八榮八恥內容：我談社會主義榮辱觀

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在當今高速發展、瞬息萬變的社會中，如何更好地發揮道德的作用，推動社會的發展進步？這是當前迫切需要解決的一個問題。總書記提出的以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，正是在這方面為我們給出了答案。

道德是依靠社會輿論和人的內心信念來維持的、調整人們相互間關系的行為規范的總和，具有認識作用、調節作用、評價作用、教育作用。道德是行為規范的總和，因此是一個很寬泛的概念，過去，由于我們對道德概念的本身不是很清晰，對道德究竟涉及哪些方面的內容不甚明了，因此，無法完全發揮道德的四個作用。總書記提出的“八榮八恥”為核心內容的社會主義榮辱觀廓清了道德的概念，這就使得我們能夠更加具體，更加有操作性地發揮道德的作用。

道德首先具有認識作用，就是要認識到個人在社會中應擔負的責任，認識到社會對個人的道德要求。人都有自然屬性和社會屬性，自然屬性是天生的，如進食、求生、占有等欲望；社會屬性則是后天的，是漸漸形成的。人需要自然屬性，更需要社會屬性，因為人是不可能脫離于社會存在的。如果人不對自己的自然屬性加以必要的約束、克服，人的社會屬性就不會形成，社會也就不會存在。要使一個人形成社會屬性，對其進行道德塑造就顯得非常重要。而進行道德塑造的第一步就是要認識到社會對我們提出了哪些要求？要求我們在道德范圍內做哪些事情？現在，“八榮八恥”的提出首先就解決了認識問題——“八榮八恥”就是社會主義道德觀對我們的要求，就是我們在道德上的參照物。

道德的認識作用還體現在對社會道德規范的認識上。社會對各種角色都有相應的系統的道德規范，如企業家有企業家的道德規范，教師有教師的道德規范……任何一個人只要進入社會，成為社會的一員就必須遵守道德規范。有了“八榮八恥”，社會道德規范也明確了，社會上的各種角色都要按照“八榮八恥”去規范自身的角色行為。

當代大學生必須踐行社會主義榮辱觀，規范思想行為，加強道德修養，培養高尚情操.我們作為當代大學生，更要切實地把樹立社會主義榮辱觀的任務，落實到學習、生活中去，踏踏實實干好每一件事情。深入理解和把握“八榮八恥”的重要論述，增強貫徹落實的自覺性。特別是在我們學生干部中，要把社會主義榮辱觀教育作為我們的思想行動指南，做到學在前面、做在前面，做“八榮八恥”的積極實踐者，用自己的模范言行和人格力量首先做到自我教育、自我管理、自我服務，以實際行動為同學們作出表率。同時，要引導同學在學習、生活中，按照社會主義榮辱觀的要求，規范社會道德生活，形成知榮辱、樹新風、促和諧的文明風尚。

“八榮八恥”為我們大學生應該怎樣做人、做什么樣的人指明了方向。我們應該以“八榮八恥”為標桿，節約每一度電、每一滴水、每一張紙、每一粒糧食……諸如此類看起來都很不起眼的小事情，但是它關乎艱苦奮斗的優良傳統，反映出我們的“社會主義榮辱觀”到底樹立得如何，因為艱苦奮斗不僅僅是勤儉節約，它是一個民族的意志和品質。因此，我希望同學們在今后的學習生活中，熱愛祖國，要以唱響國歌表達真情。