職業教育工作匯報

導語：職業教育工作匯報一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

根據省教育廳內部明電《關于開展全省職業教育工作會議貫徹情況督查的通知》（教內電[**]28號）要求，現將我市貫徹全省職業教育工作會議情況匯報如下：

一、關于全市職教工作會議籌備情況

《省政府實施〈國務院關于大力推進職業教育改革與發展決定〉的意見》印發后，副市長朱惠權要求“請市教育局結合我市實際抓緊制定加快我市職業教育改革與發展的意見，確定時間召開會議予以貫徹實施。”其間，市政協組織了全市職教工作視察活動，并形成了加快我市職業教育改革與發展的建議案，市長花建慧作出重要批示：“職業教育確需重視和加強，但必須堅持以改革為推動，轉變觀念，整合資源，優化布局，提高質量，辦出特色。”朱惠權副市長要求市教育局分析研究我市職業教育現狀、問題和發展方向及相關措施，盡快提交市政府研究。根據市領導批示精神，市教育局馬明生局長要求分管局長和職成教科認真落實市領導的批示，抓緊時間調研論證，并盡快形成材料。市教育局配合市政協職業教育專題視察活動對全市中等職業學校進行了專題調研，組織力量對全市中等職業學校、普通中專學校進行了檢查評估，在充分掌握我市中等職業學校基本情況的基礎上，市教育局提出了整合職教資源、調整職業學校布局的設想。結合市區行政區劃調整，將職業學校布局調整納入全市中小學布局調整總體規劃中。市教育局草擬了《中共**市委、市人民政府關于推進職業教育改革與發展的實施意見》（送審稿），從提高認識，切實落實職業教育的戰略地位；鞏固基礎，建立和完善職業教育管理新體制；突出重點，加快職業教育改革與發展步伐；深化改革，努力提高職業教育質量和效益；優化環境，建立健全職業教育發展的保障機制；加強領導，推動職業教育持續健康發展等六個方面提出了我市職業教育發展的目標、任務和具體落實措施。市政府辦公室已將實施意見送審稿發至三縣政府及計委、經貿委、科技局、財政局、勞動保障局、人事局、土地局、建委、農委、物價局、規劃局、國稅局、地稅局、工商局、人民銀行等部門征求意見，市政府分管秘書長專題召開協調會就有關問題進行協調，市教育局根據有關部門的意見，對送審稿又進行了修改。市政府將協調市教育局于市財政局轉發省教育廳、財政廳《關于進一步加大職業教育投入的通知》，市教育局于市人事局、勞動和社會保障局轉發省教育廳、省勞動和社會保障廳、省人事廳《關于進一步推動職業學校實施職業資格證書制度的意見》。建立由市長或常務副市長為組長，分管副市長為副組長，教育、經貿、勞動保障、計劃、財政、人事、農委、物價、稅務、科技等部門領導參加的全市職業教育工作聯席會議制度（或全市職業教育統籌協調領導小組）。目前，全市教育工作會議各項籌備工作已基本就緒，4月底召開。

二、關于職業學校招生情況

從200年開始，我市職業學校招生呈現回升勢頭，招生職普比和高中階段在校學生職普比均達到4:6，為切實做好職業學校招生工作，我們把職業學校招生工作作為學校工作的重點。市教育局加強了宏觀指導，對普高招生規模進行總量控制，將高中階段招生指標逐縣、逐校進行分解。市教育局連續兩年印發了《關于認真做好高中階段招生初中畢業生分流工作的通知》，明確提出實行職教招生領導責任制和一票否決制。去年在中考分數公布之日，市教育局在《**日報》上刊登了職業學校聯合招生廣告，同時將普通高中最低錄取控制分數線提高了30分。在非典防治期間，各職業學校采取小型、多樣的招生宣傳手段，經過不懈努力，圓滿完成了省教育廳規定的招生增幅目標。今年招生工作市教育局將繼續加大宏觀調控力度，在著力提高全市高中階段入學率的基礎上，嚴格控制普高增招規模，為職業學校招生留下生源空間。

三、關于經費投入情況

為進一步加大職教經費投入，在保證職教專項投入的同時，今年的2400萬教育費附加已安排500萬元用于市職教中心十二層綜合樓建設。為申報國家級數控技術基地建設，從新開征的教育費附加中安排150萬元用于配套。在即將出臺的市委、市政府《關于大力推進職業教育改革與發展的實施意見》中，除省政府的剛性規定外，明確了教育費附加用于職業教育的比例不低于20%，市、縣兩級政府都要設立職教專項經費，并做到逐年增長，保證專項用于職業教育。市地稅局提供的財政部、國家稅務局《關于教育稅收政策的通知》新出臺的教育稅收優惠政策，也在實施意見中明確提出。

四、存在的主要問題

1、由于職業學校基礎差，辦學條件與普通中學相比存在明顯差異，加之持續的擴招，職業教育資源不足的問題將逐步凸現。

2、絕大多數職業學校缺乏實習實訓設備，職業學校學生技能訓練明顯滯后。

3、職業學校既需要文化課、基礎課教師，更需要專業課教師和實習指導教師，加之現在編制以2001年底在校學生計算（正好是職教招生的滑坡階段），職業學校普遍缺編。

4、由于市、縣財政緊張，特別是縣級財政對職業教育的投入明顯不能適應職業教育發展的需要。