教師師德報告聽后感

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在聽了幾位教師的師德報告后，對報告中涉及問題我深有感觸，并深受啟發，也引發了幾點思考。

反觀自己，也經常存在落實工作不徹底的表現，仔細分析，一是懶惰拖拉，再就是責任感不強。總認為這項工作我不干，會有人干，或是這項工作不只是我應當干，別人也應該干，存在等待觀望，推諉責任的思想，這正是主人翁意識不強的表現。聽了報告之后，我對自己進行了深刻反思，對照要求找差距，分析現象找原因，更加感到報告深刻及時，高屋建瓴，對當前教師工作作風的轉變有著非常現實的指導意義。我本人更是深受教育，決心以這次報告為契機，強化主人翁責任感，深入扎實、有創造性地落實好教育教學的各項工作，為學校發展作出自己應有的貢獻。

作為一名級部教師，如何搞好落實：我認為首先要有團隊意識，要有主人翁的責任感。

在服務方面要做到：

1、努力提高自身素質，包括政治素質和業務素質，時時刻刻注意維護學校的形象。

2、搞好團結：靜座多思己過，閑談莫說人非。

3、遵守勞動辦公紀律樹立良好的形象。

工作的落實沒有期限，服務的態度永不過時，兢兢業業工作，實實在在做人始終是我們二中人的作風。忠心希望我們的學校越來越好！

要提高學生的思想政治素質，學校可以采取眾多有效的措施，但我認為，在眾多環節中，提高教師的師德修養是關鍵，作為一名教師，通過學習我認識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現，我認為首先是行為。

正如托馬斯●馬爾斯貝丁所說："沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產生影響未來的無窮無盡的后果。"是的，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動，行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動就是力量。與空洞的說教不同，榜樣無時無刻不在影響一個人、鼓舞一個人，他給人一種潛移默化的影響，久而久之，成為習慣。對于學生來講，眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什么，他們都會無意識的模仿，不知不覺中，學生與他們身邊教師的行為模式就會非常接近。這正如許多昆蟲呈現出與它們所吃樹葉一樣的顏色一樣。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細小的行為，也不能等閑視之，因為這些細小之處對于學生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師在日常表現出來的有關情感方式、紀律觀念、勤勞風范和自我控制等具體行為仍然存留在學生心中并產生持久的影響。一位作家在晚年時曾無限感慨的說起他的一位老師對自己深深的影響："每當他來到教室里時，那種祥和的道德氛圍立即會感染在座的每一個人，每一句話、乃至每一句話的語調都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了。""每當他在身邊時，我幾乎變成了另一個人。"良好的師德對一個人品格的養成是多么重要啊！也許，我們教師教育學生的全部內容可以歸納為一句話--改善和提高自己。

要進一步加強自己的學習，學習先進的教育思想和教育理念，及時更新自己的觀念。進一步研究《教學大綱》和《考試說明》，用理論來指導自己的工作，更加高效。

其實，作為一名人民教師，特別是要成為一名優秀的人民教師，他不僅需要豐富的教學知識，強烈的責任感，深厚的愛心，而且還必須具備教育教學改革的精神，尤其是針對自己教育教學中所存在問題要勇于承認，敢于批判，勤于創新。通過更新自己的教育觀念，促進我國教育事業的蓬勃發展。

素質教育強調學生的主體地位，但也不容忽視教師的主導作用。俄國教育家車爾尼雪夫斯基說："教師要把學生造成一種什么人，自己就應當是這種人。"因此，實施素質教育，要求教師首先提高素質。教師必須"樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，具有良好的師德。教師要熱愛學生，尊重學生的人格，面向每個學生，平等、公正，因材施教，要逐步掌握對學生進行發展性評估的方法，促進他們健康成長和發展。……要向全體教師進行以提高政治思想、師德修養和教育教學能力為主要目的的繼續教育，引導廣大校長和教師逐步形成符合素質教育要求的教育思想、觀念；擴大和更新知識，提高學校管理和教育教學的能力和水平。"在現實教學活動中，在還沒有解除升學給我們帶來的重壓下，傳統教育觀念仍然束縛著大批教師。因為有了升學的壓力，大部分老師偏重于知識的傳授，而不在乎傳授的方法和被傳授對象的接受能力和接受效果。如同傳統的"填鴨式"教學法，老師單向灌輸知識，學生消極被動地接受知識，并如同倉庫一樣存儲知識和積累知識，以即定的答案為最終和唯一的答案，學生自然而然地變成了書本和知識的奴隸。另外，有些老師在聽到學生的不同意見是，常常用自己的想法束縛學生，或者給予傷害性的批評，最終使學生變成只會聽人吩咐，不會思考也不愿意思考的人。因此我國的很多中小學生都缺乏獨立性、變通性和創造性，在人類高科技突飛猛進、知識日新月異的當今時代，在肩負21世紀富國強民的重擔時，他們往往失去了主動性和支撐力。在這方面，老師的教育觀念的轉變和更新就顯得特別重要了。事實上，只有老師具備了新的教育觀念，才能在教學中不斷改革和創新，才能以優異的素質去主動適應并深入開展蓬蓬勃勃的素質教育，才能培養出新世紀所需要的創造性的人才。

教師的勞動具有無私性。加強教師職業道德建設必須樹立面向全體學生、促進學生全面發展的教學觀、質量觀。師德中的問題，一是師德修養不高，在崗不敬業，有的工作積極性不高，作風不扎實，有的習慣于做表面文章，不注重解決實際困難和問題，工作中存有應付現象。二是搞第二職業和有償家教，接受學生家長的宴請或饋贈。三是不尊重學生的權利，體罰和變相體罰學生，隨意指責、訓斥學生或家長。這些做法是對學生、對家庭、對社會不負責任的失職行為，有悖于教育工作者起碼的道德、良心。

加強師德建設，要增強教師踐行師德的自覺性，促使廣大黨員教職工樹立正確的師德理念。我們要把先進性教育與教育系統“師德師風建設”活動結合起來，以身邊的人和事教育身邊的人。

在今后的工作中，我一定努力培養扎實高效的工作作風，干事創業，保質保量完成學校交給的任務，一定樹立服務意識，為學生搞好服務。為二中的發展盡自己的微薄之力。