教育局教育教學工作匯報

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年初,聯區新班子針對我聯區近年來教育教學慘淡度日狀況。首先，召開聯區機關人員、各校校長會議，自我解剖，找問題，找差距，其次，邀請社會上關心教育的仁人志士、退休教師、村干部和鄉鎮干部召開座談會；第三，訪問教職員工、學生家長。究竟問題出在哪里？通過分析，大家一致認為：客觀上，民辦學校的增多、私立學校的蠱惑宣傳，個別家長的糊涂觀念，使公立學校處于低谷，這顯然是寶井教育不能振奮的主要原因和重要因素，但另一方面，我聯區各學校管理上有漏洞，教師作風拉塌，學生學風不濃等問題也制約著我們的教育教學質量。針對以上情況，我們制定了“小學教育一年見成效，兩年打翻身，三年成先進；初中教育一保學生，二保質量，三上臺階。”的目標，一年來，我們堅持“以人為本，立足教改，科學管理，扎實教研”的宗旨，以養成教育為突破口，規范學生的日常行為，狠抓教師隊伍建設和業務素質的提高，狠抓常規教學管理和教研活動，使我聯區的教育教學質量有了進步，小學教育教學質量由去年的全縣第18名上升為今年的第9名，進步幅度達9個名次。下面就一年來的工作和做法向領導匯報如下：

一、公開透明，選好學校領導是提高教育教學質量的前提

校長是教育教學第一線的指揮員，是落實黨的教育方針，完成教育教學目標的組織者，校長的綜合素質量與工作能力對一個學校的教育教學質量有著舉足輕重的作用。我們一貫認為“一個好彈簧，就是一所好學校。”而選好校長，用好校長，管好校長是聯區的一項重要職責。

新一屆聯區領導班子組成以后，從校長隊伍抓起，按照公開聘任、平等競爭的原則，通過召開教師座談會，聽取學生和家長反映，從德、能、勤、績等方面對每一位校長進行了認真考察，把德才兼備、作風過硬的優秀教師選拔到學校領導崗位。為了提高校長的綜合素質，我們采取了以下做法：

（1）、完善管理辦法，形成長效機制

俗話說：無規矩，不成方圓。根據本聯區的實際情況，制定了一系列的規章制度，如：《校長目標責任制度》、《校長責任追究制度》、《校長工作考核制度》等，這些制度相輔相成，互為補充，保證了校長工作作風。聯區還與各校長簽定了教育教學質量目標責任書。內容包括學校總體目標，優生培養，進步幅度完成指標、養成教育、師德建設等方面。同時對校長約法三章，要求校長樹立八種意識，弘揚五種精神，堅持“四勤”即：勤檢查、勤落實、勤幫助、勤溝通，“一守”即全天候守崗。

（2）、堅持經常“充電”，不斷更新教育理念

教育形勢的迅猛發展，對校長的要求越來越高，全面實施素質教育，全面推行新課程改革的責任，毫無疑義首先落在校長們的肩頭。為了使校長們盡快適應新形勢的需要，為斷提高校長的綜合素質和管理水平，我們采取多種形式給校長“充電”。具體做法是：1、聯區間周組織一次校長學習，學習新的教育思想和外地的先進經驗；2、走出去，拜師取經；聯區選派校長輪流外出考察學習，再把先進的管理方法和經驗推廣開來；3、請進來，傳經送寶。聯區邀請名家前來舉行講座，給校長洗腦子、換法子；4、校長堅持自學，聯區每月對校長的學習筆記最低檢查兩次；5、校長每月必須最少交兩篇工作匯報或經驗材料。

（3）、聯區包干蹲點，督導教學管理

學校管理的各項工作貴在落實，每個學校是一個獨立的工作臺單元，校長工作具有一定的彈性范圍。要使學校的各項工作落花流水到實處，聯區必須加強督導，我們的做法是：1、聯區定期進行常規工作檢查，2、不定期進行專項工作督導；3、聯區全體人員包片蹲點，堅持經常性督導。變終結性評估為階段性評估，提高督導的時效性。

一年來，各校長在思想上，開拓進取，敢為人先；師德上，以身做則、率先垂范；管理上，克盡職守、任勞任怨；工作上埋頭苦干，一馬當先。坑西學校校長郭力玲，五十多歲，壯心不已，扛著紅旗不讓，件件事爭當一流，學校的養成教育獨具特色，受到了家長的稱贊；寶井小學校長牛春固，常規教學抓得有聲有色，事事有安排，件件有落實；志范學校校長郭小黑，愛崗敬業，工作一板一眼，有聲有色，教育教學成績今年小考成績進步最大；坑西學校校長潘國珍，年輕人有為，勇挑重擔，不僅把養成教育始終貫穿于教育教學過程中，而且，把養成教育延伸到校外，節假日、星期天學生在家的表現也納入到學校的管理中，對學生的一言一行進行評價，杜絕了“6+1=0”的怪現象。

總之，新的校長隊伍和全新的管理體制，使我聯區的教育教學重煥生氣，步入了較快的發展軌道，小考成績大幅提高。

二、沖出誤區，狠抓養成教育是提高教育教學質量的基礎

一位智者說過，人的一生只在做著兩件事：做事與做人。在我看來，人的一生只是在做一件事，那就是做人，因為做事也是做人。無論是做家長的，還是當教師的，都有希望孩子將來有出息，都希望孩子有揚做為。由于歷史的、社會的、個人認識等諸多方面的原因，在如何培養孩子成人的認識上，不少人還存在著一個誤區：他們只盯著孩子的分數，忽視了對孩子做人的教育。

