高中生助智障兒童社會調(diào)查匯報

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這是小組此次實踐最后的半天。佳馨有時很好動，7月8號上午。會一個人跑出去。拉著她手跟在后面跑了半天，終于她跑累了要坐下來。這次她顯得異常興奮，一直要坐到腿上并不斷親我臉。高興壞了一直以來她對我都是愛理不理的正當(dāng)我陶醉時，教員讓佳馨坐到自己的位置上，讓我暫時去照顧別的學(xué)員。原來佳馨的這種過度依賴對她很不好的要學(xué)會拒絕。年齡稍大些，很活潑健談，只是走路有些困難。便和她聊了起來，講了很多很多，不過最多的對王老師的贊美。如此深受學(xué)生贊美的老師是值得我欽佩的還說了很多關(guān)于自己的事，最大的特點是唱歌好。說她最喜歡唱歌，螢火蟲》最喜歡和擅長的歌曲。接著她就唱了起來，打著手語，特別讓人感動。

慢慢飛。夏夜里，螢火蟲、螢火蟲。夏夜里，風(fēng)輕吹。怕黑的孩子安心睡吧，讓螢火蟲給你一點光。燃燒小小的身影在夜晚，為夜路的旅人照亮方向。短暫的生命，努力的發(fā)光，讓黑暗的世界，充溢希望…當(dāng)這首甜美又略帶淡淡憂傷的歌曲再次在耳邊響起時，上個月參與暑期社會實踐的點點滴滴都隨之涌上心頭。這首《螢火蟲》萬家?guī)汀瘜W(xué)員--可愛又活潑的曹的拿手好歌之一，以前我也有聽過這首歌，但并沒十分注意。當(dāng)自愿服務(wù)的最后一天，和在聊天時，說她歌唱的特別好，隨著她那甜美的嗓音和那熟練的手語，這首《螢火蟲》也深深的進(jìn)入了心里。螢火蟲》唱出了萬家?guī)汀瘜W(xué)員的心聲，就像那夏夜里的螢火蟲，雖然身在黑暗，但他黑暗里努力發(fā)光，綻放屬于他自己的精彩；很堅強然而也很脆弱，需要他人更多的關(guān)心和呵護(hù)。協(xié)助他同時你可以學(xué)到很多很多，感受許多許多感動…

愉快的假期就在眼前，又是一個美好的盛夏。暑期社會實踐的任務(wù)也隨期而至。愛心熱潮仍在此起彼伏，雖然幾千年前有人性善惡之爭，但幾千年來大部分人相信人性之善，嬰兒的移情就是好證明。社會上的愛心在不時延續(xù)，為了獻(xiàn)出自己的一份力，這次實踐我參與了班里組織的活動之一-----愛在萬家?guī)停栽阜?wù)不放假’南京素有火爐之稱，這次我算是領(lǐng)教到宿舍里哪里都是熱的車站等車就更不必說了一共有三次服務(wù)，兩次在下午，中午動身時熱地發(fā)暈。不過大家都努力堅持下來了這也算是不小的突破了

第一個半天--尊重與了解

頂著酷暑出發(fā)了一路上我都有些擔(dān)心，7月2號中午。以前我都沒有接觸過智障兒童，不知道到時該咋辦，雖然準(zhǔn)備了一些小游戲，但心里還是沒底，想大部分第一次去的志愿者都有這種感受。去的路上發(fā)生了一點小問題，不過最終我小組都開心地到達(dá)了安養(yǎng)庇護(hù)所。這里沒有想象中那么大，人員那么多，但布置地很精致。老實說當(dāng)我第一眼見到學(xué)員時，天性的有些害怕，或許就是因為他不同一般吧?；蛟S社會上有些人會憑感覺看不起或者輕視他小時候，不懂事，和伙伴們還欺負(fù)訕笑過一個智障兒童，以為他不會明白。其實他也是有感覺的很難過地走開了留下一群大笑的后來，知道了人們相互間的尊重。理智告訴我應(yīng)該被尊重，并且應(yīng)該得到更多的關(guān)心和愛護(hù)。然而一腔熱血的不知該從何下手，來過的志愿者告訴我最重要的職責(zé)是看好他陪他玩。佳馨是一個十分可愛的小女孩，于是就坐在旁邊，拿來泡沫拼圖想教她玩，結(jié)果一位教員說她不能玩這個；想女孩應(yīng)該喜歡串珠子，結(jié)果小佳馨只管往嘴里放，根本不理我話。兩次受挫，有些灰心了教員過來，耐心地教佳馨把珠子給她也簡單地說了自閉的可愛女孩的一些情況和照顧她應(yīng)該注意的問題。有了一定的解和相處，和佳馨終于有了一點溝通。隨后我向其他人了解了一些學(xué)員的情況。第一天有些疲憊，帶者對他尊重和了解，回到學(xué)校，準(zhǔn)備下一次的服務(wù)。

第二個半天--學(xué)會贊美

按計劃出發(fā)了認(rèn)真寫字的子玥給我留下了極好的第一印象，7月7號下午?？炭嘧屛液軞J佩。今天我就來好好了解一下她這里的學(xué)員進(jìn)行最多的智能訓(xùn)練，偶爾也要到室外進(jìn)行體能鍛煉。子玥非常喜歡蕩秋千，帶她進(jìn)來，結(jié)果有兩個社區(qū)的小女孩在玩。很自然地脫口對她說：男孩要讓著女孩一點，等一會再玩，好嗎?隨行的教員俯下身，輕聲在耳邊說：子玥是女孩子啊!當(dāng)時一陣臉紅，因為子玥從外形上看很像男孩，竟然一直理所當(dāng)然地把她當(dāng)成了男孩。要想了解他還真得加倍努力，解明白才干照顧好他幸好子玥沒太在意我話。蕩完秋千，回到庇護(hù)所，一坐下來就開始畫畫，努力非同一般。只見她幾筆就完成了畫作，很興奮的朝王老師招手。王老師是一位很不錯的教員，走過來看了一眼：子玥，這是誰啊?王老師嗎?子玥就拼命地點頭，王老師雙臂伸直，兩個大拇指上翹，大聲說：子玥，真棒!此時子玥笑地那么開心!那么天真!那么令人感動!王老師的贊美連同他手勢都給了深刻的印象。原來贊美可以如此有力量!不該吝嗇我贊美，尤其是對殘障的人。

第三個半天--學(xué)會拒絕（略）