農村工作全局的長期工作任務，也是解決“三農”問題的重要切入點。農村黨員干部現代遠程教育具有信息量大，覆蓋面廣，方便快捷，生動直觀等明顯優勢，可以在同一時間內對不同空間的廣大農村黨員干部進行“點播式、交互式和現場直播式”教育，最大限度地實現教育資源共享。

盧村鄉轄13個行政村，包括政府在內共有遠程教育“電視上網”站點14個。自從20*年遠程教育各站點建立以來，通過*縣電教中心的培訓以及各站點管理員的努力探索，廣大黨員干部對遠程教育有了新的認識，管理與服務水平也有了新的提高，現結合對盧村鄉現階段遠程教育站點的管理與服務情況的調查，作如下分析與探討。

一、做好宣傳工作，使農民充分認識參加遠程教育學習的重要性、實效性

開展農村現代遠程教育，就是使廣大黨員群眾能夠運用現代化的手段和載體，一是直接獲取黨的先進理論、黨的最新政策、黨內先進典型，以黨的先進理論武更好地裝自己頭腦，按照最新政策更好地發展壯大自己，以先進典型為榜樣來鞭策激勵自己。二是獲取先進的農業實用技術、農業科技成果和最新市場信息等，掌握并運用先進的生產技術改造傳統的農業生產，不斷提高生產能力和水平，達到增加收入的目的。現階段，雖然農村遠教工作已全面展開，但農民對遠教工作的認識不足。據此次對所轄13個村中的11個村的調查來看，每次村級遠教集中學習次數一般3－4次，參學時機為黨員、村民組長集中開會時間，有1個村只在“七一”和年底總結時才組織學習，人數多在30-50人之間，而且村黨員干部占一定比例，農民群眾參學率相對較低，通過調查發現，廣大群眾對遠程教育并沒有太多的了解，有相當部分群眾不知道有遠程教育這個平臺，這樣就使遠程教育達不到理想的效果，發揮不了應有的作用。為提高群眾的參學率，應把宣傳工作重要位置，采取書寫標語、遠教宣傳欄、村民會議宣傳等各種宣傳措施大力宣傳遠教工作，使得群眾對遠程教育有了一個感性的認識，變“要群眾看”為“群眾要看”，使群眾意識遠程教育所帶來的優越，為遠教工作的開展打下良好的基礎。

二、把開展遠程教育和加強基層組織隊伍建設緊密結合

一支工作能力強、作風硬、能為農民辦實事的農村基層組織是遠教工作持續不斷開展的保證，而遠教工作的開展又能夠促進基層組織的戰斗力不斷加強。

農村基層組織是黨在農村全部工作和戰斗力的基礎，是黨團結帶領人民群眾實現全面建設小康社會奮斗目標的戰斗堡壘。實現農村經濟發展和農民增收致富，關鍵在于把農村基層組織建設好，作用發揮好。盧村鄉目前各村級站點管理員都是村支委的組織委員，除兩名年齡在35歲以下外，其余年齡均在40歲以上，高中7人，初中6人，管理員中均沒有電腦基礎知識，對站點的管理技能只是來自于縣電教中心的兩次培訓，實際運用的也較少，農村基層工作千頭萬緒，他們在站點的管理上顯得很被動，因此，笄山在村干部干部人手少的情況下，聘請了一個年輕的干部協助此項工作，就是一個好的作法，讓年輕人充實到隊伍中來，一是可以更好的培養村后備干部，二是可以使遠教工作可以在年輕人中間顯現出新的生機和活力。

三、建立一支遠教播放隊伍和制定一套完善的管理運行機制

建立一支遠教播放隊伍和一套完善的管理機制是遠教工作開展的根本，目前我鄉已配備了遠教設備，條件具備了，如果管理不好，甚至不會使用，不能發揮作用，將會造成巨大的資源浪費。