目前，不少有對一個孩子的評價，只要學習成績好就是個好孩子，將來也會有出息，人們總是對學習成績處于中下游的學生另眼相看，認為他們要么努力不夠，要么資質先天不足，對他們的未來要么信心不足要么憂心忡忡。學校里評價教師的工作，也往往只看學生裝的學習成績，至于育人這方面，由于缺乏具體的標準，又似乎似乎與學校的升學率關聯不大，也往往被重視不夠。孩子的升學與擇業，幾乎完全靠的是分數與文憑。因一分之差或名落孫山，或交高昂的學費，誤導了家長和孩子，讓他們產生分數比什么都有重要的錯誤意識。

學校里有高分低分之分，但校門外沒有，校門外總是把校門里的一切打亂重整。孩子長大了就是要做人，服務于他人，造福于社會。因此，我們學校的任務之一就是教會如何做人。學會了做人，有了人格{做人的資格}，孩子們才會自覺主動地去學習，才會去奮斗拼搏。只見知識不見人、分數第一的教育，是缺德的教育。其危害不僅僅在于導致了孩子們對知識的厭倦，吏為嚴重的是因缺乏善良與美德的體驗而造成人格的缺陷。

一個孩子從家長和教師那里如果學會了勤勞善良、自強不息、堅韌不拔、博學博愛、以禮待人、誠實守信、認真做事，那么，即便他的學習成績不好，也只是暫時的，即便他畢業時成績平平，將來也可能大有做為。才的不足可以由德來彌補，德的不足無法由才來彌補。

“為了學生的一切，一切為了學生。”好習慣是養成的，好習慣成就偉業。好習慣是培養出來的，不是與生俱有的。在養成良好習慣的活動中，我們在全聯區所有學校開展“做小事，悟大理”主題班會”活動，我們讓學生從最小的小事做起，從做小事中悟出大道理。基本做法有：

（1）、培養孝心，從小開始

贍養老人，是中華民族的傳統美德，而孝心不是天生就有的，需要從小培養。在養成教育活動中我們把孝敬長輩的教育作為中小學思想道德教育的重要組成部分。以培養良好習慣為切入點，以從小開始培養孝心為突破口。經常組織孩子聽老人講童年故事，講艱辛歷史，增加孩子對老人的了解和關愛，充分利用星期天，開展符合農村特點的孝敬老人活動。鼓勵孩子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽洗腳；鼓勵孩子主動幫助鄰里老人做自己能解決的一些問題。通過這些活動，孩子們孝敬老人、尊敬老人的意識大大增強了。

我曾問一名小男孩，你在家都有干什么呢？你將來最大的愿望是什么？他的回答很直接。我在家里盡量幫助父母干點活，在學校努力學習，將來第一個愿望是報答父母的養育之恩。一次，我去縣城開會，車上一位農村老大娘知道我的身份后，深情地告訴我：“現在學校加強養成良好習慣教育，從小培養孩子孝敬老人的教育界。好哇！”

（2）、彎下腰揀廢，昂著頭走路

校園垃圾滿天飛，同學們似乎已司空見慣，不以為然。針對這種情況，各校讓學生首先看學校的白色污染，再舉例說出其危害性。例如初中根據教學進度，在學生社會調查的基礎上，讓學生就白色污染這一問題發表自己的看法，并自擬題目，寫一篇“我最討厭”的作文，從感性到理性使同學們確確實實明白保護我們家園的重要性，使彎下腰揀廢成為一種自覺自愿的行為。

三、加強常規管理是提高教學質量的保障

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四、加強培訓，提高教師素質是提高教學質量的關鍵

1、加強師德建設，塑造良好的師德風范是提高教師戰斗力的基礎

道德教育，是學校教育非常重要、非常基本的一環，許多時候，身教勝于言教，教師本身體現出來的道德觀，便是活的教材。古人說：“身正為范，學高為師”，

(1)、嚴格規范自己的行為，杜絕以下“十條”用語：

1、就你拉我們班的后腿；

2、你這樣，就把你家長叫來；

3、我教這么多年書，這沒見過你這樣笨的學生；

4、你再把這道題給我做--------遍；

5、別人怎么都懂了，就你聽不懂；

6、你不愿上課就滾出去；

7、你怎么這樣沒教養；

8、你真讓人失望，誰教你誰倒霉；

9、我看你一輩子就這樣了；

10、你給我站起來；

（2）、學會傾聽，做學生的知心朋友。

現在社會到處充滿競爭，教育也不例外，特別是學生，由于他們的經歷和閱歷較少，心理承受能力較差，因而他們就有可能做出一些傻事。作為教師，要學會傾聽孩子的心聲，時常對孩子的心情、想法、眼神、語言、表情和身體各方面予以關注，是非常重要的。因此，所有老師，從現在做起，從我做起，人人充當學生的傾聽者，傾聽學生的煩惱，給他們以關懷和溫曖。各校都要設立心理健康教育信箱，把班主任、校長的電話號碼向學生公布，以便學生咨詢，班主任是第一傾聽者，要把學生當做自己的孩子來愛護。讓所有孩子的煩惱有人聽。要把愛撒向每一個學生。

2、嚴格培訓，提高教師自身業務素質是提高教育教學質量的有力保證

現代社會知識更新日新月異，做為社會的窗口。

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