學校教學工作改革思考

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編者按：本文主要從教學改革存在的基本問題；老師的建議；本人的一些想法進行講述。其中，主要包括：開展學生自主合作學習，學生需要大量的資料、課堂紀律控制難度加大、小組內的討論和交流流于形式，很多討論變成了學生間的閑聊，或者糾纏于某些細節、學生作業抄襲現象增加了、學校通過各種形式，對老師進行培訓、加強對后進生的教育和管理，要重視班風學風的建設、轉變教師的教育教學理念，積極倡導學生自主地學、相互學、合作學、調動學生的學習積極性，扭轉目前學生厭惡課堂、厭惡學習的狀況、最根本的還是通過前面的兩個方面，切實提升學生的學習成績，探索出一條適合東洲中學實際的教育教學路子等，具體材料請詳見：

1．課堂紀律控制難度加大。一些班級的同學，一合作就聊天，一聊天就剎不住車。一些后進生不能按照老師的要求針對任務進行合作。部分同學對學習無所謂，也缺乏集體觀念和集體榮譽感。

2．開展學生自主合作學習，學生需要大量的資料，但是，在我們目前的情況下，學生收集資料比較困難。

3．小組內的討論和交流流于形式，很多討論變成了學生間的閑聊，或者糾纏于某些細節，沒有真正達到“兵教兵”的目的，而且教學進度受到牽制。

4．學生作業抄襲現象增加了。表現看起來，學生的作業質量比原來好，實際上都是雷同的。

從一周的實踐看，有些班級的小組合作學習效果比較理想。比如七（6）班。班主任對小組合作學習的要求、學習的方法在班級里進行了宣傳強調，學生對這種學習形式有了一定的了解，教學過程中，學生的配合就比較好一些。

老師的意見：

1．學校對這次這么大動作的教學改革缺乏充分的準備，匆忙推開。老師無論從心理、從理念、從教學過程的準備都不充分，學校也缺少對老師的指導和示范。

2.學校的學風、班風還不能適應現在的這種教學模式。

老師的建議：

1.學校通過各種形式，對老師進行培訓。可以請專家來學校上一些示范課。2.學校出臺對如何評價小組出臺系統的評價方案。

2.加強對后進生的教育和管理，要重視班風學風的建設。

本人的一些想法：

目前，在我們老師中，對這次教學改革的意見還不統一。部分老師認為，目前時機還不成熟，對現在的教學改革有一些抵觸的情緒。這一點，我想說說我個人的看法。

一個學校，教學成績的提升無非三個方面的因素。一是教師的教育教學水平，二是學生用于學習的實際時間，三是學生的學習態度和學習方法。

目前，這三個因素在我們學校都是弱勢。師資力量不能和街上的學校比，甚至也不能和農村其他幾個規模比較大的學校相比。學生用于學習的實際時間，我們沒有辦法增加，更不能和全住校的學校相比（九年級全市幾乎沒有學校是不住校的）。我們學生的學習態度學習習慣，我們每位老師都有著深切的感受。因此，我們能靠什么來提高學生的成績呢？現在我們學校的學生成績已經是最低谷了，學校要有所發展、有所進步，只能靠對課堂教學的改革，提高課堂教學的效益。我們的改革出發點有三：一，轉變教師的教育教學理念，積極倡導學生自主地學、相互學、合作學。這既是對老師的一種磨練和培養，也是對師資力量薄弱狀況的一種彌補。二，調動學生的學習積極性，扭轉目前學生厭惡課堂、厭惡學習的狀況。三，最根本的還是通過前面的兩個方面，切實提升學生的學習成績，探索出一條適合東洲中學實際的教育教學路子。

教學改革勢在必行。任何新事物的產生都會面臨這樣那樣的困難。問題和困難并不可怕，只要我們肯學、肯動腦子，就能找出解決問題的辦法，就能把我們的教學改革，把我們的課堂教學模式一步一步地規范和完善。

作為分管教學的副校長，我懇切希望我們老師盡快適應新的課堂教學模式，也懇切希望老師把遇到的、看到的、發現的問題及時地反饋給我們，以便讓我們能夠更好地針對問題進行討論和研究，盡早地實現課堂教學的高效益。