其次，我鄉建立了一支能適應遠程教育開展的村級管理和技術隊伍，并且作為遠教設備的日常管理維護技術人員，掌握基本的操作技術，并且就遠教教學和設備管理進行相應的分工，但責任還沒有具體落實到人，在村級站點管理與服務中，實行支書負責制，把責任落實到人，有利于遠教工作的更好實施。

再次，政府要協調電信部門及時地對設備進行必要的維護。由于各種原因，各站點設備故障率較高，通過與電信部門的聯系，維修的也比較及時，但目前根據電信部門反饋的信息，由于我鄉是山區，線路較遠，有部分村的信號不好，造成不能夠正常播放，因此，需要對電信線路進行改造升級，以保證遠教工作能夠正常進行。

四、建立強大的遠教網絡，發揮遠教的最大作用

目前，我鄉在各村站點設置上，只在各村部設立了遠教站點，在20*年撤村并村后，村域面積普遍較大，人口較多，加之我們屬山區，這樣不便于群眾及時的學習最新知識，接受先進的教育，對11個村的調查中，大多村反映可適當在人口相對集中的自然村增設遠教站點，這樣，再加上強有力的宣傳，可方便廣大群眾就近的收看遠教節目，設置新的站點后，每個站點可聘請專人進行管理，對他們進行一定的培訓，給付一定的報酬，制定相應的管理制度。

五、強化農村黨員干部現代遠程教育工作，更好地服務我鄉新農村建設

1、強化職能部門對遠程教育的利用

在遠教工作開展過程中，加強職能部門對遠程教育的利用，例如農業部門在進行農技培訓工作，計生部門在計生工作宣傳，政法部門在開展普法宣傳時都可以通過遠程教育開展等，這樣一是可以充分利用遠程教育涉及廣、覆蓋率高的特性；二是在開展相關職能工作時可以推動遠程教育在農村工作中的應用；三是提高了遠教設備的利用率；四是可以縮減上述職能工作在開展中所產生的費用。

2、對遠程教育的開支，列入財政預算給予補貼

隨著遠程教育工作走入正規化、經常化、規范化，運行費用問題顯得越來越突出，我鄉及所屬各村都比較落后，專門經費有限，都不能很好的落實運轉和維持經費問題，在遠程設備的運轉和維護、資料庫的建立、學習組織等方面，一定程度影響了遠教工作的開展。為此建議，建立長效機制，落實遠教經費，保障遠教工作的正常運行。

3、整合部門資源，轉變政府部門職能

隨著經濟社會的日益發展，各政府職能部門承擔的技能等培訓任務加大，可以考慮每年由縣級以上遠教辦牽頭，各職能部門針對具體人的培訓任務。在年初擬定工作計劃，交由縣遠教辦統一制作年度培訓計劃，即具體培訓工作由遠教辦利用遠教網絡開展，職能部門轉為以教學輔導為主，以切實讓接受培訓方能學、真學、學懂。

4、加強加快本地課件的開發

目前遠教課程中的課件特別是農業技術性的課件大都是國家相關部門制作，而我鄉無論是氣候、地形，還是農村、農業以及經濟發展都有自己的獨特性，有些課件并不適合本地情況，要做到農民對遠教課件“愿意看、看得懂、能夠用”，以此來調動他們的參學積極性，所以應加快針對本地實際情況的課件開發。一次在一個村的集中收看過程中，曾經就出現過群眾想看但沒有搜索到相關課件的情況，要實現當前“一村一品”的目標，可以因地制宜有針對性的制作相應課件，而不是坐等上級發放實用技術光盤，或是在遠教平臺上搜索。

5、實施“遠教平臺”與光盤、講座相結合的教學手段

在現有課件與黨員先進性教育、新農村建設等共性強的課件上，以“先鋒在線”遠教為主，在符合當地村情的實用技術和致富信息上，以制作光盤教學為主，同時輔以職能部門技術人員的授課，做到優勢互補、取長補短，盡最大可能地滿足人民群眾的發展需求。