能力培訓：干部培訓新坐標

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領導干部的能力可不可以通過培訓得到提升？怎樣通過培訓真正提高能力？

長期以來，人們對領導干部能力培訓的理解比較模糊，以至似乎什么培訓都可以掛上“能力培訓”的牌子，存在能力培訓的泛化現象。

近年來，中組部全國組織干部培訓中心逐漸形成了一整套以能力建設為主要內容的系列化品牌課程，力圖提高各級領導干部運用黨的基本理論解決實際問題的能力，從而抓住了培訓的針對性實效性，廣大學員一致反映“耳目一新”。

“從某種意義上說，能力培訓的一小步突破，會帶來干部培訓的一大步進步?！迸嘤栔行闹魅我ρ┱f。

“尋找怦然心動的感覺，

改變自己的心智模式”

從對一個“領導干部”的要求看，西漢政治家晁錯的優、缺點各有哪些？

這不是一個普通的問題，而是培訓中心能力培訓的真實案例?！皟烖c：立身為公；開拓性；創新；與一把手的關系處理得好……缺點：自以為是；缺少團隊精神；把一把手的支持看得太重，忽視同事支持；溝通有問題……”慢慢地，學員們一條一條的意見，將黑板上布得密密麻麻。“每個人每輪只能提一條意見，而且不能與他人重復。”領教過“晁錯論辯”的天津市委組織部副部長張云鵬記憶猶新，“在最短的時間內充分調動每個人的腦力，這樣的課學員怎么可能偷懶？”

在培訓中心看來，諸多能力要求中，政治鑒別能力、政策運用能力、知人善任能力、組工業務能力、拒腐防變能力無疑是最核心的指標。圍繞提高“五種能力”，培訓中心探索形成了“五步法”的培訓模式。第一步，“形勢分析”。曾作為多個培訓班項目組長的張新剛表示，這實際是一種學習動員，是啟動學員的大局意識、責任意識和改革意識的過程。在第二步“工作研討”階段，學員以問題為導向，提出自己關心的問題，尋找工作中的差距，并與大家一起設法提出解決思路。第三步，進行“自我認知”。“每人講自己親身經歷過的記憶深刻的一件事”，從工作細節入手，反思自己的成長經歷和心路歷程，在大家幫助、關懷的過程中，從心理撫慰過渡到反思改進。第四步就要進行“思維創新”了。“尋找怦然心動的感覺，改變自己的心智模式?！边@樣的要求，需要學員靜心體悟，細細琢磨。第五步，“行為訓練”。培訓中心主張，能力培訓的實質就是一種工作方法和行為方式訓練。因此，培訓過程中，必須下大力氣研究和練習主持民主生活會的技巧，集體研究的方法……

“能力培訓就像學車，

學會了還得上路練”

很多學員表示，培訓內容的針對性、培訓方式的互動性、培訓環境的寬松性，使能力培訓成為十分愉快的探索過程?！霸谡麄€培訓中，大家真切地感受到了自己是主體、是內因、是問題的權威，感受到了自己的被關注?！痹谥行氖苡栆粋€月的北京市朝陽區委常委、組織部長辛燕琴回憶：“大家平等交流，無拘束地暢所欲言，沒有壓力，不見沉悶；大家的課堂無處不在：教室、餐廳、電梯里、散步時，文學館、氣象中心……大家時時刻刻都在思考，都在反思自己的思想和工作：‘如果是我，我會怎么樣？我該怎么辦？’”——學習無時無刻不在進行。

學以致用，是能力培訓的終極目標。山東德州市委常委、組織部長張甲太學員對此深有感觸，“不僅品嘗到了‘魚’味的鮮美，更重要的是學到了‘漁’術，激活了對工作的新思考，萌生了如何突破思維定勢，增強創新思維的緊迫感?！比缃瘢诓繖C關建設中，張甲太仍會自覺地運用頭腦風暴法、團體列名法、魚骨刺圖法、六副眼鏡法等“招數”。

“能力培訓就像學車，學會了，你還得上路勤練?！币ρ┐蛄藗€比方，“我們衷心希望從培訓中心走出的學員能將學到的東西多多用于實踐。”

從給予到自給，從會說到會做，從告知到練習，從教師到教練，從能說到能做，從一般性培訓機構到專業性培訓機構……中組部全國組織干部培訓中心仍在探索。